人教版初中化学九年级上册第三单元31分子与原子教案

初中化学优秀教案《分子与原子》一、教学目标：1. 让学生了解分子的基本性质，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2. 让学生了解原子的基本性质，知道原子是化学变化中的最小粒子。

3. 培养学生运用微粒观点解释生活中的问题。

二、教学重点：1. 分子和原子的基本性质。

2. 运用微粒观点解释生活中的问题。

三、教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。

2. 微观粒子与宏观现象之间的联系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分子和原子的性质。

2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解微粒观点的应用。

五、教学准备：1. 分子和原子的概念介绍。

2. 生活中的实例素材。

3. 课堂讨论和小组合作活动安排。

教案内容待补充。

六、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如水的蒸发、气体的膨胀等，引导学生思考微观粒子的性质。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子和原子的基本性质。

3. 课堂讲解：详细讲解分子和原子的概念、性质及它们在化学变化中的作用。

4. 案例分析：分析生活中的实例，让学生运用微粒观点解释现象。

5. 课堂讨论：分组讨论分子和原子的区别和联系。

6. 知识拓展：介绍分子和原子的研究历史和现状。

8. 作业布置：布置有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略。

八、课堂评价：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对分子和原子的理解程度及运用微粒观点解决问题的能力。

九、课后作业：1. 复习分子和原子的基本性质。

2. 收集有关分子和原子的实际应用例子。

3. 完成课后练习题。

十、教学延伸：1. 进一步学习原子结构，了解原子核和核外电子的分布。

2. 学习化学键的类型，了解分子间的作用力。

3. 探究微观粒子在其他学科中的应用，如生物学、物理学等。

教案内容待补充。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何让学生了解分子的基本性质，以及如何让学生了解原子的基本性质。

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第1课时）教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级化学上册的一个重要内容，它为学生揭示了物质的微观结构，即分子和原子的概念。

这一章节的内容是学生从宏观角度认识物质的基础上，进一步深入到微观世界的开始，对于培养学生的抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物质组成的基础知识，对日常生活中的物质有了初步的认识。

但是，分子和原子作为物质的微观结构，对学生来说是一个全新的概念，需要通过形象生动的教学手段，帮助他们理解和接受。

三. 教学目标1.让学生了解分子的基本性质，理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2.让学生了解原子的基本性质，理解原子是化学变化中的最小粒子。

3.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分子和原子的概念及其性质。

2.分子和原子在化学变化中的作用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过实验、观察、讨论等环节，引导学生主动探究，发现分子的基本性质和原子的基本性质。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.制作多媒体课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物质的变化，引发学生对物质微观结构的好奇心，从而引入分子和原子的概念。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示分子和原子的模型，让学生直观地了解它们的外观和结构。

同时，通过动画形式展示分子和原子的运动状态，使学生对它们的性质有更深的理解。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察实验现象，引导学生通过实验数据分析分子的基本性质和原子的基本性质。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生回顾和巩固所学内容，加深对分子和原子的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子在化学变化中的作用，让学生通过实例来说明分子和原子在化学反应中的转化。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的基本性质及其在化学变化中的作用。

九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。

2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。

（2）充分发挥学生的空间想象能力。

（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

重点：1、分子和原子概念的形成。

2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。

3、分子和原子的区别与联系。

方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。

但时间较长后才扩散均匀。

提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。

这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。

一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。

2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。

九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。

过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。

情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。

二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。

难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。

三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。

1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。

五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。

3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。

4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。

5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。

2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。

在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。

人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。

二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。

三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。

四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。

2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。

•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。

2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。

•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。

3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。

3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。

装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。

3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。

2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。

3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。

4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。

5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。

4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。

5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。

拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。

7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。

分子和原子（第1课时）教学目标知识与技能（1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

（2）通过探究实验，探究分子的基本特征。

（3 ）会用分子的观点解释生活中的一些常见现象。

过程与方法学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。

情感、态度与价值观体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点：微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。

