教师在教学中起着主导作用(精)

教师在教学中的主导作用教学理解论认为，教学中的师生关系只能是：就是为主导、学生为主体。

这是教学中师生的规律性联系，是各种各样的具体的师生联系方式的理论抽象和概括。

《现代教育的》认为：严格的说，教学中教师和学生的关系是在师生的社会关系基础上教师为教学活动的主导，学生为教学理解的主体。

那么，我们对教师的主导应该怎样理解呢?教师主导是对学生主体活动的领导，或者说，教师设计、组织的恰恰是学生理解教学内容这个活动。

那么,如何确定教师的主导地位呢？我们应该抛弃传统的师生观点，重新理解师生关系。

师生关系首先是人与人之间的社会关系,教师与学生理应互相尊重，树立民主、平等、和谐的良好的人际关系。

无论在课堂中，还是在其他场所，师生的社会关系与业务关系和谐统一，将有助于学生的全面发展，有利于教师的主导地位在教学中有效地发挥。

只有在和谐的师生关系中，学生才能积极、主动的参与到教学中，否则，在课堂上教师即使引导的很科学、很合理，也必然有一部分学生会置之不理、漠然处之，从而严重影响课堂的教学效果，所以，建立良好师生关系是必需的，是发挥教师主导性的前提条件。

但是，在实际中仅仅有良好的师生关系是远远不够。

学生在学校教育中，要持续地丰富自己的知识，发展自我、完善自我，努力提升自身综合素质，将来成为一个可被社会承认的个体。

除了学生本人自身发展的要求之外，还有社会、公众的要求。

众所周知，伴随知识经济和信息化的到来，人们接受知识和信息的渠道是多种多样的，教师的权威正在或者将要受到很大的冲击，这种冲击的一方面可能来自于学生，比如，学生有时会提出教师意想不到或者不能准确解答的疑问。

那么教师又该如何做呢？只能是持续地破除旧的观点，勇于面对自己的不足，努力学习业务知识，持续提升自身，只有这样才能在学生中树立自己的威信；除此之外，教给学生自己探索知识的方法和渠道，鼓励学生多主动学习知识，以适合未来社会的需要。

正如终身教育提出，人类正面临前所未有的各种各样的新的挑战，无论教师还是学生，都应该重新建立一种新的教育观点，持续的学习进步。

教学过程中要充分发挥教师的主导作用首先，教师在教学过程中要充分发挥主导作用的理论基础是基于学生的学习特点和目标的，也体现了教师在教学中的专业性和责任性。

教师在教学中应该具有很高的专业能力，如教育和心理学知识的掌握，教学方法的熟练应用等。

在学生的学习过程中，教师可以采用不同的教学方法和策略、制定合理的学习任务和评价体系，来引导学生有效地学习和提高。

此外，教师在教学中还应该具有很高的责任性，要关心和关怀每个学生的学习情况，积极与学生沟通和交流，及时了解学生的学习需求和问题，并给予指导和帮助。

总之，教师的主导作用是建立在专业和责任的基础上的。

其次，在实践中，教师的主导作用主要体现在以下几个方面：1.教师设定学习目标和任务。

教师可以根据学生的学习特点和需求，制定适合学生的学习目标和任务，明确学习过程中需要达到的目标，并向学生明确传递这些目标和任务。

通过设定明确的学习目标和任务，有利于引导学生有一个明确的学习方向，提高学习效果。

2.教师选择教学方法和策略。

教师在教学中应该根据学生的学习特点和目标，选择合适的教学方法和策略。

有时可以采用讲授法，通过讲解和示范的方式进行教学；有时可以采用讨论和交流的方式，促进学生的主动参与和思考；有时可以采用探究和实践的方式，提高学生的实际操作能力。

通过选择合适的教学方法和策略，教师可以更好地引导学生学习和提高。

3.教师组织学习环境和资源。

教师可以为学生创造一个良好的学习环境，提供丰富的学习资源。

例如，可以准备适合教学内容的教材和教具，使学生能够更好地理解和掌握知识；可以利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容和引导学生学习；可以组织学生进行实践活动，提高学生的实际操作能力。

