校园用语用字自查校园环D境

(2023)【自查报告】学校语言文字工作自查自评报告(一)【2023自查报告】学校语言文字工作自查自评报告I. 自查目的为了进一步改善学校语言文字工作，提高师生文字表达能力和修养素质，将语言文字工作融入到教学管理工作之中，提高教育教学质量，特制定了此自查报告。

II. 自查内容1.教师语言文字工作自查–教师是否在备课时对教材进行审查，去除不规范的文字表述；–教师在课堂教学过程中，是否能够严谨、准确地使用语言表达；–教师在学生作业批改时，是否规范地批改作业，正常使用语言文字。

2.学生语言文字工作自查–学生是否能够正常运用标准汉语进行表述；–学生是否对语言文字规范有一定的了解；–学生是否经常参加语文练习，提高语文能力。

3.学校语言文字工作自查–学校是否制定了语言文字规范化管理制度；–学校语文教师是否接受过专业培训与交流；–学校是否在语文学科建设上下了足够的功夫。

III. 自查结果1.教师语言文字工作自查–教师一般能够在备课时对教材进行审查，但有时因时间紧张等原因，会忽略此项工作；–教师在课堂教学过程中，能够严谨、准确地使用语言表达；–教师在学生作业批改时，有的教师可能会使用不严谨的语言文字进行批改。

2.学生语言文字工作自查–学生大多数能够正常运用标准汉语进行表述；–学生对语言文字规范有一定的了解，但缺乏深入的了解；–学生学习语文的积极性有待提高。

3.学校语言文字工作自查–学校已经制定了语言文字规范化管理制度，并在落实；–学校语文教师曾经参加过专业培训与交流；–学校在语文学科建设方面已经取得了一定的成绩，但还有待加强。

IV. 改进措施1.教师语言文字工作改进措施–加强备课时对教材进行审查的意识，定期组织教材审查培训；–提倡教师在课堂教学时，以准确使用语言文字为出发点，进一步提高教师语言水平；–加强学生作业批改的规范化管理，对教师进行规范化作业批改培训。

2.学生语言文字工作改进措施–积极开展语文练习，提高学生语文能力；–加强学生语文知识的学习，鼓励学生参加文学创作、语文竞赛活动。

规范教学用语工作自查报告范文尊敬的领导：根据学校的要求，我对自己的教学用语进行了自查工作，现将自查报告提交如下：一、自我评估我非常重视规范教学用语的重要性，并在教学中尽量使用规范的语言表达。

但因为个人习惯问题，偶尔也会出现一些教学用语不规范的情况。

在这次自查工作中，我对之前的教学记录进行了仔细回顾和修正，同时也倾听了一些同事的意见和建议。

通过这次自我评估，我发现了以下问题：1. 用语不准确。

在教学中，有时候我会使用一些不准确的教学用语，比如使用一些俚语或口语化的表达方式。

这样可能会对学生的学习产生不良影响，破坏正式的学习氛围。

2. 语速过快。

由于时间紧迫或是个人的语速习惯，我在教学中有时会讲话过快，导致学生理解困难。

这样可能会让部分学生落后于教学进度，影响他们的学习效果。

3. 用词不规范。

有时候我会使用一些不当的词汇或表达方式，比如使用缩略词或拼音代替正规词汇。

这样可能会让学生产生误解，降低他们对课程内容的理解和掌握程度。

二、整改措施为了改正以上问题，我制定了以下整改措施：1. 提高用语准确性。

我将严格要求自己在教学中使用准确规范的语言表达，避免使用俚语或口语化的表达方式。

遇到专业术语或固定用语时，我将提前准备好，避免在讲解过程中出现词不达意的情况。

2. 控制语速。

我将在教学中注重语速的控制，特别是在重点知识点的讲解和学生理解较困难的内容上。

我会用简洁明了的语言，尽量避免使用冗长的句子，以提高学生的听力和理解能力。

3. 规范用词。

我将努力提高自己的专业水平，学习和使用正确的词汇和表达方式。

在准备教案和教学材料时，我将注重用词的准确性和规范性，避免使用不当的词汇或表达方式。

三、反思与总结通过这次自查工作，我深刻认识到了规范教学用语的重要性，并发现了自己在教学中存在的问题。

我将认真贯彻落实整改措施，努力提高自己的教学水平和能力。

同时，我也希望学校能够给予我更多的培训和指导，帮助我进一步提高规范教学用语的能力。

关于X小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接XX镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。

