苏教版四年级上册?21、珍珠鸟?课文内容21 珍珠鸟真好!朋友送我一对珍珠鸟。
我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。
笼子里还有一卷干草 ,那是小鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。
一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样平安。
三个月后 ,那愈发繁茂的绿蔓里边 ,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到 ,是它们有了雏儿。
过不多久 ,突然有一个小脑袋从叶间探出来。
拨开绿蔓一看 ,正是这个小家伙!瞧 ,多么像它的母亲：红嘴红脚 ,灰蓝色的毛 ,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥 ,整个身子好似一个蓬松的球儿。
起先 ,这小家伙只在笼子四周活动 ,随后就在屋里飞来飞去 ,一会儿落在柜顶上 ,一会儿神气十足地站在书架上 ,一会儿把灯绳撞得来回晃动。
渐渐地它胆子大了 ,竟然落到了我的小桌上。
它先是离我较远 ,见我不去伤害它 ,便一点点挨近 ,然后蹦到我的杯子上 ,俯下头来喝茶 ,再偏过脸来瞧瞧我的反响。
后来 ,它完全放心了 ,索性用那小红嘴,“嗒嗒〞啄着我正在写字的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛 ,它也不怕 ,反而友好地啄两下我的手指。
白天 ,它淘气地陪伴着我;黄昏 ,它就在父母的再三呼唤声中 ,飞到笼子边 ,扭动滚圆的身子 ,挤开那绿叶钻进去。
有一天 ,我伏案写作时 ,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了 ,生怕惊跑它。
不一会儿 ,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟哇!不停地咂嘴 ,大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙 ,我不由自主地发出了一声呼唤：信赖 ,不就能创造出美好的境界吗?教材说明?珍珠鸟?是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我〞的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖 ,往往能创造出美好的境界。
21 珍珠鸟教学设计【教学内容】苏教版四年级上册 21、珍珠鸟【教材分析】ﻫ《珍珠鸟》是苏教版四年级上册的第六单元的课文、课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖"人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。
"本课教学,接着进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并接着进行概括课文大意的训练。
本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程、教学的难点是理解含义深刻的句子、本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式。
【教学目标】1。
正确、流利、有感情地朗读课文,接着练习快速默读课文。
ﻫ2、通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写。
【教学重点】品味文章语言,学习生动的描写。
【教学难点】学习“我”与珍珠鸟的交往,品味“信赖,不就能创造出美好的境界不？”【教具准备】教师:学习卡、多媒体课件。
学生:预习课文【教学过程】一、视频导入激发兴趣:今天,老师为大伙儿带来一位朋友！看！(示图)它红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生着珍珠似的的白点。
听！(听音)它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。
──它就是珍珠鸟、(板书:珍珠鸟)齐读课题。
二、检查预习,整体感知1、检查预习:听写。
小组交换批改评价。
重点书写“卷、撞、赖”ﻫ请同学们自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子、ﻫ2、初读课文:ﻫ指生开火车分自然段读课文,随机纠正错误读音。
重点强调“一卷干草、叶蔓、珍珠似的、挨近……"等字音、3、整体掌握:用自己的话说说课文主要写了什么？(学生说出课文大意即可。
)三、精读感悟,自学探究过渡:(珍珠鸟的图片)珍珠鸟多么美丽可爱啊,您喜爱不？作者也特别喜爱！请同学们自由读第一段,说说您从哪些句子中体会出了作者对珍珠鸟的喜爱之情?预设:①“真好！朋友送我一对珍珠鸟。
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第21课《珍珠鸟》教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“居然”、“不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：远程教育课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文1、出示自学题。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开细腻淘气索性傍晚呼唤扭动不由自主信赖居然神气十足2、学生自学。
教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师指点。
（4）齐读课文。
四、细读课文1、第1、2自然段。
（1）指名读。
（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的"巢"指什么？（鸟的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
