M4U2 It's a black dog
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cModule 4 Unit2 It’s a black dog.
一、教学内容：Module 4 Unit2 It’s a black dog.
二、教学目标
1.知识目标：
（1）识记单词：look、cat、dog、cap、now等单词。
（2）学会句型“It’s a…”来描述身边的物品的颜色，并运用于日常生活中。
2.能力目标：
通过课文的对话练习提高学生在日常生活中的交际能力，语言表达和描述能力。
能将所学语言“It’s a….”在生活实际中进行自主的表达。
3.情感态度目标：
1. 学生在歌曲、游戏等环节中，培养学习兴趣，能听懂会按教师指令做出反应，增强参与表达的积极性；
2．通过“It’s a….”句型让学生了解生活中的事物是五彩缤纷的，激发学生热爱生活。
三、教学重难点：
1.重点：学会dog、cat、cap、now、look这五个单词的准确读音以及“It’s a+（表示颜色的单词）+（表示物品的单词）.”这一句型的学习和应用。
2.难点：cat和cap含义混淆，以及句型“It’s a…”来描述身边物品的颜色，并在实际生活中灵活运用。
难点：学唱歌曲《A Rainbow》。
四、教学方法：情景教学法、游戏教学法、TPR教学法、任务教学法。
五、教具准备：单词卡、PPT 、图片、歌曲。
六、学情分析：三年级学生活泼好动、好奇心强，模仿能力和表现欲强，乐于参加游戏、表演等活动，且渴望得到老师的表扬。
在教学过程中应鼓励学生大胆说英语，对学生出现的错误要宽容对待积极引导，为学生提供自由的表现空间与机会，营造轻松、和谐的学习氛围。
教学课时：一课时
七、教学过程
Step1Warming up
Greetings:
T: Good afternoon. Boys and girls.
Ss: Good afternoon. Miss Yang.
T: Before our class, let’s do some reviews. Are you ready? Ss: Yes.
T: Do you remember “ Point to” ?what’s meaning?
Ss:指向。
T: OK，let’s play a game.I will ask two students to come here and do the actions. Who want to try?
S1: Let me try.
S2: Let me try.
(将颜色写在黑板上叫两个学生上台进行拍单词游戏测试学生单词掌
握程度和反应能力。
此环节还可复习之前学过的短语“point to”) T: Point to the black/blue/red/yellow/green.
（操练完以后再播放PPT让学生将单词再读一遍。
）
Step2 Lead in
T:今天让我们一起为2个新朋友建个房子。
(拿出有颜色形状的卡纸乱序贴在黑板上问学生是什么颜色，然后可以拼成什么，再将颜色板书在黑板上，最后在黑板上搭成一个完整的房子。
)
T: What color is it?
Ss: It’s red/black/yellow/blue/green.
T: 教师指着刚刚搭好的小房子问学生：It’s so nice! Who lives in the house?(这时教师拿出教具猫提问学生。
)
Ss:猫。
T: Yes , It’s a cat. Read after me. Cat.
(新单词cat引入，并让学生跟读。
并在黑板板书句型。
)
Ss: Cat.
T: And now who lives in the house?(这时教师拿出教具狗提问学生。
)
Ss: 狗.
T: Yes , It’s a dog. Read after me. Dog.
(新单词dog引入，并让学生跟读，同时在黑板板书。
)
Ss: Dog.
(新单词教完后在幻灯片显示，开始问学生问题，逐步引入It’s a black dog.)
Step3Presentation
T: Now open your books and turn to page 23.Activity 1,please listen carefully, I will ask some questions.
T: How many colors are there?
Ss: Four.
(播放Activity 1 ,让学生仔细听,听完后回答问题,回答完后并熟读课文。
)
T:今天，魔术师熊猫盼盼有个魔法棒，让我们一起看看他会变什么呢？（由盼盼是个魔术师引入Activity 2的学习，之前学生已经学过颜色，例：“It’s black”。
新单词cat和dog已经学过，所以播放PPT，问学生问题）
T: There are two dogs/cats/caps in the text, l et’s listen to the tape and find out what color are they?
Ss: It’s a black/blue dog.
It’s a red/green cat.
It’s a yellow/red cap.(新单词cap引入并带读。
)
T: Listen again and circle the new words.
Ss：….
(设计意图：播放动画让学生带着问题去听，有听的目的和动机，模仿并且训练学生纯正的口音。
)
Step 4 Let’s play a game.
1.Guess it.(在幻灯片中插入声效，狗叫声和猫叫声。
问“what’s
this？”让学生猜，接着问“what color is it?”让学生回答It’s +颜色。
最后让学生合成完整的一句“It’s a+（表示颜色的单词）+（表示物品的单词）”。
)
2.老师将5个新单词排序，要求学生仔细看并回答。
例：T: Look at my fingers. It’s number 1.
(此时学生应回答出代表1的单词是什么)
（设计意图：通过游戏反复操练新单词，巩固新知。
）
3.让学生看嘴型猜单词，特别是cat和cap这两个单词。
Step5 Chant
T: OK. let’s have a chant together.
Cat、cat、it’s a cat.
Dog、dog、it’s a dog.
Cap、cap、it’s a cap.
Ss: Cat、cat、it’s a cat.
Dog、dog、it’s a dog.
Cap、cap、it’s a cap.
Step6 Practise.
T: Look at the Activity 3 ,Look,find and say.
Sing a song(A Rainbow)
Step7 Summary
T: Boys and girls, That’s all for our new lesson. Let’s do a summary.
单词：look、cat、dog、cap、now等单词。
句型：“It’s a+（表示颜色的单词）+（表示物品的单词）”
Step8 Homework
1.Sing the song and chant to your parents.（将今天所学的歌曲和说唱唱给父母听。
）
2.Tell your parents the colors of the items that you interested in.(向父母介绍家中你所感兴趣的有颜色的物品。
)
八、板书设计
Module4 Unit2 It’s a black dog.
black It’s a black dog.
red It’s a red cat.
yellow It’s a yellow cap.
blue It’s a blue dog.
green It’s a green cat.。