本次活动针对校园用语用字是否符合《国家通用语言文字规范和标准》，主要对本校公共场所的设施用字（包括标牌、橱窗、指示牌、海报、条幅等文字部分）进行自查，并填报《校园用语用字规范性自查情况登记表》。

请各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成各项检查整改工作。

现将有关事宜通知如下：一、检查时间2014年4月21日——2014年4月25日二、检查范围主要检查学校内的宣传栏、海报栏、公告栏、海报、黑板报等以及教室内的各类标牌用字。

三、检查方式由校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）主要负责检查并做好登记，各年级、班级配合活动，检查结束后检查情况将以文件形式予以通报。

XX小学2014年4月21日时间2014.4.21地点X小检查人“啄木鸟”小组检查学校布告栏中的告示首句没有缩进两字符。

情况整修改布告栏。

改措施整完成整改，正确缩进两个字符。

改结果时间2014.4.21地点X小检查人“啄木鸟”小组检查情况学校布告栏中的引号使用错误，将中文引号与英文引号搞混。

整改措施修改布告栏。

整改结果完成整改，正确使用中文引号。

时间2014.4.22地点X检查人“啄木鸟”小组检学校展览窗中的黑板报中数码使用有误。

查情况整修改黑板报。

改措施整完成整改，正确使用数码符号。

改结果时间2014.4.21地点X小检查人“啄木鸟”小组检查情况学校宣传展板上的“强”和“德”字为了美观，改换了部件，容易给学生错误的印象。

整改措施修改宣传展板。

整改结果完成整改，正确使用国家规定的规范字。

关于店口镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的结果通报为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接店口镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室于2014年4月21日下发了《关于X镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知》，要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。

语言文字达标学校自查自评报告XXX校自查自评报告我校长期以来一直把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容。

我们认真贯彻落实了教育部、XXX《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和市语委、市教委《关于开展重庆市语言文字达标建设工作的通知》的精神。

我们切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用, 把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合。

我们把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标, 建立健全语言文字工作机构和工作制度, 加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。

师生说普通话、写规范字的意识进一步增强, 普通话已经变成我校的教学语言和校园语言, 校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。

现将情况汇报如下:一、学校概况我校现有8个教学班, 学生346人, 教师30人, 其中语文教师5人, 普通话水平全部达标, 每学年参加普通话培训的教师达到90%以上。

语言文字工作渗透到各项教育教学活动中, 每学期开展丰富多彩的语言文字活动, 建设良好的校园语言环境。

二、制度与能力建设, 促进语言文字规范化开展1.提高认识, 把语言文字工作纳入学校整体工作普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶, 对于培养师生的爱国主义情操, 提高民族自豪感, 汲取祖国优秀文化, 更好地研究和掌握其它各科知识, 都有极其重要的作用。

近年来, 我们坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中, 由学校教务处负责具体实施。

在每年的学校工作计划和工作总结中, 都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作, 保证语言文字规范化工作的顺利开展。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导, 我们专门成立了语言文字规范化工作领导小组, 指导与开展与语言文字工作相关的重大活动, 全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。