教学难点：从微观角度认识物质构成并解释宏观现象。

实验用品：浓氨水、酚酞、红墨水、蒸馏水、酒精、大烧杯、小烧杯、试管、试管架、50ml 量筒、100ml量筒、玻璃水槽、玻璃棒、注射器等。

教学过程一、情境创设，引入新课教师活动学生活动设计意图教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。

【展示图片】用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。

观看图片，并思考图片所表示的意义——宏观物质确实是微观粒子构成的。

通过生活经验和实验现象的分析，都只是一种推断。

只有通过更科学的手段，才能得出更科学的结论。

使学生进一步认识科学的重要性。

二、探究分子的基本特征教师活动学生活动设计意图【演示实验1】教材P49“分子运动现象”的实验。

1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜观察，并描述观察到的实验现象：1．A烧杯中无变化，说明蒸馏水不能使酚酞变红（1）培养学生观察实验现象，描述实色。

2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。

用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？【问题2】根据上述实验结果，你认为分子具有什么性质？【演示实验2】向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红（或红墨水）。

人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。

二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。

三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。

四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。

引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。

2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。

分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。

然后，引导学生思考分子和原子的区别。

分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。

3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。

例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。

首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。

5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。

提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。

并对学生的答案进行讲解和评价。

六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。

鼓励学生积极参与下节课的学习。

人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第一课时微观粒子的基本特征一、教材内容分析（一）、课程标准1、知道物质是由分子、原子等微观粒子组成的；2、能够用微粒的观点解释某些常见的现象：通过对日常生活实例的介绍和小组实验探究，讨论等方法，学会自己用微粒的观点解释常见的生活现象。

（二）、教材分析《分子和原子》是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》第课题第一课时的内容。

本课题是在学生学习了宏观世界的变化之后，迈向微观世界的变化的开端，开始初步探究构成物质世界的奥秘。

本节课是学生形成微观想象力的重要基础，也是学生今后学习元素、化学式和化合价、质量守恒定律的重要保障，因此本节课起到了一个很好的承上启下的作用。

二、学生情况分析（一）、知识基础学生在学习本课题之前，主要是通过看得见的现象来认识物质的变化和性质，对于物质变化的内在实质比较陌生，本课题的内容也比较抽象。

但是学生在物理和生物学科中对于物质的微观构成已经有了初步的认识，知道微粒运动速率与温度有关等，加上在第一单元已经学习了实验探究的一般步骤和方法，因此教师只需通过实验、Flash动画、生活中的具体实例等将抽象的东西多加具象化，学生也不难理解。

（二）、思维特点本次课的授课学生为九年级的学生，这个阶段的学生初步学习化学，接触化学实验，对于他们而言，通过自主探究来得出结论具有一定的热情和好奇，并且他们乐于追求自我表现，求知欲强，但是看待问题有大多只停留于表面现象，缺乏深思，因此可以通过学生自主进行实验探究，小组合作观察得出结论，以及理论联系实际来吸引学生的注意、激发学习的兴趣和培养多角度多方面思考的习惯。

三、教学目标与重难点（一）、教学目标1.知识与技能（1）、认识微观粒子的基本特征，可以用微粒的观点解释生活中的一些现象。

2.过程与方法（1）、通过小组实验探究活动，认识微粒的基本特征，培养抽象思维能力、分析推理能力。

体会实验探究的乐趣。

人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教学设计一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的组成及特点；3.能够区分分子和原子的区别。

