人教版高中政治必修二《政治生活》教案：第9课第2框世界多极化：深入发展1
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2019-2020年人教版高中政治必修二《政治生活》教案：《新课教学过程》第9课第2框 世界多极化：深入发展1
2019-2020年人教版高中政治必修二《政治生活》教案：《新课教学过程》第9课第2框世界多极化：深入发展1★新课标要求、（一）知识目标通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。
（二）能力目标1．通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
2．通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料，进一步培养学生的自主学习能力，透过现象看本质能力等。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用，提升学生的爱国情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
2．通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争，使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距，必须增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
3．通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念，懂得尊重世界多样性，能主动关注世界各国人民的共同利益。
★教学重点、难点重点：世界多极化趋势的发展及意义；综合国力是当代国际竞争的实质。
难点：当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学环境与教具采用多媒体辅助教学，利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据，引导学生讨论，总结等。
★教学过程（一）引入新课情景设计：将全班同学分为若干个小组，分别对小组所查阅资料进行观点的阐述，教师在此基础上予以归纳总结，引导学生明确在二战后，美苏对峙的两极格局已经消失，代之的是世界多极化趋势的到来。
教学导言：那么，当今世界多极化趋势有何表现，其背后的本质又是什么？中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战？（二）进行新课一、心透视世界若干力量中1．目前，世界有几个力量中心？2．您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？二、世界多极化的发展趋势1．表现2．世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。
人教版高中政治必修29.2世界多极化：深入发展教学设计
4.实例分析：结合具体国际政治事件，如美国制裁伊朗、南海争端等，分析世界多极化对我国外交政策的影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化对我国外交政策的影响进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如“在世界多极化背景下，我国应如何维护国家利益？”等。
3.案例分析：提供国际政治案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对世界多极化概念、发展特点和影响的认识。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和困惑，针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教学拓展：为学生提供课后学习资源，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关话题。
例如：以美国、中国、欧盟、俄罗斯等国家的政治、经济、军事影响力为例，分析世界多极化的具体表现。
3.开展小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习、共同探究的能力。针对世界多极化进程中的热点问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
例如：针对“世界多极化对我国外交政策的影响”这一主题，组织学生进行课堂辩论。
6.课堂展示：
鼓励学生将自己的作业或实践成果在课堂上进行展示，分享学习心得和感悟，以提高学生的口头表达能力和自信心。
1.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已有知识主动探究世界多极化的发展态势，提高学生的分析能力。
2.关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化学生的马克思主义国际政治理论素养，培养学生运用理论分析实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化对我国外交政策的影响进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如“在世界多极化背景下，我国应如何维护国家利益？”等。
