《新课程》刊社公告

西安市教育局关于印发西安市普通高中新课程改革有关指导意见的通知文章属性•【制定机关】西安市教育局•【公布日期】2007.07.05•【字号】市教基发[2007]39号•【施行日期】2007.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文西安市教育局关于印发西安市普通高中新课程改革有关指导意见的通知（市教基发[2007]39号）各区县教育局、市教科所、市直属中学：根据《陕西省教育厅关于印发陕西省普通高中新课程改革有关指导意见（方案）的通知》（陕教基[2007]22号）的精神和要求，结合我市普通高中教育发展实际，我局在广泛调研论证的基础上，制定了普通高中学分认定与管理、校本课程开发与实施、学生选课指导和综合实践活动课程实施与管理等配套文件，现印发给你们，请认真研究，并结合实际精心组织实施。

各区县在实施过程有何意见或建议，请及时与市教育局基础教育处联系。

联系人及电话：于晓燕87270373二〇〇七年七月五日西安市普通高中学生学分认定管理指导意见（试行）为规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的真实性、严肃性和公正性，依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准，根据《陕西省普通高中学分管理指导意见》和《西安市普通高中新课程改革实施方案》的有关要求，结合我市实际，特制定学生学分认定管理指导意见。

一、学分管理原则1.对高中课程和学生的学业进行科学化、规范化管理。

2.确保学分的认定的公正、公平、公开。

3.确保学分认定的严肃性和真实性。

二、学分要求1.学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

2.学生三个学年必须获得116个必修学分（其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2个学分，社会实践6个学分）。

选修学分28学分以上，其中选修Ⅱ至少要获得6个学分（必须在地方课程和校本课程中获得）。

总学分达到144学分方可毕业。

3.鼓励学有余力的学生修习更多选修课，获得更多学分。

《新课程研究》杂志旬刊省级刊物教育类期刊《新课程研究》创刊于2004年，创办之初，依托华中师范大学主办刊物《教育研究与实验》，刊名为《教育研究与实验·新课程研究》。

2006年，应课程改革发展的需要，请示湖北长江出版传媒集团批准，《新课程研究》启用《大家参考》刊号独立主办《新课程研究》旬刊。

2007年底，经国家新闻出版总署批准，将《大家参考》刊名正式更名为《新课程研究》。

刊名：新课程研究New Curriculum Research主办：华中师范大学长江教育研究院;长江出版传媒集团大家报刊社周期：月刊出版地：湖北省武汉市语种：中文开本：16开ISSN：1671-0568CN：42-1778/G4邮发代号：38-345影响因子：复合影响因子：0.048综合影响因子：0.015编辑QQ：2315126918历史沿革：现用刊名：新课程研究曾用刊名：新课程研究(基础教育);教育研究与实验(新课程研究)创刊时间：2004《新课程研究》（基础教育）瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。

读者对象：中小学一线教师、教研人员、教育管理者。

科研院所基础教育研究者。

主要栏目：1.新课程论坛：探讨基础教育课程改革的新理念、新动态，展示新课程改革的新成果，推动新课程改革的深入发展。

2.新课标解读：研究各学科、各阶段课程标准，突出学科中心，促进课程教学目标的落实，实现教与学的统一。

3.新教材透视：结合教学实践，分析、评价新教材；整合各地教材资源，规范教材评价选用机制；积极开发新教材，实现教材资源的共知、共建、共享。

4.校本研究：以学校为中心，以社会为背景，结合各地丰富的教学资源，研究、开发校本课程，展示具体的课程设计、实施与评价过程。

5.综合实践活动：以学生的综合实践活动为核心，关注综合实践活动的目标、过程和效果，深入挖掘综合实践活动的内涵。

最新版《语文新课程标准》小学语文新课程标准前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，创新精神、合作意识和开放的视野，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该为培养新一代人才发挥重要作用。

为适应社会进步和学生自身发展的需要，语文教育必须进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握研究语文的基本方法，养成良好的研究惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在研究过程中的独特体验。

字”)、“口语交际”、“文化传承与创新”五个方面展开，既考虑了语文基础知识的掌握，也注重了语文能力的培养和情感态度的塑造。

《新课程研究杂志》由长江出版传媒集团有限公司负责。

它是由华中师范大学长江教育研究所和长江出版传媒集团共同主办的教育学术期刊。

是中国教育学会教育实验研究分会杂志。

中国学术期刊综合评价数据库的原始期刊包含在《中国期刊网络》全文，《中国学术期刊》（CD版），《中国科学技术期刊数据库》中的期刊以及《中国核心期刊》中的期刊（选编）中）数据库。