二、教学重点1.分子的概念与特点；2.原子的概念与特点；3.分子和原子的区别。

三、教学准备•教材：人教版化学九年级上册；•工具：投影仪、电脑、PPT；•材料：实验装置、实验用品。

四、教学过程步骤一：导入新知识1.讲师通过提问引入新知识：“你们知道物质是由什么组成的吗？”2.学生回答后，讲师解释：“物质是由分子和原子组成的。

”3.讲师出示PPT，向学生展示分子和原子的图示。

步骤二：介绍分子和原子的概念与特点1.讲师通过PPT详细介绍分子的概念和特点，如分子的组成、分子的稳定性等。

2.讲师通过PPT详细介绍原子的概念和特点，如原子的组成、原子的稳定性等。

3.讲师与学生互动，共同讨论分子和原子的特点。

步骤三：进行实验观察1.讲师布置实验任务，学生分组进行实验。

2.学生通过实验装置和实验用品，观察不同物质在实验条件下的变化。

3.学生记录实验结果，归纳总结。

步骤四：整理知识点1.讲师与学生共同整理上述知识点，写在黑板上或PPT上。

2.学生根据整理的知识点完成课堂笔记。

五、课堂小结1.讲师对本节课进行小结，强调学生应掌握的重点和难点。

2.学生进行课堂小结，回答自己在本课程中遇到的问题。

六、课后作业1.学生完成课后习题；2.学生预习下节课内容。

注意：以上为本教案的大纲，具体教学内容可以根据实际情况进行调整和安排。

初中化学优秀教案《分子与原子》一、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。

3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够正确运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。

4. 培养学生运用科学的方法和探究精神，提高学生的动手能力和观察能力。

二、教学内容1. 分子和原子的概念。

2. 分子和原子的性质和特点。

3. 分子和原子的区别和联系。

4. 分子和原子在化学变化中的作用。

三、教学重点与难点重点：分子和原子的概念、性质和特点，分子和原子在化学变化中的作用。

难点：分子和原子的区别和联系。

四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验观察法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考什么是分子和原子。

2. 新课导入：介绍分子和原子的概念，讲解分子和原子的性质和特点。

3. 案例分析：分析一些化学现象，引导学生运用分子和原子的观点进行解释。

4. 小组讨论：让学生分组讨论分子和原子的区别和联系。

5. 实验观察：安排一些实验，让学生观察分子和原子的运动和相互作用。

7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价通过课堂提问、小组讨论、实验报告和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，重点考查学生对分子和原子的概念、性质和特点的理解，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。

七、教学拓展1. 分子和原子的相关知识在生活中的应用，如食品化学、药物化学等。

2. 分子和原子的研究发展历程，如原子结构模型的发展等。

3. 分子和原子在其他学科中的应用，如物理学、生物学等。

八、教学资源1. 教材：《初中化学》2. 实验器材：显微镜、电子秤、烧杯、试管等。

3. 课件：分子和原子的图片、动画、视频等。

4. 网络资源：有关分子和原子的科普文章、实验视频等。

教学目标1、知识与技能（1）认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒；知道构成物质微粒的基本特征；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

3、情感态度与价值观通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

教学重点:（1）认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。

知道微粒的特征。

（2）培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

教学难点:在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。

教与学互动设计创设情境引入新课【导语】王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来”。

诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？合作交流解读探究一、预习导学1、从宏观上讲，物质都是由组成的；从微观上讲，物质都是由、等粒子构成，如水是由组成，由构成；而分子是由构成的，如1个水分子是由构成的。

2、分子有哪些基本性质？3、列举生活中的实例证明分子之间有间隔和分子总是在不停地运动。

通过预习，你对本节课内容有何疑问？。

二、交流探究【阅读】教材第页至页，图物质都是由微小的粒子——、和等构成的。

知识点2：分子的性质【阅读】一个水分子的质量约为3×10-26×10-21个水分子。

以20滴水为一毫升计算，这个数字多大呢？如果10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完，如果拿一个水分子和乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。

所以，分子的和都很小。

【实验探究】1、构成物质的分子会不会运动实验一： 实验二：实验一现象：实验二烧杯A 烧杯B 现象解释所以，分子总是在。

【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？2、[演示1] 将50mL 水与50mL 酒精混合的实验。

九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和基本特征，掌握分子的性质以及分子在物质中的作用。

2. 让学生了解原子的定义和基本结构，掌握原子的性质以及原子在物质中的作用。

3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些化学现象的能力。

二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本特征。

2. 分子和原子的性质以及在物质中的作用。

三、教学难点1. 分子和原子的区别和联系。

2. 运用分子和原子的观点解释化学现象。

四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由什么组成的，激发学生的学习兴趣。

2. 分子：介绍分子的定义、基本特征，通过实验和实例展示分子的性质和在物质中的作用。

3. 原子：介绍原子的定义、基本结构，通过实验和实例展示原子的性质以及在物质中的作用。

4. 分子和原子的区别和联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们之间的关系。

5. 运用分子和原子的观点解释化学现象：引导学生运用所学的分子和原子的知识，分析解释一些常见的化学现象，提高学生的实践能力。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的概念及其在化学学科中的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。