3.案例分析：提供国际政治案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对世界多极化概念、发展特点和影响的认识。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和困惑，针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教学拓展：为学生提供课后学习资源，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关话题。
例如：以美国、中国、欧盟、俄罗斯等国家的政治、经济、军事影响力为例，分析世界多极化的具体表现。
3.开展小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习、共同探究的能力。针对世界多极化进程中的热点问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
例如：针对“世界多极化对我国外交政策的影响”这一主题，组织学生进行课堂辩论。
6.课堂展示：
鼓励学生将自己的作业或实践成果在课堂上进行展示，分享学习心得和感悟，以提高学生的口头表达能力和自信心。
1.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已有知识主动探究世界多极化的发展态势，提高学生的分析能力。
2.关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化学生的马克思主义国际政治理论素养，培养学生运用理论分析实际问题的能力。
高中政治必修2优质教案10：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
世界多极化：深入发展一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。
二、教学目标1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。
五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、多极化热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
人教版高中政治必修二《政治生活》课件：4-9-2世界多极化：深入发展
界前列，国际地位显著提高，在维护世界和平， 促进经济发展方面发挥着重要的作用。
2010年，第2经济大国（不等于经济强国）， 综合国力第7
6.广大发展中国家：总体实力增强，地位上
升，国际舞台上不容轻视的重要力量
世界正在向多极化转化
俄罗斯
日本
美国 欧盟
中国
世界多极化只是一种趋势，并 没有形成世界多极化格局。
第九课第二框
世界多极化，深入发展
一、透视世界若干力量中心
1.美国：唯一超级大国，最强大的综合国
力，在军事、经济、科技等方面居世界领 先地位
美国的 单边主 义行动
2.日本：正在谋求政治大国
安倍晋三
日本在联大提 出了日本成为 安理会常任理 事国的要求。
3.欧洲：一体化进程加快，由28国组成的
欧洲联盟，实力不断增强。
3.日本成为经济大国后，极力谋求联合国安理 会的常任理事国。西欧各国昔日是美国的保 护国，现在随着经济的增长，也敢同美国分 庭抗礼。这表明 A.经济实力的增长是多极化趋势发展的重要原 因 B.经济上的大国必然在政治上谋求霸权 C.多极化趋势有利于维护世界的和平与发展 D.日本和西欧致力于建立国际新秩序
膨胀
下午2时3分23秒 16
发展才是硬道理。 中国解决所有问 题的关键在于自 己的发展。
下午2时3分23秒
17Leabharlann 3.如何抓住机遇，迎接挑战？ 经济： （1）要把发展作为党执政兴国的 第一要务；加强和改善党的领导，全面提 高党的执政能力。 （2）坚持以经济建设为中心，大力发展 生产力，全面建设惠及十几亿人口的更高 水平的小康社会。这是根本 科技: （3）落实科学发展观，真正落实 “科教兴国”“人才强国”战略，发展 科学技术和提高国民素质。
2010年，第2经济大国（不等于经济强国）， 综合国力第7
6.广大发展中国家：总体实力增强，地位上
升，国际舞台上不容轻视的重要力量
世界正在向多极化转化
俄罗斯
日本
美国 欧盟
中国
世界多极化只是一种趋势，并 没有形成世界多极化格局。
第九课第二框
世界多极化，深入发展
一、透视世界若干力量中心
1.美国：唯一超级大国，最强大的综合国
力，在军事、经济、科技等方面居世界领 先地位
美国的 单边主 义行动
2.日本：正在谋求政治大国
安倍晋三
日本在联大提 出了日本成为 安理会常任理 事国的要求。
3.欧洲：一体化进程加快，由28国组成的
欧洲联盟，实力不断增强。
3.日本成为经济大国后，极力谋求联合国安理 会的常任理事国。西欧各国昔日是美国的保 护国，现在随着经济的增长，也敢同美国分 庭抗礼。这表明 A.经济实力的增长是多极化趋势发展的重要原 因 B.经济上的大国必然在政治上谋求霸权 C.多极化趋势有利于维护世界的和平与发展 D.日本和西欧致力于建立国际新秩序
膨胀
下午2时3分23秒 16
发展才是硬道理。 中国解决所有问 题的关键在于自 己的发展。
下午2时3分23秒
17Leabharlann 3.如何抓住机遇，迎接挑战？ 经济： （1）要把发展作为党执政兴国的 第一要务；加强和改善党的领导，全面提 高党的执政能力。 （2）坚持以经济建设为中心，大力发展 生产力，全面建设惠及十几亿人口的更高 水平的小康社会。这是根本 科技: （3）落实科学发展观，真正落实 “科教兴国”“人才强国”战略，发展 科学技术和提高国民素质。
