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《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。
以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。
2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。
国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。
但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。
因此，教学改革势在必行。
高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。
一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。
（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。
（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。
一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。
（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。
（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。
虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。
演讲与口才活动策划演讲与口才是一项重要的能力，它可以帮助我们更好地表达自己的想法、影响他人的思维和行为。
为了提高大家的演讲与口才能力，我计划组织一场演讲与口才活动。
一、活动目标1. 提高参与者的演讲与口才技巧。
2. 培养参与者的自信心和表达能力。
3. 增强参与者的团队意识和合作能力。
二、活动内容1. 演讲比赛：参与者可以准备一个自己感兴趣的主题，进行一场5分钟的演讲。
评委会根据内容、表达和影响力等方面进行评分。
2. 口才训练：活动中会安排一些口才训练，例如绕口令、即兴演讲等，帮助参与者提高口才和应对突发情况的能力。
3. 演讲技巧分享：邀请一位演讲专家或经验丰富的演讲者进行分享，讲解演讲的技巧和注意事项。
4. 经典演讲赏析：播放一些经典演讲的视频，引导参与者分析其成功之处，并进行讨论和交流。
三、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动目标和流程，激发参与者的兴趣和热情。
2. 演讲比赛：根据提前报名的参与者进行顺序演讲，评委会进行评分，并提供反馈意见。
3. 口才训练：安排口才训练环节，全员参与，增强口才和应对突发情况的能力。
4. 演讲技巧分享：邀请演讲专家进行分享，讲解演讲的技巧和注意事项，并解答参与者的问题。
5. 经典演讲赏析：播放几个经典演讲的视频，引导参与者分析其成功之处，并进行讨论和交流。
6. 活动总结：主持人对活动进行总结，宣布比赛结果，并对参与者提供鼓励和建议。
四、活动策划1. 参与者招募：通过宣传海报、社交媒体等渠道进行参与者的招募，并提前报名。
2. 场地准备：选择一个适合演讲和训练的场地，需要有讲台、麦克风和投影设备。
3. 评委邀请：邀请有相关经验的专业人士或具有演讲经验的人担任评委，并提前告知评分标准。
4. 演讲主题准备：参与者可以自己选择感兴趣的主题，也可以提供一些主题供参考。
5. 活动宣传：通过校内宣传、社交媒体和口碑传播等方式宣传活动，吸引更多人参与。
6. 演讲比赛规则：制定演讲比赛的规则，包括时间限制、评分标准等，确保比赛的公正性和公正性。
演讲口才课程策划书3篇篇一《演讲口才课程策划书》一、课程背景二、课程目标1. 帮助学员掌握演讲的基本技巧和方法，包括声音、语调、肢体语言等。
2. 提高学员的演讲逻辑思维能力，让学员能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3. 培养学员的公众演讲勇气和自信心，让学员能够在众人面前自如地表达自己。
4. 提升学员的演讲感染力和影响力，让学员的演讲能够打动听众，引起共鸣。
三、课程内容1. 演讲基础知识演讲的定义和作用演讲的类型和特点演讲的准备工作2. 演讲技巧训练声音的运用语调的变化肢体语言的表达演讲的开场白和结尾技巧3. 演讲逻辑思维如何构建演讲框架如何组织演讲内容如何运用案例和故事增强演讲的说服力4. 公众演讲勇气和自信心培养如何克服演讲恐惧如何提升演讲自信5. 演讲感染力和影响力提升如何运用情感元素增强演讲的感染力如何运用幽默元素增强演讲的趣味性如何运用视觉辅助工具增强演讲的效果四、课程特色1. 实战演练课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过大量的实战演练让学员在实践中掌握演讲技巧。
学员将有机会在课堂上进行演讲展示，老师和同学将给予实时反馈和指导，帮助学员不断提高演讲水平。
2. 个性化指导老师将根据学员的实际情况和需求，为学员提供个性化的指导和建议，帮助学员解决在演讲中遇到的问题。
学员还将获得老师的长期跟踪指导，确保学员能够在实际应用中不断提升演讲能力。
3. 小班授课课程采用小班授课的方式，确保老师能够关注到每一位学员的学习情况和需求，提供更加精准的指导和服务。
学员之间也能够更好地互动和交流，共同提高演讲能力。
4. 优质师资课程邀请了具有丰富演讲经验和教学经验的专业老师授课，老师将以其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为学员提供优质的教学服务。
五、课程时间和地点1. 课程时间：[具体时间]2. 课程地点：[具体地点]六、课程费用课程费用为[具体金额]，学员可以通过线上或线下的方式进行报名缴费。
七、课程报名1. 报名方式：学员可以通过电话、、官网等方式进行报名。
演讲与口才课程设计演讲与口才课程设计篇一：《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准建议课时数：周4学时适用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《传播学》、《广告学》一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（一）课程性质本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。