通过组织学习环境和资源，教师可以为学生提供更好的学习条件和支持。

4.教师评价和反馈学习成果。

教师在教学过程中，应该及时评价和反馈学生的学习成果。

通过评价和反馈，可以及时发现学生的问题和困惑，帮助学生进行自我反思和调整，提高学习效果。

如何发挥教师的主导作用教师作为教育教学活动的组织者和引领者，发挥着重要的主导作用。

他们在学生学习过程中起着指导、激励和辅助的作用，能够帮助学生达到更好的学习效果。

下面将从认识主导作用的重要性、主导作用的要素以及教师如何发挥主导作用等方面进行探讨。

首先，我们要认识到教师的主导作用对于学生学习的重要性。

教师不仅传授知识，还要引导学生思考，培养其学习能力和创造力。

只有教师发挥主导作用，才能有效地提高教学质量、增强学生的学习兴趣和主动性。

教师的主导作用可以帮助学生在学习中及早找到方向，并且能够引导学生合理规划学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

此外，教师的主导作用还能够建立起师生之间的互动关系，加强师生之间的沟通和交流，让学生感受到教师的关心和支持，在良好的学习氛围中成长和发展。

其次，要发挥教师的主导作用，需要具备一定的要素。

首先，教师首先要具备专业知识和教学能力。

只有具备了扎实的知识背景和教学技能，教师才能引导学生进行学习，解答学生的问题，并提供正确的引导和评价。

其次，教师要具备良好的沟通和教学能力。

教师需要善于倾听学生的需求和意见，能够通过有效的沟通和交流与学生建立积极的互动关系。

同时，教师需要善于观察学生的学习状态和表现，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

此外，教师还需要具备灵活的思维能力和创新的思维方式，能够针对不同的学生和教学场景采用不同的教学策略，让学生在多样化的学习环境中获得更好的学习效果。

最后，探讨教师如何有效地发挥主导作用。

首先，教师应该制定明确的教学目标和教学计划，明确教学内容和教学方法。

教师需要在教学设计中注重培养学生的学习能力和创造力，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

其次，教师应该在教学过程中注重激发学生的积极性和主动性。

教师可以通过启发式教学、案例教学等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养学生独立学习和合作学习的能力。

同时，教师还要注重以身作则，做一个榜样，给学生树立正确的学习和行为榜样。

教师在教学中的主导作用首先，教师在教学中的主导作用体现在课程设计上。

教师根据学生的学习需求和能力水平，制定合理的教学目标和教学内容。

他们结合教育教学理论和实际教学经验，设计出富有挑战性和吸引力的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

同时，教师还负责确定教学进度和教学计划，合理安排时间和资源，确保学生能够按时、有序地完成学习任务。

其次，教师在教学中的主导作用还体现在教学方法上。

教师掌握丰富的教学方法和教学策略，能够根据不同的学习情况和学生的特点选择合适的教学方法。

他们能够运用讲授、示范、探究、讨论等多种教学方法，使学生在参与和探索中获得知识，培养自主学习和合作学习的能力。

在教学过程中，教师还会定期进行教学评估和反思，根据学生的表现和反馈及时调整教学策略，提高教学效果。

此外，教师在教学中的主导作用还体现在学习环境的营造上。

教师通过积极的教学态度、良好的师德师风和严谨的教学组织，为学生创造积极、和谐、安全的学习环境。

教师注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导他们学会自我管理和合作学习。

教师还鼓励学生积极参与课堂活动，并提供必要的支持和指导，促进学生的学习成长和全面发展。

此外，教师在教学中的主导作用还体现在评价和反馈上。

教师负责对学生的学习进行评价，及时了解学生的学习进展和困难，给予积极的反馈和指导。

教师通过作业、考试、讨论等形式，对学生的知识掌握和能力提升进行评价，及时发现问题并采取相应的教学措施。

教师还与学生和家长进行有效的沟通和交流，共同关注学生的学习和发展。

总之，教师在教学中发挥着不可替代的主导作用。

他们在课程设计、教学方法、学习环境和评价反馈等方面发挥着指导和引领的作用，为学生创造了良好的学习条件和学习动力。

教师的主导作用是促进学生学习和成长的重要保证，他们的努力和付出直接影响着学生的学习效果和学习质量。

因此，教师需要不断提高自己的教学能力和专业素养，不断调整和完善自己的教学方法和教学手段，以更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