高中政治人教版必修二导学案：9.2世界多极化：深入发展Word版
第九课维护世界和平促进共同发展世界多极化：深入发展导学案学习目标：1．了解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点，感悟世界多极化深入发展有利于维护世界的和平与发展。
2．理解当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，懂得各国都以发展经济和科技为重点，增强自己的综合国力。
学习重点:理解当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量学习难点:世界多极化深入发展有利于维护世界的和平与发展。
【课前预习自主探究】预习任务：一、世界多极化的发展趋势1．当今世界发展的趋势(1)突出特点：_________________是当今国际形势的一个突出特点。
(2)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
(3)20世纪80年代末到90年代初，两极格局被打破，国际格局向_______________发展。
目前，世界正在形成若干个_____________力量中心。
美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
(4)广大发展中国家是反对_______________和___________、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的____________。
2．世界多极化的发展(1)特点①世界向多极化发展，是建立在多种力量______又相互制约基础上的，有利于世界的和平发展。
②______________将长期存在，影响着国际和平与安全。
③单极与多极的矛盾、____________，将成为相当长一个时期内国际斗争的焦点。
(2)意义：世界向多极化发展，有利于世界的___________。
二、抓住机遇迎接挑战1．国际竞争(1)表现：在各个领域，有经济竞争、_________竞争、军备竞争、__________竞争、________竞争等。
(2)实质：是以___________和____________为基础的___________的较量。
人教版高中政治必修2精品课件9：9.2 世界多极化：深入发展
美国的单边主义行动
不顾及别国利益、国际舆论、国际规则地“一意孤行”，对世界或 局部的和平、发展、进步有破坏性的影响和后果的行为与倾向。 。
2、欧洲：一体化进程加快，由27国组成的欧洲联盟，实力不断增强。 欧盟（EU），总部在比利时布鲁塞尔，GDP超16万亿
3、俄罗斯：实力削弱，但大国地位不容置疑，有巨大的经济、科技潜 力和强大的军事力量。
日本在联合国大会提 出日本成为安理会常 任理事国的要求。
美国
世界正在向多极化发展 俄罗斯
欧盟
日本 中国
注意：世界多极化只是一种趋势，并没有形成世界多极化格局。
二、世界多极化的发展趋势
1、当今国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展
二战结束后，形成两极格局：
一边是以苏联为首的社会主义阵营，另一边是以美国为首的西方国
有利于世界各大力量彼此制约与制衡，避免新的世界大战的爆发。
有利于削弱和抑制霸 权主义和强权政治
有利于推动建立公正 合理的国际新秩序
有利于世界的和平、稳定和发展
积极 作用
有利于包括中国在内的广大 发展中国家扩大在国际舞台 上的活动空间，抓住机遇， 发展自己。
世界向多极化发展，是时代进步的要求，是建立在多种力量相 互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界的和平发展。
第九课 维护世界和平 促进共同发展 第2课时
世界多极化：深入发展
一、透视世界若干力量中心
“极”——指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “单极”——即世界上只有一个政治经济力量中心。 “多极”——即世界上出现了若干个政治经济力量中心。
1、美国：拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在 军事、经济、科技等方面居世界领先地位。
不顾及别国利益、国际舆论、国际规则地“一意孤行”，对世界或 局部的和平、发展、进步有破坏性的影响和后果的行为与倾向。 。
2、欧洲：一体化进程加快，由27国组成的欧洲联盟，实力不断增强。 欧盟（EU），总部在比利时布鲁塞尔，GDP超16万亿
3、俄罗斯：实力削弱，但大国地位不容置疑，有巨大的经济、科技潜 力和强大的军事力量。
日本在联合国大会提 出日本成为安理会常 任理事国的要求。
美国
世界正在向多极化发展 俄罗斯
欧盟
日本 中国
注意：世界多极化只是一种趋势，并没有形成世界多极化格局。
二、世界多极化的发展趋势
1、当今国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展
二战结束后，形成两极格局：
一边是以苏联为首的社会主义阵营，另一边是以美国为首的西方国
有利于世界各大力量彼此制约与制衡，避免新的世界大战的爆发。
有利于削弱和抑制霸 权主义和强权政治
有利于推动建立公正 合理的国际新秩序
有利于世界的和平、稳定和发展
积极 作用
有利于包括中国在内的广大 发展中国家扩大在国际舞台 上的活动空间，抓住机遇， 发展自己。