组长: XXX副组长: XXX、XXX组员: XXX、XXX、XXX、XXX为了保障语言文字规范化工作的顺利开展, 学校还制定了经费保障和教师培训计划。

校园环境卫生整治自查报告随着经济社会的快速发展，人们对教育的需求越来越高，学校作为培养人才的摇篮，环境卫生状况直接影响到学生的身心健康和教学质量。

为了营造一个干净、整洁、优美的校园环境，我校积极开展环境卫生整治工作，现将自查情况报告如下。

一、自查范围与内容本次自查范围包括校园整体环境、教学楼、学生宿舍、食堂、厕所等场所。

自查内容主要包括环境卫生、设施设备、管理水平等方面。

二、自查情况1.校园整体环境校园整体环境整洁，绿化带规划合理，花草树木长势良好，校园道路干净整洁，垃圾箱分布合理，能够满足日常垃圾投放需求。

但是，部分区域存在落叶较多，需要加强清理。

2.教学楼教学楼内干净整洁，教室、办公室、走廊等地面的卫生状况良好。

教室内的教学设备齐全，桌面、椅子干净整洁。

但是，部分教室墙面存在污渍，需要定期清洗。

3.学生宿舍学生宿舍内干净整洁，床铺叠放整齐，地面干净无垃圾。

宿舍内的衣柜、书桌等设施完好，但是，部分宿舍存在空气不流通的问题，需要加强通风。

4.食堂食堂内部环境整洁，操作台、餐桌椅干净卫生。

食品储存柜分类明确，食品摆放整齐。

但是，食堂后厨存在一定的油污，需要加强清洗。

5.厕所厕所内部干净卫生，地面无污渍，洗手池、便器等设施干净整洁。

但是，部分厕所存在异味，需要加强通风和清洁。

三、存在问题及整改措施1.加强校园环境卫生宣传，提高师生的环保意识。

通过举办主题班会、宣传栏等形式，普及环保知识，引导师生养成良好卫生习惯。

2.加大卫生整治力度，确保校园环境卫生得到有效保障。

增加保洁人员，提高保洁质量，对重点区域实行定时定量清洁。

3.完善卫生设施设备，提高校园环境卫生水平。

更新垃圾箱、洗手池等设施，确保设施完好、干净卫生。

4.加强卫生检查与考核，提高管理水平。

建立健全卫生检查制度，定期对校园环境卫生进行检查，对存在的问题及时整改。

5.加强后厨管理，确保食品安全。

对食堂后厨进行改造，提高厨房设备清洁度，加强食材采购、储存、加工等环节的管理。

规范用字自查报告语言文字是人类交流的重要工具，规范用字对于准确传达信息、促进社会文明进步具有重要意义。

为了提高用字的规范性，我校进行了一次全面的规范用字自查工作，现将自查情况报告如下：一、自查目的通过此次自查，旨在发现并纠正我校在用字方面存在的不规范现象，提高全体师生的规范用字意识，营造良好的语言文字环境，提升学校的文化品位和教育教学质量。