教师在教学中起主导作用
教师在教学中起主导作用是指教师在课堂教学中担负主要的指导和引领责任，扮演着教学过程的组织者、引导者和评价者的角色。

教师主导教学具有以下几个方面的重要作用：
1.教学目标的确定：教师主导教学可以根据学科的特点、学生的学习水平和需求，制定明确的教学目标。

通过教师的专业知识和经验，确定学生需要达到的知识、技能和态度的目标，使教学更加有针对性和具体。

2.教学内容的选择和组织：教师根据教学目标，选择合适的教材和学习资源，将教学内容组织成有机的知识结构。

教师通过深入了解学科知识体系和学生的学习状况，将抽象的知识转化为具体的教学内容，并设计合适的课堂活动和任务，引导学生有效地学习。

3.教学方法和策略的选择：教师在主导教学过程中，根据学科特点和学生的学习需求，选择合适的教学方法和策略。

教师可以运用直接教授、讨论、合作学习、探究等多种教学方法，帮助学生主动参与、积极思考和合作学习。

4.学习环境的创设：教师掌握课堂的组织权，可以创设积极、和谐的学习环境。

教师可以营造鼓励学生表达、尊重学生思想和参与的氛围，激发学生的学习兴趣和动机，促进
学生的积极参与和深度思考。

5.学习评价的进行：教师在主导教学过程中，负责对学生的学习进行评价。

教师可以通过各种形式的评价方法，对学生的学习成果和过程进行评价。

通过评价结果，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略和方法，促进学生的学习进步。

总之，教师在教学中起主导作用，是为了更好地组织和引导学生的学习，促进学生的全面发展。

但是在实际教学中，也需要注意平衡教师主导和学生主体地位，鼓励学生积极参与和自主学习。

如何在教学中发挥教师的主导作用在教学中，教师扮演着重要的角色，教师的主导作用不仅仅是指教室中教学内容的组织和指导，更是指引学生自主学习的关键。

教师的主导作用在于引导学生掌握知识和技能，同时培养学生的思维能力和创造能力。

下面将从教师在课堂教学中的主导作用、教师如何发挥主导作用以及教师主导作用的重要性三个方面进行论述。

首先，在课堂教学中，教师作为知识和信息的源泉，扮演着主导作用。

教师具有丰富的专业知识和教学经验，可以提供学生需要的知识和信息。

教师不仅要清晰地组织和传递知识，还要及时解答学生的疑问，引导学生掌握知识。

此外，教师还可以通过组织课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和参与。

教师在课堂上的主导作用可以帮助学生理解和吸收知识，激发学生的学习动力。

其次，教师可以通过控制学习进程和环境来发挥主导作用。

教师可以根据学生的能力和需求，合理安排教学内容和进度。

教师可以通过控制学习进程来保证学生按部就班地学习，避免学习进度过快或过慢。

同时，教师还可以通过控制学习环境来提供良好的学习氛围。

例如，教师可以调整教室的布置和氛围，使学生感到舒适和安全，从而更好地投入学习。

最后，教师的主导作用对于学生的学习和发展具有重要意义。

教师的主导作用可以帮助学生建立正确的学习观念和学习方法。

教师可以向学生传授学习策略和技巧，帮助学生形成良好的学习习惯。

此外，教师的主导作用还可以培养学生的思维能力和创造能力。

教师可以引导学生进行独立思考和探索，激发学生的主动性和创造力。

教师的主导作用是学生成功学习的关键因素之一然而，在发挥主导作用的过程中，教师也应该注意避免过度主导。

教师应该尊重学生的个体差异和发展水平，充分发挥学生的主动性和创造力。

教师可以通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导学生自主探索和学习。

此外，教师还可以采用启发式教学方法，激发学生的思维和创造能力。

教师应该充分尊重学生的独立思考和表达，鼓励学生提出问题和进行讨论。

充分发挥教师的主导作用教师的主导作用在教育领域中起着至关重要的作用，是教育事业中不可或缺的一环。

本文将从教师的角度，探讨如何充分发挥教师的主导作用。

首先，教师应具有专业知识和能力。

教师是教育活动中的中坚力量，他们应该具备丰富的专业知识和教学经验。

只有具备充足的专业知识，教师才能在课堂上发挥主导作用，去指导学生的学习。

同时，教师还应该不断提高自己的教学能力，通过参加培训、学术研讨等活动，不断提升自己的教育水平。

其次，教师应该拥有良好的教育理念。

教育理念是教师主导作用的基础，它反映了教师在教育活动中的态度和观念。

教师的教育理念应该以学生为中心，注重培养学生的综合能力和思维能力，而不仅仅是传授知识。

