侦查学

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侦查学课程学习小结
通过两个多月的学习,我对侦查学这门学科有了一定的认识,了解了侦查学的概念、侦查学的理论体系、侦查程序、侦查措施、具体的个案侦查等等。

但是学习一个知识并不只是这个知识的本身,不仅要清楚这个名词的概念,还要区分相关名词之间的差别。

在第一个专题关于侦查学基本理论的学习中,要学习好侦查学的基本理论,首先就要了解侦查学的历史发展,侦查学的概念,侦查学这个名词的由来,侦查与侦查学,侦查学的性质是什么等。

通过学习我知道了侦查学的鼻祖是奥地利的犯罪学教授汉斯·格罗斯,他在1893年出版了《司法检验手册》,标志着侦查学的诞生。

而“侦查学”学科名称也是经历了长期的一个变化:犯罪调查学-搜查学-对策学-侦查学-侦查学与刑事侦查学;关于侦查学的学科性质不同的学者有不同的认识,周应德教授认为侦查学刑事法律科学中的一个专门的学科,是我国法学体系的一个重要组成部分,他主编的教材《犯罪侦查学》在当时还属于保密教材,禁止外传,在今天看来是那么的不可思议和可笑,但是它却反映了一定历史时期国家的政治决策对文化教育和思想传播的影响,反映了当时侦查学的发展水平;武汉教授认为侦查学是刑事司法工作中一个独立的、多学科的、综合性的和多工序的理论学科和应用学科;任慧华教授认为侦查学属于法学的分支学科…综合起来关于侦查学学科性质之争主要学说有侦查学属于法学、侦查学是边缘法学、侦查学是公安学、侦查学是行为科学。

通过课下查阅资料、上课听同学的见解和老师的讲授,我对侦查学这门学科的认识从大学那种一提起侦查就想到“侦查措施”这种肤浅的认识当中走了出来,侦查学作为一门独立的学科,他有自己的理论基础和学科体系,侦查学的发展对繁荣法学有非常重要的作用。

在第一个专题的学习过程中,老师还让我们学习基础理论、基本理论与理论基础的不同,刚开始看到这几个名词,真是一头雾水;感觉真是没有什么差别,但是经过学习和老师那个生动形象的例子让我对这几个名词有了清晰的认识;一门学科就是一棵大树,基础理论就是贯穿于一门学科的始终,他就是树干;基本理论就是这个大树的树枝和树叶;而理论基础就是支持这课大树的土壤、水分、阳光、空气等,如与侦查学相关的,支持侦查学这门学科的其他学科,心理学、逻辑学。

对这些名词做清晰的界定,有利于我们在学习过程中准确的把握一门学科的主要内容,而且这在我们写论文过程中尤为重要。

在第二个专题的学习当中,清楚侦查制度的概念对侦查学这门学科的学习有着重要的意义。

在概念的区分上,要准确给侦查制度下一个定义,就首先应该清楚什么是侦查?什么是制度?侦查的概念在《刑事诉讼法》106条有明确的规定,“侦查”是指公安机关、人民检察院在办理案件过程中,依照法律进行的专门调查工作和有关的强制性措施;制度有正式的和非正式的区分,有以法律法规的形式表现出来的,如侦查程序;也有在某个领域被公认或约定俗成不以法律法规的形式表现的,如依靠群众。

所以说侦查制度就是侦查工作中所涉及的相关准则。

这种对概念的界定方法让我在论文写作过冲中深有体会。

在侦查措施专题的学习当中,区分侦查措施、侦查方法、侦查方向、侦查形式、侦查手段、侦查范围、侦查谋略对侦查措施的学习重要的价值。

侦查学这门学科的学习,让我对研究生的学习方法有了一定的认识,不管是什么学科,在理论学习方面应当有着相似的方法,概念的界定很重要,还清晰的记得老师上课举的“什么是计算机犯罪”的例子,这就让我想到了研三的学位论
文答辩中,有个同学写关于错案追究机制的文章,答辩老师就问什么是错案?这个同学就说“错案就是对无罪或者不应当追究刑事责任的人,由于种种原因而错误地定罪追究刑事责任的案件,以及对构成犯罪应当追究刑事责任而不追究刑事责任的案件。

”答辩老师就问“你说的种种原因是否包括由于当事人原因造成的错案?”这个问题让答辩的同学不知如何回答,我也在想到底是不是错案呢?最后老师说这篇文章主要是以侦查机关的视角写,在错案概念的界定上就应当做出说明,排除由于当事人原因造成的错案。

除了对名词概念的界定外,还要注意中外的横向比较和历史的纵向比较,不同院校教材之间的比较。

这学期是我们研究生三年最后一次上课,在这里感谢程老师能给我们上课,课堂上的时间总是那么的短暂,程老师在给我们传授知识的同时,更重要的传授给我们学习的思维和方法。

学习是一辈子的事,是每天都应当坚持的,通过这门课程的学习我的学习态度也有了一定的改变,希望自己能够抓紧时间做好应该做的事情,简单事重复做,重复做的事情认真做。