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第五章幼儿情绪情感的发展第一节情感概述一、什么是情绪和情感1、概念：情绪和情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度的体验。
2、情绪和情感作为一种主观感受，也是人脑对客观事物的反映。
3、情绪和情感与人的需要之间有密切关系满足产生积极的情绪情感不满足产生消极的情绪情感二、幼儿的需要种类〔一〕生理需要〔二〕活动需要〔三〕认识需要〔四〕爱的需要〔五〕受人尊重的需要三、情绪情感的的作用〔一〕影响人的行为行为动力〔二〕影响人的认识活动〔三〕影响人的健康“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺”四、情绪与情感五、情感的种类〔一〕按情感状态分类根据情感发生的强度和持续时间的长短划分：1、激情激情是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态。
2、心境心境是一种比较微弱、平静而持久的情感状态。
3、应激应激是在突然出现紧张情况时产生的情感状态〔二〕按社会性内容分类：根据情感的社会性内容来划分：1、道德感道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。
2、理智感理智感是人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。
3、美感美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。
第二节幼儿情绪的发展特点和培养一、幼儿的基本情绪〔一〕愉快情绪1、快乐主要源于得到了成功或创造出成功，完成一件有意义的事2、兴趣3、依恋依恋是指孩子对某人特别亲热而不愿意离开的情绪。
〔二〕痛苦情绪1、愤怒2、恐惧二、幼儿情绪发展的特点〔一〕易冲动〔二〕易变化〔三〕易感染〔四〕易外露〔五〕幼儿高级情感开始发展1、理智感2、道德感3、美感三、幼儿情绪情感的培养〔一〕创设良好的人文环境〔二〕创设各种活动，丰富幼儿的生活〔三〕指导幼儿适当地表达自己的情绪〔四〕培养幼儿的应变能力试题举例：1.情绪和情感反映的是〔〕2.“知之深，爱之切！”说明〔〕是情感产生的基础。
《心理学》课后作业学院专业班级姓名学号成绩第五章情绪、情感和意志的规律与教育一、单项选择题1.当人们处于应激状态下时，会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的（ D）表现。
A.主观体验B.外部表现C.行为反应D.生理唤醒2.刘老师发现，上课铃响后，学生们会自觉停止聊天，回到自己的座位上，并拿出上课所需要的课本进行阅读。
这体现了学生们的意志具有（A ）。
A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性3.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（C ）。
A.自制性B.果断性C.坚韧性D.目的性4.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑。
这时他面临的冲突情境属于（A）。
A.趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.双重趋避冲突5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是(A)。
A.心境B.激情C.应激D.焦虑6.学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是（ A ）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突7.科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己的生命危险进行试验。
在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊：“我成功了！我成功了！”这种情绪状态属于（B）。
A.心境B.激情C.理智感D.应激8.人们遇到某种意外危险时，他们必须集中自己的智慧和经验，动员自己全部的力量迅速做出选择，采取有行动，此时人的身心处于高度紧张状态，该情绪状态为（ C）。
第五章情绪和情感
一、填空
1、情绪是人对客观事物的及相应的行为反应。
2、情绪是为中介的一种心理活动。
3、一般说来较为典型的情绪状态有心境、和。
4、人类较高级的社会情感有理智感、和。
5、激情是一种的情绪状态。
6、理智感是人们在中产生和发展起来的，是对认识活动成就进行评价的情感体验。
7、美感是根据一定的事物时所产生的情感体验。
8、心境是指人比较的情绪状态。
9、和情感相比较，情绪具有情景性、和暂时性的特点。
10、和情绪相比较，情感具有稳定性、和持久性的特点。
二、名词解释
1、情绪
2、激情
3、应激
4、理智感
5、道德感
三、选择
1、情绪是为中介的一种心理活动。
A、个体的愿望和需要
B、客观事物
C、情景
D、情绪状态
2、是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
3、是指人对某中意外的环境刺激所做出的适应性反应。
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
4、是人们在认识活动中产生和发展起来的，是对认识活动成就进行评价的情感体验。
A、道德感
B、美感
C、应激
D、理智感
5、是个体根据一定的道德规范，在评价自己或他人言行时的情感体验。
A、美感
B、道德感
C、应激
D、理智感
6、和情感相比较，情绪具有情景性、和暂时性的特点
A、激动性
B、深刻性
C、稳定性
D、持久性
7、和情绪相比较，情感具有稳定性、和持久性的特点。
A、激动性
B、深刻性
C、稳定性
D、持久性
8、“手舞足蹈、怒发冲冠”是对状态的描述。
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
9、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是对状态的描述。
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
10、司机急刹车时是处于状态。
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
四、简答题：
1、简述情绪的外部表现。
2、简述情绪的功能
3、简述青少年情绪发展特征
4、简述健康情绪的必要条件
5、简述怎样调节焦虑情绪。
五、问答题
1、试述青少年情绪发展特点及表现形式。
2、根据自身体验谈谈怎样提高学生的情绪智力。
六、案例分析
一个老太太有两个女儿，一个开洗衣店，一个开伞店。
老太太左右为难：晴天，担心开伞店的女儿的生意不好；阴天，担心开洗衣店的女儿的衣服晒不干。
有一天，有人劝导，老太太你好福气，下雨天，你开伞店的女儿生意好，该高兴；天气好，你女儿的衣服干得快，也该高兴。
对你来说，哪一天都是好日子呀。
老太太想一想，也真是这样，心情顿觉好多了。
请根据这则案例分析产生不良情绪的原因是什么？如何保持积极健康的情绪？
第五章情绪和情感
一、填空：
1、态度体验
2、以个体的愿望和需要
3、激情和应激
4、道德感和美感
5、强烈、短暂、爆发性
6、认识活动
7、审美标准评价
8、平静而持久
9、激动性
10、深刻性
二、名词解释
1、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
2、激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态。
3、应激是指人对某中意外的环境刺激所做出的适应性反应。
4、理智感是人们在认识活动中产生和发展起来的，是对认识活动成就进行评价的情感体验。
5、道德感是个体根据一定的道德规范，在评价自己或他人言行时的情感体验。
三、选择
1——5AACDB；6——10ABABC
四、简答题：
1、主要表现在面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈等几方面。
2、主要有适应功能；动机功能；组织功能；信号功能。
3、情绪具有半外露性、半隐蔽性；情绪表现比较强烈，有明显的两极性；情绪的稳定性提高；情感体验有了很大发展
4、正确的认识追求；宽广的胸襟；理性地适应生活；寻找身边的欢乐。
5、帮助焦虑者积极进入放松状态；觉察焦虑的发生，从中寻找原因，质疑焦虑；同时应适时向他人陈述自己心中的焦虑；以新压旧等措施。
主要方法有认知调整、放松训练和系统脱敏等措施。
五、问答题
1、情绪具有半外露性、半隐蔽性；情绪表现比较强烈，有明显的两极性；
情绪的稳定性提高；情感体验有了很大发展。
主要表达形式有生气；恐惧；烦劳；嫉妒；羡慕；情爱；愉快；好奇等。
2、提高学生情绪智力应从以下几方面做起：
教会学生了解自我、管理自我、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系等。
六、案例分析
老太太产生焦虑情绪的主要原因是因为对问题认识的片面性，不能全面地认识事情，保持健康情绪的措施有正确的认识追求；宽广的胸襟；理性地适应生活；寻找身边的欢乐。