二、自查范围本次自查涵盖了学校的各类文件、通知、教案、作业、宣传标语、校园文化设施等方面。

三、自查方法1、成立自查小组由学校语言文字工作负责人牵头，组织语文教师、各学科教研组长等组成自查小组，明确分工，责任到人。

2、资料查阅对学校的各类文件、教案、作业等文字资料进行全面查阅，逐一排查用字不规范的情况。

3、实地查看对校园内的宣传标语、文化设施等进行实地查看，检查是否存在错别字、异体字、简化字等不规范用字。

4、问卷调查设计问卷，对师生的规范用字意识和习惯进行调查，了解师生对规范用字的认知程度和实际运用情况。

四、自查结果1、文件与通知方面在查阅学校的文件和通知时，发现部分文件存在标点符号使用不当、错别字等问题。

例如，“的”“地”“得”使用混淆，“截止”与“截至”用法错误等。

2、教案方面部分教师的教案中存在简化字、异体字的使用情况，如“歺厅”（餐厅）、“仃车”（停车）等。

3、作业方面学生的作业中也存在一些错别字，如“再接再厉”写成“再接再励”，“松弛”写成“松驰”等。

同时，部分学生的书写不够规范，字迹潦草，影响了文字的清晰度和准确性。

4、宣传标语与校园文化设施方面校园内的一些宣传标语和文化设施存在字体脱落、模糊不清的情况，个别标语还存在标点错误和错别字。

5、问卷调查结果通过问卷调查发现，部分师生对规范用字的重要性认识不足，在日常学习和生活中没有养成良好的用字习惯。

一些师生对于常见的错别字和不规范用法不能准确辨别和纠正。

五、原因分析1、对规范用字的重视程度不够部分师生在思想上没有充分认识到规范用字的重要性，认为只要能表达意思，错别字和不规范用字无关紧要。

语言文字规范化学校自查报告学校将语言文字规范化工作融入到校园文化建设中。

例如，在校园广播中播放优秀的普通话节目，组织朗读比赛、演讲比赛等，提高学生的语言文字表达能力。

同时，学校还注重地方特色文化的传承和发扬，鼓励学生研究和使用当地方言，增强文化自信和民族认同感。

三、存在的问题及整改措施。

在自查评估中，我们也发现了一些存在的问题，主要表现在以下几个方面：1.语言文字规范化意识有待进一步加强。

部分教师和学生还存在使用方言、口音重、用词不规范等问题。

2.语文教学中存在一些不规范的语言文字用法，例如错别字、语法错误等。

3.学校对外交流中的语言文字规范化工作还需加强。

为了解决上述问题，我们将采取以下整改措施：1.加强师生语言文字规范化教育，开展普通话和规范汉字教育活动，提高师生的语言文字意识和规范使用能力。

2.加强语文教学中的语言文字规范化管理，建立错别字、语法错误等问题的纠错机制，及时纠正学生的语言文字错误。

3.加强对外交流中的语言文字规范化工作，制定相关规定和标准，加强对外交流人员的培训和管理。

通过以上措施的实施，我们相信学校的语言文字规范化工作将得到进一步提升和完善。

为了加强语言文字的宣传、推广和使用工作，我们在进楼门处和各楼梯口设置了永久性提示标牌。

这些标牌采用淡雅的色彩和温馨的提示，让老师和同学沉浸在文明规范的氛围中。

我们还充分利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播和网络等媒介。

每年我们都会开展一年一度的“推普周”活动，这是学校开展语言文字宣传和实践活动的最佳时机。

我们精心策划、周密部署，由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语以及板报、通知等用语用字不规范的情况。

我们还在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试。

此外，我们还开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。

师生们利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，并及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。

语言文字达标校自查报告为了提高师生规范使用语言文字的能力和整体水平，XXX积极贯彻实施《国家通用语言文字法》，全面贯彻国家语言文字政策法规，通过多种途径和方式了解国家新时期语言文字工作面临的新形势和新业务，并以先进的理念指导学校语言文字工作，积极参与语言文字达标校建设。

根据《中小学语言文字工作指导标准》，XXX对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况汇报如下：一、学校概况XXX位于美丽的南溪河畔，2015年秋季投入使用的新校区占地30余亩，校园建筑面积5940平方米，校园环境优美，各功能教室、教学设施齐全。

学校全面贯彻国家的教育方针，恪守“让每一位学生都得到和谐发展”的办学宗旨，秉承“知书明礼、笃志博学”之校训，坚持以“学生快乐研究，教师幸福成长，家长高度满意”为办学理念。

学校有浓郁的文化氛围，厚重的人文积淀，注重书香校园的创建，办学成绩显著。

在多年的发展历程中，XXX先后荣获“全国学生营养与健康示范学校”、“全省教育系统创新发展年先进单位”、“XXX”、“XXX”、“XXX”、“上饶市文明校园”等荣誉。

苏桥位于万年的最南端，与余江、余干接壤。

即使是同一乡镇语音语调都有不同，我校的师资配备既有本乡镇，还有外县市的教师，近些年来流动人口带来的外籍生也逐年增加，为了使教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间交流更方便，推广普通话势在必行。

二、创建工作开展情况一）健全组织，强化管理XXX建立了完善的语言文字工作组织机构，明确了各职责，强化了管理。

学校成立了语言文字工作领导小组、语言文字工作指导组和语言文字工作督查组，做到了分工明确、各司其职。

二）加强宣传，提高意识XXX通过各种途径，加强了语言文字工作的宣传力度，提高了师生的意识。

学校在教学楼、教学区、操场、食堂等公共场所张贴了《国家通用语言文字法》相关宣传标语和海报，并在校内广播、微信公众号等平台宣传和普及语言文字方面的知识。

学校语言文字工作自查自评报告尊敬的领导、各位老师：为了全面了解和掌握我校语言文字工作的情况，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》等文件的要求，我校于近期对语言文字工作进行了自查自评。

