小学科学四年级上册演示实验报告单同种物质,不同颜色的吸热和散热

城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《吸热和散热》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样
实
验
器
材
白色与黑色杯子、温度计
实验操作过程1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。

2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领
3、记录6次
实验操作过程4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领
6、记录6次。

7、比较记录的数据，得出实验结论。

8、整理实验器材。

（1）、实验结束需要等待冷却后再整理。

（2）、清理器材，保持整洁。

实验
结论
颜色深的物体吸热性能更好。

指导意见
等级
A B C。

苏教版四年级科学上册演示实验报告学科：科学班级：四年级时间：9.10实验名称探究压缩空气的力量实验目的体会压缩空气的运用实验原理压缩空气有弹性实验器材绳子、长形气球、吸管、胶带、气筒实验步骤：1、绳子穿过吸管，绷直。

2、气筒打气，旋转喷口，捏紧。

3、固定，放气。

实验现象喷气气球，充气越多，跑的越远。

实验结论空气可以被压缩，压缩空气有弹性备注学科：科学班级：四年级时间：9.19实验名称制作热气球实验目的应用热空气上升的原理，自制并放飞热气球实验原理热空气会上升实验器材大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴等实验步骤：1、用金属丝围一个和塑料袋口直径相同的圆圈，再用窄双面胶带将它黏在塑料带口。

2、在无风的环境下加热塑料袋内的空气。

实验现象塑料袋升起来了实验结论热空气比同体积的冷空气轻，会上升备注小学2014—2015年上学期演示实验报告单学科：科学班级：四年级时间：9.26实验名称制取二氧化碳并验证其性质实验目的学会制取二氧化碳并认识其性质实验原理二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的石灰水变浑浊实验器材集气瓶、吸管、带有玻璃管的塞子、小苏打、醋、烧杯、长金属片、短蜡烛、火柴、澄清石灰水等实验步骤：1、在一只瓶子里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。

2、把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。

3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察变化。

4、讲二氧化碳倒进点燃蜡烛的杯子中，观察现象。

实验现象澄清石灰水变浑浊，蜡烛熄灭二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的实验结论石灰水变浑浊备注小学2014—2015 年上学期演示实验报告单学科：科学班级：四年级时间：10.21实验名称研究不同物质的吸热和散热性能实验目的研究不同物质的吸热和散热的性能实验原理固体的吸热、散热性能优于液体实验器材水、温度计、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、金属片实验步骤：1、加热金属片和水6分钟，每隔1分钟测量一次温度。

实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。

实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。

2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。

我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。

他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。

4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。

科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。

然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。

接下来，将烧杯放在火源上加热。

观察并记录温度计上的温度变化。

当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。

最后，关闭火源，等待水冷却。

实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。

这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。

实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。

实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。

实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。

然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。

接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。

这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。

实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。

实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。

实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。

然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。

接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。

这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。

实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。

实验材料：铃铛、细绳、木板。

实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。

吸热和散热教学目标：过程与方法：1.能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。

2.能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

知识与技能：1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2.知道深色的物体比浅色物体吸热快。

情感、态度与价值观：1.意识到结论需要数据来验证。

2.意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

3.有认真、细致、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务。

教学重难点：1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2.知道深色的物体比浅色物体吸热快。

3.意识到结论需要数据来验证。

意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

教学准备：杯子、温度表（两根）、水、沙、记录表、黑白塑料手套、黑白纸杯、不同颜色的气球等。

教学过程：教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析引入新课水和沙的吸热实验上节课我们知道了热会从温度高的地方往温度低的地方传导，那不同物体的吸热和散热性能一样吗？取出一杯水，一杯沙，在同样的光照下，哪一个升温快些呢？那你们准备怎样来验证你们的猜测呢？取出不同颜色的气球、纸猜测猜测激发学生兴趣学生能有理由地说出自推广到不同颜色的物体，它们的吸热、散热性能一样吗？物体的吸热和散热性能在生活中的应用杯、手套，你能自己设计一个对比实验，研究不同颜色的物体吸热和散热的性能吗？思考实验的方法，需要的实验材料，分组进行实验对给出的材料加以利用，进行分组实验学生联系实际生活，说出有哪些地方用到己的想法得出实验结论，对原先的猜测进行判断知道深颜色的物体吸热比较快使学生意识到生活中隐含着许多科学。

（苏教版）四年级科学上册教案第二单元冷和热4.吸热和散热科学探究：1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

情感态度与价值观：在学习和解决问题中注重证据。

教学目标：过程与技能1．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。

2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

科学知识1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。

情感态度与价值观1．意识到结论需要数据来验证。

2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

3．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。

学习成果：预计学生能够描述不同物体吸热和散热的性能是不同的。

描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。

设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。

通过实验的观察、数据记录形成解释和结论。

教学材料：同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、温度计教学步骤：集中话题导入新课1.每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上那一个热水袋，同学们知道为什么吗？2.你们还能发现生活中还有类似的事例吗？探索和调查 1.不同的物体吸热和散热的性能相同吗？2.组织学生讨论：（1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地方看到过？（2）那些物体吸热慢、散热也慢？（3）那些物体吸热快、散热慢？（4）那些物体吸热慢、散热快？3.那么现在老师为同学们提供了水和沙这两种物体，能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗？实验前1.现在请同学们作好作实验的准备，在实验之前你们认为做这个实验应该注意什么啊？2.学生分小组讨论。

需要控制什么条件，要什么材料，怎样做实验。

实验（1）指导实验学生根据自己的实验安排。

各自进行实验。

实验结束进行对比。

实验（2）演示实验实验建议：两个烧瓶放入相同的有色液体（红墨水），在它们的外面分别罩上（涂上）不同颜色（黑白两种颜色）的袋子，过十分钟之后观察，得出结论。