新课程研究经中华人民共和国新闻出版总署批准，由教育部部长，华中师范大学长江教育研究所，主要报纸杂志共同主办长江出版传媒集团的现状学校教学的现状和发展趋势是学术性，前瞻性和时代性的。

杂志品牌《新课程研究杂志》是湖北长江出版传媒集团有限公司的专职教师和研究人员教育专业期刊，由长江教育研究院和长江出版集团赞助。

“新课程研究”标题，编号变更通知。

2007年11月29日，经中华人民共和国新闻出版总署批准（新初出版社[2007] 1581号），原发行号cn42-1624 / G0自使用之日起无效。

新的序列号和新的国内统一序列号是cn42-1778 / G4，仍然是寻元。

2008年1月，新序列号正式投入使用。

杂志分裂《新课程研究杂志》分为三个部分：第一部分，第二部分和第二部分上一个X原：新课程研究·基础教育，长江出版传媒集团董事，由华中师范大学长江教育研究所赞助，立足于课程改革的现实，立足于课程改革的前沿，旨在重建课程文化，积极探索课程改革的新方法，交流课程改革的新信息，展示课程改革的新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。

读者：一线教师，教学研究人员，教育管理人员。

邮政编码：38-345。

“新课程研究·职业教育”是教育部，华中师范大学，长江教育研究院，长江出版传媒集团报刊，湖北省高等教育协会高级专业委员会共同主办的研究性期刊。

着眼于职业教育，特别是高等职业教育，注重专业建设，课程建设，教材建设和师资队伍建设，促进教学与研究，促进教学改革，提高教师专业水平，努力打造品牌中国高等职业教育读者：从事职业教育的教师，研究人员和教育管理人员。

《新课程导学》简介
《新课程导学》是贵州人民出版社主管主办，与贵州省教育科学研究所业务合作，借助双方资源优势而编辑出版的面向广大初中学生的同步指导类教辅期刊。

《新课程导学》是经国家新闻出版总署批准的全国公开发行正式期刊，国内统一连续出版物号：CN 52—1148/G4，国际标准连续出版物号：ISSN 1673—9582，刊期为旬刊，开本为16开。

每月1日出版上旬刊（七年级版），邮发代号：66-75；每月5日出版中旬刊（八年级版），邮发代号：66-76 【办刊宗旨】积极配合和推动新课程教学改革，为广大初中学生提供最快捷的课改信息、最新颖的测试题型、最权威的专家指导、最有效的学习方法、最实用的解题技巧，最终实现学生全面能力的培养。

【办刊定位】《新课程导学》始终坚持“为学生服务、为教学服务”的原则，在注重素质教育和综合能力培养的同时，更注重对学生实际学习能力的指导与训练，特别是与课堂教学同步的知识点的深入解析与测试。

刊中既有丰富翔实的学习资料，又有简便易懂的学习方法和解题技巧；既有全省中考研究专家撰写的权威试题分析，又有轻松可读的知识性文章。

【主要栏目】同步点拨、学法指导、综合测试、中考链接、考点预测、复习指要、缤纷文苑、理科园地、作文考场、竞赛辅导、学科实验、综合实践、美术鉴赏、教学论坛。

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.06.07•【字号】甘教基[2010]45号•【施行日期】2010.06.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见（试行）》的通知（甘教基[2010]45号）各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见（试行）》，现下发你们，请认真组织实施。

在实施过程中，如发现问题或有好的改进建议，请及时反馈到省课改办。

二〇一〇年六月七日甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》及《甘肃省普通高中新课程实施指导意见》等文件的相关要求，为了规范普通高中学分认定和管理行为，特制定本指导意见。

一、学分认定的机构和职责学分认定的主体是学校。

校长是学分认定的第一负责人。

普通高中学校要成立学分管理工作委员会，依据课程标准要求制订相应的学分评价标准和学分认定管理工作细则，负责学生学分的审核、认定、监督、检查、公示和裁定等具体工作。

二、学分认定的条件学分认定是对学生可否获得学分的判定。

学分认定的意见分“同意认定”和“不予认定”两种。

（一）必修课程和选修Ⅰ课程的学分认定：1．修习课时的要求。

本项目主要体现学生学习的参与程度，评价结果分为“合格”和“不合格”。

学校必须按照课程设置所规定的课时开设课程，学生必须按规定参加课程修习，课程修习的时间记录由授课教师登记，教务处核准建档。

原则上规定每获得1学分修习时间为18学时。

未经学校批准，课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数5/6的，评价为不合格。

甲乙丙跑得好舒服……好难走啊……累死了……中提出猜想或者假设。

（2）以设问引发学生思考。

为了验证学生提出的猜想或假设，只有实验是最佳途径，在这一步骤中，也可以挖掘出人文关怀，同样采用设问的方式引导学生，发挥学生的主体地位，在独立思考或小组合作中提出所需的实验器材及实验方法，突出控制变量法。