世界向多极化发展，是时代进步的要求，是建立在多种力量相 互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界的和平发展。
第九课 维护世界和平 促进共同发展 第2课时
世界多极化：深入发展
一、透视世界若干力量中心
“极”——指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “单极”——即世界上只有一个政治经济力量中心。 “多极”——即世界上出现了若干个政治经济力量中心。
1、美国：拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在 军事、经济、科技等方面居世界领先地位。
人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计9.2世界多极化 深入发展
教学设计
教学主题
世界多极化：不可逆转
一、教学目标
1.掌握世界多极化趋势的表现和意义、知道国际竞争的实质及我国的应对措施。
2.通过探究世界若干力量中心及其关系，学会分析判断国际局势。
3.树立高远的世界眼光,增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
二、教学环境
交互式多媒体教学环境
三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
的积极意义，明确国际竞争的实质。应对多极化：积极应对世界多极化趋势，
引领提升
通过视频中国加入亚投行，辅助学生感知理解，世界多极化的带来的影响
学生根据视频进行深入理解，并对已有的过程进行完善、修正
视频中国加入亚投行的积极评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节内容最能激发学生的探究欲望，通过视频导入，中国加入亚投行的积极评价激发学生探究乐趣，整个课堂以三个层次的探究为主线，一道学生很好的掌握本节课的重难点世界多极化的意义及我国如何应多激烈的国际竞争。教学方式上采用信息技术与传统的引导性教学相结合，促进学生形成一个动态清晰理性认识。
通过三个层次的探究学习，同学们能很好的掌握本节课的核心内容，当今国际形形势的特点，这样的世界形势的意义以及我们如何应对。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，引入新课。
通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特点？
学生结合预习探究思考并提出自己的见解。
教学主题
世界多极化：不可逆转
一、教学目标
1.掌握世界多极化趋势的表现和意义、知道国际竞争的实质及我国的应对措施。
2.通过探究世界若干力量中心及其关系，学会分析判断国际局势。
3.树立高远的世界眼光,增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
二、教学环境
交互式多媒体教学环境
三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
的积极意义，明确国际竞争的实质。应对多极化：积极应对世界多极化趋势，
引领提升
通过视频中国加入亚投行，辅助学生感知理解，世界多极化的带来的影响
学生根据视频进行深入理解，并对已有的过程进行完善、修正
视频中国加入亚投行的积极评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节内容最能激发学生的探究欲望，通过视频导入，中国加入亚投行的积极评价激发学生探究乐趣，整个课堂以三个层次的探究为主线，一道学生很好的掌握本节课的重难点世界多极化的意义及我国如何应多激烈的国际竞争。教学方式上采用信息技术与传统的引导性教学相结合，促进学生形成一个动态清晰理性认识。
通过三个层次的探究学习，同学们能很好的掌握本节课的核心内容，当今国际形形势的特点，这样的世界形势的意义以及我们如何应对。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，引入新课。
通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特点？
学生结合预习探究思考并提出自己的见解。
最新整理高一政治高中政治人教版必修二第9课世界多极化深入发展.docx
最新整理高一政治教案高中政治人教版必修二第9课世界多极化：深入发展高中政治人教版必修二第9课世界多极化：深入发展1．了解国际形势的特点及若干世界力量中心。
2.理解世界多极化的发展趋势及国际竞争的实质。
3.认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战；树立全球观念，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
重点：国际形势的特点与国际竞争的实质。
难点：国际竞争的实质。
基础·初探一、世界多极化的发展趋势1．世界发展趋势的形成(1)国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展。
(2)形成原因：世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
(3)世界力量中心：目前，世界正在形成若干个政治经济力量中心，美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织；广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。
