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长方形的周长教案设计教学内容：人教版小学数学三年级上册42页上的内容教学目标1．使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。
2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。
３．通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。
2.说说长方形的特点。
二、探究新知1.情景引入新课，老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，请同学们帮想想办法？2.同学们想的办法真好！可是要买多少米栏杆才刚好围上呢？（激发学生动脑筋想办法）板书：5＋3＋5＋3＝16（米）长＋宽＋长＋宽＝长方形的周长3.教师引导学生说出：围一周的栏杆的长度就是这个长方形的四条边的总和。
教师板书：长方形四边长度的和叫做长方形的周长。
4.让学生比划周围一些长方形的周长。
例如：黑板、桌面、课本等。
5.指出长方形的特征：对边相等。
教师：“根据长方形的特征，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。
”6.小组讨论，并说清楚这样计算的原因。
学生推导出下面的计算方法（利用对边相等）。
板书：5×2＋3×2＝16（米）长方形的周长＝长×２＋宽×２（5＋3）×２＝16（厘米）长方形的周长＝（长＋宽）×２7.配合学生说算理，课件展示：栏杆先围一个长，再围一个宽。
提问：“这时围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用栏杆围剩下的一半。
教师提问：“长加宽得到的是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽组成的？”所以长方形的周长＝（长＋宽）×２教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。
让学生观察以上几种计算方法，比一比发现第三种方法最简便。
三、自主比较，优化策略，巩固知识。
三年级上册数学教案－5.2长方形周长｜北师大版教案：长方形周长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五章第二节，主要讲述了长方形周长的概念及其计算方法。
具体内容包括：1. 长方形周长的定义：长方形周长是指围成长方形的四条边的长度和。
2. 长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形周长的定义及其计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形周长的计算方法及应用。
2. 教学重点：长方形周长的概念及其计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、彩色粉笔。
2. 学具：每人一套长方形模型、直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些实际生活中的长方形物体，如课本、桌子、门等，让学生观察并思考这些物体的周长。
2. 概念讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的定义，即围成长方形的四条边的长度和。
3. 计算方法讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
4. 例题讲解：出示一道例题，如：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
引导学生运用刚刚学到的计算方法进行解答，并解释解题过程。
5. 随堂练习：出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 小组讨论：六、板书设计长方形周长定义：围成长方形的四条边的长度和。
计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2七、作业设计1. 题目：求下面长方形的周长。
长：10厘米宽：4厘米2. 答案：长方形周长 = （10 + 4）× 2 = 28厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的长方形物体引入，让学生直观地理解长方形周长的概念。
在讲解计算方法时，通过长方形模型和例题，让学生清晰地掌握长方形周长的计算方法。
《长方形的周长》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形周长的意义及计算方法，能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、量角器五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形周长，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形周长的定义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法，并举例进行验证。
4. 应用：布置练习题，让学生运用所学的长方形周长计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：计算长方形周长与面积的比值3. 拓展题：探究其他图形周长的计算方法八、课后反思1. 教学效果：学生对长方形周长的定义和计算方法掌握较好，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对长方形周长与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了长方形周长的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计第一篇：新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计长方形的周长教案设计【教材分析】这部分内容是在学生掌握了长方形和正方形的特征、学会了测量、知道了周长的含义的基础上进行教学的。
先让学生通过测量并计算长方形卡片的周长，交流优化长方形周长的计算方法，再在探索长方形周长的经验基础上学会计算正方形的周长。