在这一过程中，要充分尊重学生的主体地位，取消以往的种种限制，以便激发学生的创造性、积极性。

（3）在实验环节中调动学生的主观能动性。

以探究为主，在实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，在锻炼学生实验技能的同时，促使学生形成正确的价值观、理性思维及逻辑思维。

（4）总结评价环节体现人文关怀。

总结学生在实验过程中学会了什么，存在的一些问题等。

采用学生自评、互评等方式总结出适合学生的实验经验，同时配合教师的总体评价，突出学生的价值。

在初中物理实验教学中体现人文关怀，重点就是要突出学生的主体地位，以适当的教学方法引导学生形成正确的实验思想与方法。

这符合素质教育及新课标要求，也符合国家人才战略，重点就是要在强化学生科学文化知识的同时培养其知识运用能力，提升综合素质。

参考文献：[1]王瑞珍,王瑞琦,吴俊林.人文关怀:教材章节命名的逻辑起点———基于对浙教版初中科学教材的分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,(6):96-99.[2]王雁.浅析高中物理教学中有关人文精神的培养[J].才智,2013,(19):65.[3]姜晓娟.初中物理课堂实现教育人文化的途径[J].教育理论与实践,2015,(11):60-62.（编辑：易继斌）（注：图中线条从上到下分别代表粗铜线、细铜线、长细铜线）图1本刊讯2016年3月29日，由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》正式发布。

该研究报告显示，《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊中排名第21位。

欢迎投稿欢迎订阅《新课程研究》2023年征订正在进行中《新课程研究》编辑部
【期刊名称】《新课程研究》
【年(卷),期】2023()2
【摘要】《新课程研究》是一本面向全国公开发行的集学术性、理论性、应用性为一体的学术期刊,系湖北省优秀期刊。

所刊发的学术论文被中国知网(CNKI)、万方数据集团、重庆维普公司等知名网络媒体全文收录,是中国人民大学书报资料中心重要转载来源期刊。

刊物以服务基础教育改革和发展为宗旨,突出新理论、新观点、新课程、新实践,促进教学教研、课程建设,推动教改,是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。

主要栏目包括:特别关注、专题研讨、特级讲堂、名师论道、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、工作探赜、教学微观等。

【总页数】1页(PI0003)
【作者】《新课程研究》编辑部
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2024年《新课程下中小学教师备课技能指导》讲稿尊敬的各位领导、教师们：大家好！首先，感谢大家能参加今天的会议，非常荣幸能在这里和各位一起探讨《新课程下中小学教师备课技能指导》。

我是XXX，在这里担任主讲人的角色。

如今，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教师的角色和要求也在不断变化。

作为一名教师，我们要不断提高备课能力，适应新课程的要求，为学生们提供更好的教学服务。

因此，本次讲演主题选取了《新课程下中小学教师备课技能指导》，希望通过本次讲座，为广大教师们提供一些备课技巧和经验分享。

首先，我们要明确新课程的主要特点和要求。

新课程强调学生主体地位的提升，注重培养学生的创新精神和实践能力。

因此，在备课过程中，我们要充分考虑学生的兴趣、发展需求和个性差异，打破传统的教学模式，引导学生主动参与、合作探究。

接下来，在备课过程中，我们应该注意以下几点技巧和方法：一、明确课程目标。

备课的首要任务就是明确教学目标。

我们要根据新课程的要求，设立明确、具体的教学目标，以确保教学的针对性和有效性。

同时，也要注重将学生的个人发展目标融入到教学目标中，使其成为学生个人成长的有效指引。

二、合理选材。

备课过程中，我们要根据学生的年龄、认知水平和学科特点，有针对性地选取教材和教辅资料。

同时，我们也要注重多元化的选材，以满足学生不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣和主动性。

三、制定教学策略。

备课的关键是确定教学策略。

我们可以根据学生的实际情况选择合适的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实践法等。

此外，我们还要注意灵活运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效果。

四、设计教学活动。

备课的重要环节就是设计教学活动。

我们要根据教学目标和教学策略，设计有针对性的教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验研究等。

同时，我们也要充分利用教学资源，丰富教学内容，让学生在实践中进行学习，培养学生的创新能力和实际操作能力。

五、评估学习效果。