教师还应该关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展打下良好的基础。

再次，教师应该具备良好的教学方法和策略。

教学方法和策略是教师实施主导作用的手段，它决定了教学效果的好坏。

教师应该根据学生的特点和需求，合理选择教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以运用启发式教学法、翻转课堂等方法，激发学生的思维能力和创造力。

同时，教师还应该注重多元评价，通过多种评价方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，实现学习目标。

此外，教师应该积极参与学校管理和教研活动。

学校管理是教师实施主导作用的重要环节，它涉及到学校的组织、管理和评估等方面。

教师应该积极参与学校各项管理工作，发挥自己在教育领域的专业优势。

教师还应该参与教研活动，与其他教师共同研讨教育问题，分享教学经验，提高自己的教育水平。

最后，教师应该注重个人素质和教育情怀。

教师的个人素质是发挥主导作用的基础，它包括教师的道德品质、人际交往能力等方面。

教师应该具备高尚的道德情操，以身作则，对学生起到榜样的作用。

教师还应该具备良好的人际交往能力，与学生、家长、同事等建立良好的关系，形成良好的教育合力。

此外，教师还应该有强烈的教育情怀，将教育事业视为一种使命和责任，投身到教育事业中，为学生的成长和发展尽心尽力。

谈谈教师在小学语文阅读教学中的主导作用教师在小学语文阅读教学中起着非常重要的主导作用。

语文阅读是小学语文教学的核心内容，对培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力起着至关重要的作用。

教师作为教育者和引路人，应该主动承担起引导学生阅读的重任，起到主导作用。

教师在小学语文阅读教学中扮演着知识传授者的角色。

学生进入小学后，对于识字、阅读等方面的知识还非常薄弱。

教师通过讲解、解读文本，传授相关知识，帮助学生理解文章的含义和语言特点，提高学生对文章的理解能力。

教师的知识水平和专业素养将直接影响到学生的学习效果，因此教师的主导作用不可或缺。

教师在小学语文阅读教学中还扮演着示范者的角色。

教师要教会学生如何正确地阅读、理解文本，如何借助各种方法和工具来促进阅读能力的提高。

教师应该通过示范，告诉学生应该如何用正确的语音语调、适当的语速朗读文章，以及如何通过细读、略读、泛读等阅读技巧来获取信息。

教师的示范对学生的学习效果起到重要的推动作用。

教师在小学语文阅读教学中还扮演着引导者的角色。

教师要对学生进行正确的阅读引导，培养他们正确的阅读习惯和方法。

教师可以通过提问、解疑等方式激发学生的思考和好奇心，引导学生主动思考与学习。

教师还应该指导学生如何运用所学知识去分析、归纳和理解文章，引导学生自主地进行信息的收集和整理。

教师的引导将帮助学生更好地理解文章内容，提高学生的阅读水平。

教师还应该在小学语文阅读教学中扮演着评价者的角色。

教师要对学生的阅读进行及时的评价和反馈，及时发现学生在阅读中存在的问题和困难，帮助学生进行及时的纠正和改进。

教师的评价和反馈将使学生更加重视阅读，并且积极主动地去改进自己的阅读能力，提高阅读水平。

教师的评价和反馈还能够促进学生的自我认知和自我评价能力的发展。

教师在小学语文阅读教学中具有非常重要的主导作用。

教师既是知识传授者、示范者，又是引导者、评价者。

教师的主导作用能够提供学生所需的知识和技能，引导学生正确有效地进行阅读，帮助学生获取知识、培养思维和表达能力，推动学生的全面发展。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。

教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。

也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。

热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。

教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。

”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。

否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。

依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。