【学情分析】凭借对周长含义的理解，学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。
【教学目标】知识与技能：经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：在测量、计算、交流等学习活动中，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
情感态度与价值观：在学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
数学思想：通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入1、出示图形，说说长方形、正方形的特征。
（PPT展示图形）谁能说说长方形有什么特征？正方形呢？2、出示图片，请学生描出每个图形的周长。
（长方形、正方形)同学们，能描出这两个图形的周长吗？用彩笔描一描。
（要求学生准备红色彩笔）展示几个学生作品。
【设计意图】“温故而知新”，复习长方形的特征和周长的相关知识，充分唤起学生的已有学习经验。
学生在描出长方形、正方形周长的同时，悄无声息地搭建了新旧知识间的桥梁，为接下来探索长方形、正方形的周长计算方法，做好了知识上和情感上的准备。
二、探究新知（一）.情景引入新课1.一只蚂蚁在一张纸上爬了一周，它走的路线是一个长方形，你们知道蚂蚁爬了一周的长度是长方形的什么？（准备动画课件）2.这节课我们一起来研究长方形的周长。
三年级上数学教学设计长方形周长北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，主要涵盖第五章《测量与计算》中的第二节《长方形的周长》。
在这一章节中，学生将学习长方形周长的概念、计算方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长方形周长的定义，了解计算长方形周长的方法，并能够运用这一知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形周长的计算方法，难点则是理解周长的概念以及如何在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些生活中常见的长方形物体，如文具盒、课本、电视等，引导学生关注长方形的特征，并提出问题：“你们知道这些物体的周长吗？”2. 概念讲解：接着，我会利用教具和学具，向学生讲解长方形周长的概念，并通过实际操作，让学生理解周长的计算方法。
3. 例题讲解：为了让学生更好地掌握长方形周长的计算方法，我会选取一些典型的例题进行讲解，并引导学生一起完成。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何将长方形周长的知识应用到实际问题中，并进行展示。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计长方形周长=（长+宽）×2七、作业设计2. 请找出生活中的一些长方形物体，测量它们的周长，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，并根据学生的实际情况进行调整。
同时，我还会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸活动，如自制长方形模型，加深对长方形周长的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择的例子要具有代表性，能够涵盖不同类型的长方形物体，以便学生能够全面地理解和掌握长方形周长的概念。
2. 在展示这些物体时，我需要强调长方形的特点，如四条边、四个角等，为学生后续理解周长计算打下基础。
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级上册《长方形周长》教学设计1一. 教材分析《长方形周长》是北师大版数学三年级上册的一课，本节课主要让学生理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能够运用周长知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生探究长方形周长的计算方法，培养学生的观察、思考、操作和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对长方形、正方形等平面图形有了一定的了解。
学生在之前的学习中已经掌握了长度单位的知识，能够进行简单的长度测量。
但是，学生对长方形周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和探究来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，能够运用周长知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力、思考能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法。
2.难点：学生能够运用周长知识解决实际问题，理解周长的意义。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过生动的情境和实际的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究长方形周长的计算方法，培养学生的观察、思考和操作能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如长方形的模板、测量工具等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。
然后，教师提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是指什么吗？”学生回答后，教师总结并板书长方形周长的定义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实际生活中的例子，如围成一个长方形的花坛、围成一个正方形的操场等，引导学生观察并思考如何计算这些图形的周长。