8. 板书设计：分子和原子分子：定义、基本特征、性质、作用原子：定义、基本结构、性质、作用分子和原子的区别和联系六、教学评价通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评价学生对分子和原子的理解程度，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。

七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握分子和原子的基本概念和性质。

注重培养学生的实践能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

八、拓展与延伸1. 引导学生进一步学习关于分子和原子的更深入的知识，如分子动力学、原子核结构等。

2022-2022学年人教版化学九年级上册31分子和原子教案（3）《分子和原子》课堂教学设计方案名称《分子和原子》姓名课程名称《分子和原子》年级九年级学科化学单元第三单元课题课题一教材分析《分子和原子》是九年级化学上第三单元课题一，在中招考试中占有重要地位。

本节课承前空气、氧气，启后原子的构成、离子等知识。

学情分析知识与技能方面：学生在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。

因此，本课题的引入并不困难。

过程方法上涉及的一些化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；情感态度上学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散，物质三态以及热胀冷缩，知道生活中处处是化学，能过通过平时的观察分析，认识分子原子的微粒性。

教学目标知识与技能：认识物质的微粒性；知道分子和原子是构成物质的微粒；能说出分子原子的特性；用分子原子的观点来解释一些现象。

情感态度与价值观：体验物质客观存在的辨证唯物主义观点，充分认识生活中处处有化学，养成细致的观察习惯。

重点难点重点：建立分子、原子构成物质观念，能用微粒运动的观点解释生产、生活中的现象。

难点：认识微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体运动的差别。

创设问题情境看图激发兴趣利用多媒体手段直观新颖，使学生愿学、善学和会学提出研究主题。

从与教学内容有内在关系的素材中，提出富于思考性、激发想象力的化学话题，激起学生寻求变化本质和内在原因的欲望。

课堂讲授活动探究一设疑激思PPT课件展示放大的微粒图片【演示实验】品红在水中扩散【问题解答】【得出结论并板书】物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。

【说明】分子、原子是真实存在的。

向学生展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。

观察、思考、讨论、交流。

听讲引导学生看图，帮助理解，化抽象为直观。

氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触【板书】2、分子等粒子总在不断地运动着。

第三单元物质构成的奥秘第一课时课题1分子和原子（一）教学目标：（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质。

（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，（3）情感目标：建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

教学重点、难点（1）重点：分子的基本性质。

（2）难点：用分子、原子的观点解释某些日常现象。

教具准备：烧杯、胶头滴管、药匙、玻璃水槽、量筒、高猛酸钾、、浓氨水、蒸憎水、酚駄试液教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课［引入新课］人们常说：“八月桂花遍地香，桂花飘香人团風。

” 现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香” ？现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2,分子和原子。

［板书］第三单元课题2 分子和原子演示：品红在水中的扩散。

学生观察并记录实验现象。

［图像展示］苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

［得出结论］物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子一一分子、原子等构成的。

［演示］高链酸钾在水中的扩散。

说明：构成高猛酸钾的微小粒子能不断运动，且粒子之间有一定间隔。

结论：物质是由微小粒子一一分子、原子等构成。

进入情呆，思考桂花“飘香”是什么原因？猜想：边观看、边思考，感知分子和原子的克实存在，初步形成微观粒子的行为想象，体会科学技术的发展与进步。

学生观察并描述实验现象。

现象：高猛酸钾颗粒不断分散到水屮，至整杯水全部变红。

从与教学内容有内在关系的话题,提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。

从生活体验和实验中感知分子的存在。

一、构成物质的微粒：由原子构成的物质：如金属、稀冇气体、碳、硫、磷、硅等。

山离子构成的物质：如氯化钠（是由钠离子和氯离子所构成的）等。

3、由分子构成的物质：如水、二氧化碳、过氧化氢、氢气、氧气等。

二、分子［思考问题1］我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样学生听、记笔记。