（二）设计思路 1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。
二、课程目标根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是一项重要的能力，能够帮助个人在社交、工作和学习等方面取得更好的成就。
为了帮助大家提升演讲与口才能力，我们计划举办一场演讲与口才活动。
下面将详细介绍活动计划及活动安排。
一、活动主题与目的1.1 确定活动主题：演讲与口才提升1.2 活动目的：帮助参与者提升演讲与口才能力，增强自信心，提高表达能力1.3 预期效果：参与者能够在演讲和口才方面有所提升，更加自信地表达自己的观点和想法二、活动内容安排2.1 演讲技巧培训：邀请专业演讲老师进行演讲技巧培训，包括发声、肢体语言、表达技巧等方面的讲解和实践2.2 口才训练活动：组织口才训练活动，包括口语练习、情绪表达、逻辑思维等方面的训练，让参与者在实践中提升口才能力2.3 演讲比赛：组织演讲比赛，让参与者有机会展示自己的演讲与口才能力，并通过比赛形式提高表达能力和应变能力三、活动时间与地点3.1 活动时间：确定活动时间为周末两天，以确保参与者有足够的时间参与活动和培训3.2 活动地点：选择宽敞明亮的会议室作为活动地点，确保参与者的学习和表达环境舒适和专业3.3 设备准备：准备投影仪、音响设备、白板等必要设备，以便于讲师进行讲解和参与者进行实践练习四、活动参与者招募与选拔4.1 参与者招募：通过社交媒体、校园宣传等方式招募参与者，吸引对演讲与口才有兴趣的同学和社会人士参与活动4.2 参与者选拔：根据报名情况和初步面试结果，选拔适合的参与者参与演讲与口才活动，确保活动效果和参与者质量4.3 参与者分组：根据参与者的口才水平和演讲经验，合理分组，以便于更好地进行培训和比赛五、活动后续跟进与总结5.1 活动跟进：在活动结束后，对参与者进行跟进调研，了解他们在演讲与口才方面的提升情况，收集反馈意见，为下一步活动改进提供参考5.2 活动总结：对本次活动进行总结，总结活动亮点和不足之处，为下一次活动做好准备5.3 活动延伸：根据本次活动效果和参与者反馈，制定演讲与口才持续培训计划，为参与者提供更多学习机会和成长空间通过以上活动计划和安排，我们相信演讲与口才活动将为参与者带来丰富的学习体验和提升机会，帮助他们在演讲与口才方面取得更好的成就。
演讲与口才的教学计划（3篇）演讲与口才的教学计划（通用3篇）演讲与口才的教学计划篇1一、学生现状分析1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。
演讲与口才的教学计划篇2一、开办目的家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基矗教先从家开始，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。
家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。
只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势;讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法;改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖教学观念;交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作1、领导重视、计划落实。
成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
2024年演讲与口才课程的教学计划第一节：课程介绍与目标设定（时间：1小时）1. 介绍教师和学生，建立师生关系。
2. 介绍演讲与口才课程的重要性和作用。
3. 设定学习目标，包括提高演讲技巧、增强口才能力、培养自信心等。
第二节：演讲基础知识（时间：2小时）1. 演讲的定义和目的。
2. 演讲的要素和结构。
3. 演讲的基本技巧，如语音、语调、身体语言等。
第三节：演讲主题选择与准备（时间：2小时）1. 如何选择合适的演讲主题。
2. 如何进行资料收集和整理。
3. 如何制定演讲大纲和提纲。
第四节：演讲表达与语言运用（时间：2小时）1. 如何运用生动的语言表达自己的观点和想法。
2. 如何使用比喻、修辞等手法提升演讲效果。
3. 如何保持流畅的语速和清晰的发音。
第五节：演讲练习与反馈（时间：2小时）1. 学生进行演讲练习并相互评价，教师给予指导和反馈。
2. 分析学生的演讲技巧和问题，并提供针对性的改进建议。
3. 鼓励学生相互激励和支持，共同进步。
第六节：针对性演讲技巧（时间：2小时）1. 针对不同场合和目的的演讲技巧，如公开演讲、辩论、销售演讲等。
2. 如何运用肢体语言和表情传达自信和说服力。
3. 如何应对紧张和突发状况，保持镇定和应变能力。
第七节：提高口才能力（时间：2小时）1. 练习口头表达和说话速度控制。
2. 提高语音语调的变化和抑扬顿挫能力。
3. 培养良好的口才习惯，如礼貌、简洁、有条理的表达。
第八节：演讲素材的收集与运用（时间：2小时）1. 学习如何收集丰富多样的演讲素材。
2. 学习如何合理运用演讲素材，增强说服力和吸引力。
3. 锻炼学生的思维能力和创造力，学会独立思考和对话沟通。
第九节：演讲实践与演讲比赛（时间：2小时）1. 学生进行实际演讲练习并提交录音或视频。
2. 评选优秀的演讲作品举办校内或校际演讲比赛。
3. 提供专业的评委和评价标准，鼓励学生展示自己的演讲成果。
第十节：总结与展望（时间：1小时）1. 回顾学生的演讲成果和进步。
一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。
2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。
4. 培养学生的团队协作精神和领导力。
三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。
2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。
3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。
七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。
2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。
3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。