教案：长方形周长三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 长方形周长的意义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：长方形周长公式的推导过程。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、彩笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长方形模型，引导学生关注长方形的特征，引出长方形周长的概念。
2. 新课：讲解长方形周长的意义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，推导长方形周长公式。
4. 应用：布置练习题，让学生运用长方形周长公式解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形周长的意义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长公式：C=2(a+b)。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的长和宽，求出周长。
2. 提高题：解决实际问题，如计算长方形桌子的周长。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 学生对长方形周长概念的理解程度。
2. 学生运用长方形周长公式解决实际问题的能力。
3. 教学过程中教具与学具的使用效果。
4. 对教学方法的改进建议。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在本节课的导入环节，可以通过展示长方形模型，引导学生关注长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
然后，通过提问方式引导学生思考长方形周长的意义，如“同学们，你们知道长方形周长是什么吗？”“长方形周长与它的边长有什么关系？”等问题，引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解长方形周长的意义，即长方形四条边的总和。
北师大三年级上册《长方形的周长》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解长方形的概念及其特征，掌握长方形周长的计算公式，能够运用公式计算长方形的周长。
2.能力目标：训练学生的数学思维能力和计算能力，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度目标：培养学生的自主学习意识，激发学生对数学学科的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：概念的讲解和计算公式的运用。
2.教学难点：如何帮助学生将抽象的数学概念转化为生活中的实际问题。
三、教学方法1.教师讲授：通过板书、示范、讲解等方式，向学生详细讲解长方形的概念及其周长计算公式。
2.问题导向法：提出具有代表性的实际问题，引导学生寻找问题的解决方法，培养学生的自主学习能力。
3.案例分析法：让学生从实际问题出发，结合案例来掌握周长计算的方法。
四、教学程序第一步：导入1.目标呈现：向学生呈现本节课的教学目标，引起学生的学习兴趣。
2.激发思维：通过提问等方式，激发学生对周长问题的思考。
第二步：讲解概念1.展示长方形的图形，介绍其定义和特点。
2.讲解长方形的周长计算公式，并通过实例进行示范。
3.解释公式中各符号的含义，让学生掌握计算公式的准确性和有效性。
第三步：练习计算1.分发长方形周长计算题，让学生独立计算。
2.引导学生分析所得结果，运用结果回答给定问题，培养学生思考问题的能力。
第四步：实际问题的应用1.转化实际问题：提出具有代表性的实际问题，帮助学生将抽象概念转化为实际应用。
2.解决实际问题：引导学生结合所学知识解决实际问题，提高学生对数学知识的应用能力。
第五步：总结与评价1.总结概念：让学生对长方形的定义和特点进行归纳总结。
2.评价教学：通过小组活动、讨论、测试等方式，评价本节课的教学效果。
五、教学资源1.教材：《北师大三年级数学》上册。
2.教学用具：黑板、彩笔、计算器等。
3.教学辅助：配套课件、习题解答。
六、教学评估1.监测学习：通过课堂小测验、课后作业等方式，监测学生对本节课程的掌握情况。
北师大版数学三年级上册《长方形周长》教学设计一. 教材分析《长方形周长》是北师大版数学三年级上册第七单元“测量与长度”中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现长方形周长的计算规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度和图形的知识，他们对长度单位有一定的了解，能够进行简单的测量和计算。
但是，对于长方形周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过直观的操作和实际例题，让学生理解和掌握长方形周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法。
2.难点：学生能够运用长方形周长的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和实际情境，引导学生发现长方形周长的计算规律。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：长方形卡片、直尺、绳子等。
2.学具：每个学生准备一张长方形卡片，一把直尺。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动形象的图片，如动物园的场景，引导学生观察和描述长方形物体（如长方形笼子、长方形湖面等）。
让学生感受到长方形物体在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察长方形卡片的特征，如长和宽，并让学生用直尺测量长方形卡片的长和宽。
新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计（精编）一、教学内容本课时的教学内容是长方形的周长。
二、教学目标1.让学生了解长方形的概念以及长方形的属性；2.激发学生思考和探究，指导学生解决实际问题；3.培养学生运用多元素的思维方式来解决问题、培养学生的数学思维能力。
三、教学重点1. 让学生学会通过计算长方形的边数、宽度及周长值计算长方形的周长。
2. 培养学生动手解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 对学生来说,学习计算长方形的周长是一个抽象的概念,容易出现混淆。