2．世界发展趋势的演变(1)世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
(2)伴随着世界多极化的发展，国际竞争越来越激烈。
面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。
3．多极化的意义：世界向多极化发展，是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，有利于世界的和平发展。
二、抓住机遇迎接挑战1．国际竞争的表现：经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。
2．当前国际竞争的实质：是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
3．我国如何应对：抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
预习·提升]1．判断(1)经济全球化就是世界多极化。
()(2)世界向多极化发展是当今国际形势的一个突出特点。
()(3)广大发展中国家是推动建立国际新秩序的主力军。
高中思想政治必修2 9.2《世界多极化：深入发展》教学设计
《世界多极化：深入发展》教学设计对时政信息进行思考，分析国际各股力量对南海仲裁案的态度立场。
（学生展示研究成果略）结论：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。
世界多极化趋势的原因和表现：各种力量才错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
探究2：世界多极化的意义。
世界向多极化发展，有利于世界的和平和发展探究3：世界多极化的发展将是一个什么样的演变过程？世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
多极化只是一种趋势，并没有形成格局。
霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
（三）“刀光剑影”，龙争虎斗探究1：课堂展示：国际竞争面面观学生根据查阅的有关国际竞争的资料，分别就经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争的研究成果进行展示。
结论：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
探究2：一体两翼，一带一路对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。
通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。
动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。
结论：中国应对国际竞争态度：我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
（四）武林札记，笔录点滴：通过自主知识梳理，构建知识体系。
三、课堂反思，情感升华通过思考自己能为南海做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活，热爱祖国。
四、实战演练、巩固提高板书设计教学在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
反思。
人教版高一政治必修二《政治生活》课件设计9.2世界多极化 深入发展
• 亚投行开创南南合作、 南北合作的新模式 • 极大提高了广大发展 中国家的国际影响力
亚投行的影响从亚洲扩 展至亚太以外的众多国 家，整合了亚太以外的 资源，加快了人民币国 际化的进程，挑战了美 元的霸权地位。
多极化发展的意义
1. 2. 3. 4.
有利于 避免新 的世界 大战的 爆发
有利于推 动建立公 正合理的 国际新秩 序
要求： （1）小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示人，并帮助展示 人做好充分的准备。 （2）原生态展示，展示要点关键词，展示要迅速。
感受世界多极化
探究1： 通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特 点？ 特点：世界多极化深入发展。 表现：世界正在形成若干个政治经济力量中心： 美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本、广大发展中国家。
• 2.国学者赖特指出：和平是许多力量之间的 平衡。这句话启示我们，在当今世界要护 世界和平，应该: • ①促进世界多极化发展 ②反对霸权 主义和强权政治 • ③削弱超级大国的力量 ④增强发展 中国家的实力 • A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
D
有利于 世界的 和平和 发展
有利于削 弱和抑制 霸权主义 和强权政 治
应对世界多极化
探究3：有人认为我国已成为第一大经济体，综合国力很强；
但也有人认为我国是经济大国，但不是综合国力强国。请你加入 其中的一方谈谈对我国综合国力的认识
请你为我国提高综合国力建言献策。
①抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对 挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为 富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 ②以经济建设为中心，深化改革开放； 实施科教兴国战略和人才强国战略，提高自主创新能力； 落实科学发展观，发展科技教育事业,提高劳动者素质； 大力弘扬民族精神、优先发展教育和科技。
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第九课第二框世界度极化：深入发展★新课标要求、（一）知识目标通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。
（二）能力目标1．通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
2．通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料，进一步培养学生的自主学习能力，透过现象看本质能力等。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用，提升学生的爱国情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
2．通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争，使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距，必须增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
3．通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念，懂得尊重世界多样性，能主动关注世界各国人民的共同利益。
★教学重点、难点重点：世界多极化趋势的发展及意义；综合国力是当代国际竞争的实质。
难点：当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学环境与教具采用多媒体辅助教学，利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据，引导学生讨论，总结等。
★教学过程（一）引入新课情景设计：将全班同学分为若干个小组，分别对小组所查阅资料进行观点的阐述，教师在此基础上予以归纳总结，引导学生明确在二战后，美苏对峙的两极格局已经消失，代之的是世界多极化趋势的到来。
教学导言：那么，当今世界多极化趋势有何表现，其背后的本质又是什么？中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战？（二）进行新课一、心透视世界若干力量中1．目前，世界有几个力量中心？2．您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？二、世界多极化的发展趋势1．表现2．世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。
三、多极化背景下的中国——抓住机遇，迎接挑战1．当今国际竞争⑴表现——经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争等⑵实质——以经济力和科技力为主的综合国力的竞争2．中国——发展才是硬道理讨论：我国怎样才能做到抓住机遇，迎接挑战？【师生互动】问题一：当今世界多极化有何表现？1．二战后——形成美苏对峙的两极格局。
情景营造：回顾已学历史知识，围绕20世纪80年代末到90年代初东欧剧变、苏联解体谈谈二战后美苏对峙格局的破裂及世界多极化趋势的到来。
2．当前——世界正在形成若干个政治经济力量中心。
提示：二战后，两极格局被打破，各国基于本国国家利益的考虑，整个国际关系呈现出新的特点，表现为多极化发展的趋势。
其中，美国、俄罗斯仍然是经济政治强国，欧盟的合作速度加快、日本经济的巨大发展和谋求国际政治空间的力度加大，中国为首的第三世界国家日益加强联系，寻求合作均说明了这一变化。
广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国国际舞台的同盟军。
情景营造：教师在导入新课的内容上进一步引导学生深化对此的理解。
尤其突出讨论06年的中非合作论坛峰会，引导学生明确为何西方国家对于我们与非洲国家的合作显现出紧张的态势？3．多极化背景下国际竞争越来越激烈．设问：当今国际竞争越来越激烈有何表现？提示：美国极力维护其世界唯一超级大国地位；日本和德国正努力跻身政治大国行列；中国坚定走有中国特色的社会主义道路。
情景营造：教师针对提示中当今国际竞争激烈的具体表现组织学生根据查阅资料进行讨论总结。
例：伊拉克战争不同国家的不同态度分析；日本、德国、印度、巴西等谋求进入联合国安理会常任理事国；伊朗核问题背景等等。
4．单极与多极，称霸与反霸是21世纪国际斗争的焦点．情景营造：美国极力发动对伊战争的真正目的是什么？为什么在伊拉克问题上响应美国号召的国家战后均能从美国那里得到好处？而反对美国对伊作战的国家均受到美国一定程度的排斥？为何美国要积极发展导弹防御系统（TMD）？中国为何积极致力于朝核问题的和平解决？为何始终主张伊拉克问题、伊朗问题、朝核问题必须在联合国框架协议上来解决问题？提示：以上事例充分说明了美国在二战后极力维护其超级大国的地位，力图构建以其为首的单极世界。
而其他国家（例俄罗斯、法国等）为防止美国构建单极世界也正努力采取多种手段来推进世界多极化的建设。
