第3单元物质构成的奥秘-31分子和原子子原子(第1课时)7478

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子说课稿一、课程背景本课是人教版九年级化学上册第三单元的第一节课，学生已经对化学有一定的了解，包括基本的化学符号、化学方程式等。

本节课将进一步深入研究物质的构成单位——分子和原子。

二、教学目标1.理解分子和原子的定义和概念；2.掌握分子和原子之间的关系；3.学会用化学符号表示分子和原子；4.培养学生的观察能力和实验操作能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：分子和原子的定义和概念、分子和原子之间的关系。

2.教学难点：学生对分子和原子的概念理解的深度和准确度。

四、教学准备1.教师准备：课件、化学实验器材和试剂、黑板、粉笔等。

2.学生准备：学生课本、笔记本和写字工具。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问引入本课主题，例如：“你们知道物质的构成是什么吗？”，“分子和原子有哪些区别和联系？”步骤二：引入（15分钟）教师通过课件向学生介绍分子和原子的定义和概念，比如分子是由两个或多个原子组成的，是物质的最小构成单位，原子是由带正电荷的原子核和带负电荷的电子构成的。

步骤三：实验（30分钟）教师组织学生进行实验，让学生亲自操作实验器材和试剂，观察分子和原子的实际情况。

例如，教师可以让学生观察水的电解现象，了解水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

步骤四：概念讲解（20分钟）教师根据学生实验的结果，向学生解释实验现象和分子原理。

例如，教师可以解释水电解实验为水分子的离解过程，同时与学生讨论氢气和氧气的分子结构。

步骤五：总结与提问（10分钟）教师带领学生总结本节课的内容，强调分子和原子的概念和特点。

然后提问学生一些问题，帮助学生巩固所学知识和思考能力。

六、作业布置教师布置作业，让学生回顾本节课的内容，通过练习题巩固所学知识。

七、板书设计# 人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子- 一、课程背景- 二、教学目标- 三、教学重点和难点- 四、教学准备- 五、教学过程1. 导入2. 引入3. 实验4. 概念讲解5. 总结与提问- 六、作业布置- 七、板书设计八、教学反思本节课通过实验的方式深入浅出地介绍了分子和原子的概念，让学生直观地了解了分子和原子的实际构成情况。

分子和原子课题课题分子和原子（1）课型新授教学目标知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道微观粒子的基本性质。

（2）能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

过程与方法学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

情感•态度•价值观增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

教学重点认识物质的微粒性；用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

教学难点微观粒子的基本性质。

教学用品仪器烧杯。

药品品红溶液、浓氨水、酚瞅溶液其它学案、课件等环节教学问题活动设计二次备课情景导入问题：人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。

现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香” ？从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲，学生思考、讨论。

板书：课题1分了和原了自主学习问题1:科学技术的进步，证明物质是由哪些微观粒子构成的？问题2：分子是真实存在的，分子的基本性质有哪些？问题3：为什么会墙内开花墙外香？物体为什么存在热胀冷缩的现象？学生阅读圈划。

教师检查学生预习及学案自主学习完成情况知识点1：微观粒子是真实存在的问题1实验3 - 1：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢？观看或演示实验3—1学生实验，观察现象，思考讨论。

让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽彖思维能力和微观想象力。

现象：品红在水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。

探结论：说明品红是由极小的微粒构成的。

组成品红的微小粒子向水小运动，就出现了品红向水中究问题2微观粒子是不是真实的存在扩散的现彖。

与的呢？观看视频材料：微观粒了是真实存在的。

引导学生建立微粒观，确立交物质确实是由微观粒子构成的。

小结：分了、原子是真实存流知识点1：分子的基本性质问题1 一个水分子的质量约为3在的，物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成素材一新课导入［情景导入]［展示] 一瓶水,一瓶酒精[设问] 你能用最简单的方法鉴别吗？［学生] 通过动手实验得出结论：闻气味鉴别。

［引入] 通过分析为什么会闻到酒精的气味，得出一切物质都是由相应粒子构成的观点.[情景导入]［多媒体投影］ 1。

为什么在加油站能闻到难闻的气味？2.为什么当人漫步在花园里，能陶醉在心人心脾的花香之中呢?3.水到哪里去了?4.在静置的水中,为什么品红扩散（详见光盘内容）后,液体都呈红色呢?教师引出物质的确是由微小的粒子——分子、原子等构成.通过投影展示教材中图3－2和图3－3让学生体会到分子和原子是真实存在的。

［情景导入］教师打开一瓶香水，并向空中喷洒香水。

师：你们闻到什么气味了吗？为什么会闻到？引出单元课题——构成物质的微粒。

素材二教学建言[建言1］建立微观粒子运动的想象表象在教学中要以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片，让学生通过多种感官同时并用,在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。

首先从分析学生熟悉的水蒸发、品红在水中扩散等现象提出问题,通过趣味实验激发学生的兴趣，然后确立“物质是由分子、原子等微小粒子构成的”观点;接着通过学生思考、分析以及活动与探究，得出“分子的质量和体积都很小、分子总是在不断运动着、分子间是有间隔的"等结论。

[建言2]有关“分子运动的现象”的实验改进(1)品红扩散实验的改进。

在教材品红扩散实验的基础上，将此实验稍加改进多加一个对照实验“热水中品红扩散”的实验。

当观察到热水中品红迅速扩散的现象时，学生不仅能体会到分子不断运动，并且为后面的分子运动速率与温度有关内容埋下伏笔,可谓一举两得。

（2）氨分子扩散实验的改进。

用盛胶囊透明塑料板（如图)代替原实验中的小烧杯，分别在小凹槽内滴入酚酞溶液和浓氨水，既节约了药品，现象又明显，且不会有很大刺激性气味。

人教版九年级化学上册说课稿第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）一、教材分析1. 教材内容概述本节课是人教版九年级化学上册第三单元的第一课时，主要讲解分子和原子的概念，帮助学生理解物质构成的基本单位以及它们之间的关系。

通过学习，学生将能够明确分子和原子的概念，并能够通过实例区分它们之间的差异。

同时，本节课也将培养学生的观察和实验能力，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。

2. 教学目标•知识目标：通过学习，学生能够明确分子和原子的概念，了解它们在物质构成中的作用和关系。

•能力目标：培养学生的观察和实验能力，让学生能够通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。

•情感目标：培养学生的科学兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点•分子和原子的概念的讲解和区分。

•分子和原子在物质构成中的作用和关系的说明。

2. 教学难点•学生对分子和原子的概念进行准确理解和区分。

•学生通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。

三、教学准备•教材：人教版九年级化学上册•教具：实验器材（显微镜、玻璃棒、显微镜玻片等）、实验材料（盐、纸屑等）•备课资料：课堂展示PPT、实验操作步骤等四、教学过程1. 导入引入教师展示一张盖有透明玻璃的图片，引导学生观察并思考：这张图片是由什么构成的？背后有什么奥秘？通过一系列的导入问题，引出本节课的主题。

2. 知识讲解2.1 分子的概念•分子是构成物质的最小单位，由两个或多个原子以一定方式组合而成。

•分子在物质中有自由运动的能力。

2.2 原子的概念•原子是构成分子的基本粒子，是物质的最小不可分的单位。

•原子包含有电子、质子和中子，不同元素的原子具有不同的原子核结构。

3. 实验探究教师组织学生进行实验，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。

实验步骤如下：3.1 实验材料准备准备一小块盐和一些纸屑。

3.2 实验操作步骤1.取一小块盐放在显微镜玻片上。