2. 对于实际的问题来说,学生也会遇到拆分与综合的操作难点。
五、教学过程（一）课前准备1.让学生了解长方形的概念，四个角的边长相等，宽度的边长相等；2.准备好有关长方形的教学资料，画笔、白板或小黑板等教具。
（二）教学开始1.课前导入：让学生用画笔画出长方形，让学生明确其边长及宽度，用白板或小黑板让学生认识其形状特征，并鼓励学生尝试计算长方形的周长。
2.让学生重新思考，提出更高层次的探究问题：当长方形的边数及宽度不太共现时，如何计算出其周长，3.通过计算，可以让学生了解：通过其宽度的一边和边数的长度的乘积，加上宽度的边数和边数的长度的乘积可以得出长方形的周长，4.指导学生实际操作：让学生拿起画笔，实际的画出长方形，计算出其周长，进行实际的练习，巩固学生数学技能。
5.加深理解：让学生发挥想象力，思考和讨论计算长方形周长问题，针对特殊情况作出应对，加深学生对问题的理解和解决能力。
六、教学结束1.分组交流练习，学习能力的检验；2.总结课堂讨论；3.用大白板写出计算长方形周长的公式。
七、板书设计计算长方形周长的公式：长×宽+长×宽 = 长方形周长。
北师大三年级上册《长方形的周长》教学设计一、教学目标1.知道长方形的定义，并能标出长方形的两条边。
2.了解长方形的性质，关注长方形周长公式的构成。
3.掌握长方形周长的计算方法，并完成相应的题目。
二、教学内容1.长方形的定义及性质。
2.长方形周长的构成和公式。
3.长方形周长的计算方法及其应用。
三、教学方法1.分组探究：学生们分成小组，通过讨论来揭示长方形的性质和特点，以及长方形周长计算公式的构成和运用方法。
2.教师讲解：教师对学生在探究过程中出现的问题，进行讲解、补充。
3.合作学习：在教师指导下，学生们合作完成指定的课堂练习和作业，共同解决问题。
四、课前准备1.教师准备PPT课件，包含长方形的基本定义、性质、周长公式，以及计算方法和题目演示。
2.准备小黑板和彩色粉笔，以方便进行展示和演示。
3.准备一系列练习题和作业，以巩固学生对知识点的理解和应用能力。
第一部分：引入1.教师播放PPT课件，向学生展示一个长方形，并询问学生会什么是长方形，并能标出长方形的两条边。
2.教师两两点名，向学生展示一个正方形并询问学生学过多少正方形，是否可以说长方形是更一般的形式。
3.学生分组，各组探究长方形的性质及构成长方形周长公式。
第二部分：查缺补漏1.教师针对学生在探究中出现的问题，进行讲解、补充，并呈现揭示答案。
2.利用黑板几何完整地介绍一遍长方形的性质，并让学生自己在草稿纸上手动画出几个长方形，并求出周长的公式。
第三部分：巩固练习1.学生独立完成一组课堂练习，通过统一表述来验证或推翻自己的结果。
2.学生在小组内相互协作，讨论长方形周长计算方法及其应用，并共同完成作业。
第四部分：展示交流1.学生进行展示，分析自己和其他同学的问题和答案，并向教师和其他同学请教自己不懂的难点。
2.教师与学生进行回顾总结，重点复述知识点和需要注意的应用技巧。
六、教学评价1.学生平时课堂训练的得分，以及期中、期末考试的成绩。
2.教学效果反馈：学生对教学模式、方法和技巧的评价。
北师大版数学三年级上册《长方形周长》教学设计3一. 教材分析《长方形周长》是北师大版数学三年级上册第七单元“认识图形”中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握长方形周长的概念，理解长方形周长的计算方法，能够运用公式计算长方形周长，发展学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的认识，对长方形、正方形等图形有了一定的了解。
但在计算周长方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、合作交流等方式，理解和掌握长方形周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，能够运用公式计算长方形周长。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法。
2.难点：学生能够灵活运用公式计算长方形周长，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解长方形周长的概念。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察长方形周长的计算过程，培养学生的空间观念。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享计算长方形周长的方法，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：长方形模型、正方形模型、直尺、绳子等。
2.学具：学生分组准备长方形模型、正方形模型、直尺、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的长方形物品，如课本、黑板等，引导学生观察长方形的特点。
然后提出问题：“你们知道这些长方形物品的周长是多少吗？”引发学生对长方形周长的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过长方形模型，向学生直观地展示长方形周长的概念。
引导学生观察长方形的长和宽，以及周长的计算方法。
《长方形周长》教学设计教学目标：1、经历探索长方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3、在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：掌握长主形周长的计算方法。
教学难点：运用长方形周长的计算方法解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、复习提问，导入新课1、上节课知识，什么是周长？2、出示长方形。
（1）这是什么图形？（2）长方形有什么特点？（有四条边，两长边叫长，两条短边叫宽，对边相等且平行，4个角都是直角）（3）小结：同学们对这些知识掌握的很好，这节课课我们就一起探索长方形周长的计算方法。
二、合作探究，学习新知1、自学任务：（1）打开数学书48页，量出上面长方形四条边的长度，并标出来用厘米作单位。
（独立完成）（2）计算长方形的周长。
能用几种方法就用几种方法。
（独立完成）（3）组内交流，选出认为最简便的方法，说说理由。
2、自主学习学生自主学习，合作交流，教师巡视。