如：中国和俄罗斯关于建立国际政治经济新秩序的联合声明；中非合作论坛峰会的成功举办等等。
问题二：世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。
情景营造：教师引导学生对多极化意义进行讨论并阐述自己的观点，尤其注重培养学生得出世界多极化的意义是时代进步的要求，是符合各国人民的利益的结论的理由。
问题三：当今国际竞争的实质。
设问：当今国际竞争的内容有哪些？你认为这些内容中哪些最重要，为什么？中国应如何面对当今国际竞争的挑战？提示：当今国际竞争有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争等综合国力的竞争。
其中，经济力和科技力的竞争是一国综合国力中最重要的。
经济决定政治，只有经济强大了才能谋求一定的政治地位，因此在当今和平与发展为时代主题的背景下，各国均非常重视经济建设，而要搞好一国的经济建设就必须抓住科技力这条经济发展至关重要的主线。
改革开放以来，我国始终紧紧抓住“经济建设“这一中心，二十多年来，我国的GDP 保持着高达9%以上的年均增长速度，中国经济的迅速腾飞正是得益于国家以经济建设为中心战略的实施。
但是，在经济高速发展的同时，我们也必须清醒地认识到，我国的经济实力与发达国家相比还有巨大的差距，我国进入世界500强的企业数量偏少，而且经济高速发展所带来的巨大环境污染和资源浪费现象正成为制约我国经济更上一层楼的关键要素。
国际上，许多西方国家对我国经济发展所表现出来的担心使得它们对我国始终抱着”敌对”的观察态度，这些都制约着我国的进一步发展。
情景营造：教师设置情景，从国内环境和国际环境两方面引导学生讨论分析我国应如何面对来自世界多极化和经济全球化的挑战？国内：树立科学发展观、可持续发展观，使经济发展的同时带来良好的环境和资源效益；实施科教兴国战略，重视科技和教育的投入，打造科教强国；积极创造良好的国内投资环境，进一步吸引外资，打造具有国际竞争力的强势企业。
国外：依据WTO规则，促使我国经济进一步融入世界经济体系，增强与他国的经济互信，谋求良好的国际发展空间；继续加大与广大发展中国家的合作与交流，进一步拓宽对外贸易等等。
（三）课堂总结、点评本节我们学习和了解了世界多极化趋势的表现和意义，当前国际竞争的实质以及我国应如何应对世界多极化和经济全球化的挑战。
通过学习，我们深刻领会了我国社会主义现代化建设所面临的国际机遇和挑战，领会了应对世界多极化和经济全球化趋势对于维护和实现我国人民的根本利益，促进我国经济发展和社会进步，提高我国的国际地位和影响力等的重要政治经济意义。
我们应进一步坚定为社会主义现代化建设贡献自己微薄力量的信心和勇气★训练检测（一）夯实基础（辨别与分析）1、世界的多极化趋势就意味着当今世界已经实现了多极化。
（）2、世界多极化不可逆转是当今国际形势的唯一特点。
（）3、世界多极化意味着力量均衡化。
（）4、当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
（）5、21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点是单极与多极、称霸与反称霸的斗争。
（）（二）能力提升（选择）6、对当前多极化发展趋势理解错误的是（）A、世界多极化在曲折中发展是当今国际形势的一个突出特点B、世界走向多极化，符合各国人民的利益C、伴随着多极化进程，国际竞争会越来越缓和D、多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，有利于世界和平与发展7、世界多极化趋势，意味着（）①世界大战的危险已经消除②霸权主义主宰世界的历史已经改变③世界原有的两极格局被彻底打破④世界出现了多个政治经济力量中心A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④8、新世纪国际综合国力竞争达到白热化程度。
这是因为（）A、增强综合国力是世界上绝大多数国家最关心的问题B、综合国力是主权国家生存和发展所拥有的全部实力C、世界出现多极化趋势D、综合国力将最终决定一个国家在世界格局中的地位9、近年来，随着中国经济实力的增强和中美贸易额的不断增加，两国之间的经济摩擦也不断发生。
这给我们的启示是（）①世界多极化有利于世界的和平与发展②应建立公平、合理的国际新秩序③国家利益的对立会引起国家间摩擦乃至冲突④当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争A、①②③④B、①④C、②③D、②③④10、“金砖四国”是指巴西、俄罗斯、印度及中国发展中大国的发展模式。
这一名称来自四国开头英文字母BRIC的谐音单词BRICK（砖头）。
从“四小龙”到“金砖四国”，反映了新兴国家和地区经济崛起的轮替。
“金砖四国”的崛起，对世界的影响意义在于（）①有力的推动了中国经济的发展②有力的推动了世界多极化进程③有利于建立国际经济新秩序④有利于世界和平力量的壮大A、①③B、①②④C、②③④D、①②③答案：1—10五、课后巩固（材料分析，政史必做）11、当今世界，美国以“唯一超级大国”自居，但建立“单极世界”的企图受到越来越强烈的抵制。
中俄之间签署了关于世界多极化和建立国际关系新秩序的联合声明，中法也签署联合声明，强调“加强多极化”;在八国首脑会议上，法国等公开反对美国单独支配世界的企图；在中东和谈、伊拉克问题、联合国人权会议等问题上，欧盟明显同美国拉开距离，甚至与之尖锐对立。
⑴世界多极化趋势发展的原因有哪些?⑵世界多极化趋势的发展有什么重要意义？。