4、展示交流，对不同方法进行比较（1）长+宽+长+宽=长方形周长（2）长×2+宽×2=长方形周长（3）（长+宽）×2=长方形周长你喜欢哪种方法？理由是什么？哪种方法最简便？5、小结：方法虽然很多，但我们在做题时，要选择最优、最简便的方法来解决问题。
三、综合练习1、49页第1题图1和图22、49页第2题3、48页，淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。
可以怎样围？分别需要多长的围栏？4、判断：（1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。
（）（2）长方形周长=长+宽×2 。
（）（3）一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10数学课。
（）5、选择（1）长方形桌面，长是6分米，宽是4分米，它的周长是（）A、10分米B、24分米C、20分米（2）一块黑板，长与宽的和是5米，它的周长是（）米。
长方形的周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 长方形周长的含义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示长方形图片，引导学生观察长方形的特征。
提问：同学们，你们知道长方形有哪些特征吗？2. 探究新知让学生拿出直尺和圆规，自己动手画一个长方形。
引导学生发现长方形周长的含义，即长方形四条边的总和。
讲解长方形周长的计算方法：周长 = （长 + 宽）× 2通过例题，让学生学会计算长方形的周长。
3. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固长方形周长的计算方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用拓展利用多媒体课件展示一些实际问题，引导学生运用长方形周长的计算方法解决问题。
例如：计算教室地面的周长、计算操场的周长等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 长方形周长的含义2. 长方形周长的计算方法：周长 = （长 + 宽）× 23. 长方形周长的应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生回家后观察身边的长方形物品，计算其周长。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？2. 学生是否掌握了长方形周长的计算方法？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？重点关注的细节：长方形周长的计算方法长方形周长的计算方法是本节课的核心内容，学生是否能够理解和掌握这一计算方法，直接关系到本节课的教学目标是否达成。
长方形的周长教案设计
教学目标
1．经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
３．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、复习导入
1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。
（其中一个为长方形)
2.说说长方形的特点。
二、探究新知
1.情景引入新课，老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，老爷爷想在菜地周围围上栏杆，你知道是怎样围的吗？生：围绕菜地的边缘一圈
师：围绕菜地边缘一圈要买多长的栏杆才能刚好围上呢？如果买多了就浪费，买少了又不够。
怎样才能知道栏杆要多长呢？
生：知道菜地的周长
师：你真聪明，我们要想知道栏杆要多长，就是要求长方形菜地的周长。
2、给出长为5米，宽为3米的长方形
师：你能用什么方法求出长方形菜地的周长？请听要求：独立思考、独立探索不同的方法去求出菜地的周长，把你的算法写在练习本上。
（两分钟）
生：5＋3＋5＋3＝16（米）
师：5代表的是什么？3代表的又是什么？你能用文字来说一说长方形的周长吗？
生：长＋宽＋长+宽＝长方形的周长（板书）
师：还有不同的方法吗？
生：5×2＋3×2＝16（米）
长方形的周长＝长×２＋宽×２（板书）
生：（5＋3）×２＝16（米）
长方形的周长＝（长＋宽）×２（板书）
配合学生说算理，课件展示：栏杆先围一个长，再围一个宽。
提问：“这时围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用栏杆围剩下的一半。
教师提问：“长加宽得到的是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽组成的？”
所以长方形的周长＝（长＋宽）×２
3、总结：看板书，长方形的周长有这么多的计算方法一起来读一读。
谁能说一说我们是怎样求长方形的周长的？
三、你能用刚才我们探索长方形周长的方法来求正方形的周长吗？试一试。
（给出边长为3厘米的正方形）
生：求正方形的周长
师：谁来说说正方形的周长你是怎么求的？
生：3+3+3+3=12（厘米）（四条边加起来）
师：说说你是怎么想的？能用文字表示吗?
生：正方形的周长=边长+边长+边长+边长（板书）
师：还有不同的方法吗？
生：3×4=12（厘米）（4条边都是3厘米，就可以用3+3+3+3=3×4=12（厘米））用文字：正方形的周长=边长×4（板书）
师：正方形周长的计算方法也被孩子们的出来了。
你们真棒。
接下来我们来玩一个闯关的游戏吧。
四、1、用你自己喜欢的方法计算下列图形的周长
12厘米 4厘米
20厘米
2、
3、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？
师：靠墙的部分还要围吗？（先在图上画出你的方法，再来求出需要多长的围栏）
生：
五、总结
1. 让学生议一议：要计算长方形、正方形的周长需要知道哪些条件？
2.这节课你有什么收获？
板书设计：
长 方 形 的 周 长 正方形的周长
长方形的周长=长＋宽＋长+宽 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 长方形的周长=长×２＋宽×２ 正方形的周长=边长×4
4米 4米 6米 4＋6＋4＝14（厘米）
4 × 2+ 6=14（厘米）
6米 6米 6×2＋4＝16（厘米）
6＋4＋6＝16（厘米）
长方形的周长=（长＋宽）×2。