现将自查自评情况报告如下：一、组织机构及制度建设1. 学校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管语言文字工作的副校长担任副组长，各科室负责人、教研组长、年级组长为成员。

领导小组下设办公室，负责语言文字工作的日常事务。

2. 学校制定了《语言文字工作制度》、《语言文字规范化培训制度》等规章制度，明确了语言文字工作的目标、任务和要求。

3. 学校将语言文字工作纳入年度工作计划，定期研究、部署和检查语言文字工作。

二、教师队伍建设1. 学校重视教师语言文字能力的培训和提高，每年组织教师参加国家、省、市、区各级语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力。

2. 学校定期开展教师语言文字规范化培训，使教师掌握国家通用语言文字的标准和规范，提高教师的语言文字应用水平。

3. 学校鼓励教师参加语言文字相关考试，取得相关证书，提高教师的语言文字应用能力。

三、教育教学管理1. 学校将语言文字规范化纳入教育教学管理，要求教师在教育教学过程中使用国家通用语言文字，规范书写，正确发音。

2. 学校要求教师在教育教学过程中，注重培养学生的语言文字应用能力，提高学生的国家通用语言文字水平。

3. 学校开展语言文字规范化示范课活动，鼓励教师在教育教学过程中使用国家通用语言文字，提高教学质量。

四、校园文化建设1. 学校积极开展校园文化建设，通过举办语言文字讲座、比赛、展览等活动，提高师生的语言文字应用能力。

2. 学校在校园内设置语言文字宣传栏、标语牌，营造语言文字规范化的校园氛围。

3. 学校开展语言文字规范化班级创建活动，鼓励班级开展语言文字规范化活动，提高班级的语言文字应用水平。

规范用字自查报告规范用字自查报告为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和规范语言文字工作的通知精神，提高学校的文化品位，我校制定了规范用字自查制度，并以严格的态度进行自查。

现将自查情况汇报如下。

一、自查办法一）采取平时监督检查和集中检查相结合的方法，对学校用语用字进行规范化监督检查。

二）教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。

三）各室负责人、各学科组长和班主任负有监督检查责任。

四）教务处工作领导小组每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，并可根据需要组织专项检查或抽查。

五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选、教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

二、自查结果一）较好方面1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，未使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字规范。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌等，未使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字规范。

4.公文、黑板报、教案、试卷等用字规范。

5.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，能使用国家规定的规范汉字，未出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。

积极组织学生进行书法类竞赛。

6.大部分学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

二）存在问题个别教师书写潦草，少部分学生写错别字和书写笔顺不正确。

针对以上自查问题，我校将积极进行有效整改。

希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。

校园环境卫生自查报告为了营造一个干净、整洁、和谐的校园环境，提高学校的教育教学质量，培养学生良好的生活习惯，我们于近期对校园环境卫生进行了全面的自查。

现将自查情况报告如下：一、自查范围与内容本次自查范围包括教室、宿舍、食堂、操场、图书馆等校园公共场所。

自查内容主要包括环境卫生、设施设备、管理水平等方面。

二、自查情况1. 教室环境卫生教室是学生学习的主要场所，本次自查发现，大部分教室环境卫生较好，窗明几净，桌椅摆放整齐。

但仍有部分教室存在卫生死角，如讲台、墙壁、课桌下方等，有待加强清理。

2. 宿舍环境卫生宿舍是学生生活的主要场所，自查结果显示，大部分宿舍环境卫生较好，床铺整洁，地面干净。

但部分宿舍存在物品摆放混乱、垃圾未及时清理等问题，需要加强管理。

3. 食堂环境卫生食堂是学生用餐的主要场所，自查发现，食堂环境卫生总体良好，食品摆放整齐，厨房操作间干净卫生。

但部分食堂存在餐桌油腻、地面湿滑等问题，需要加强卫生清洁。

4. 操场环境卫生操场是学生开展体育活动的主要场所，自查结果显示，操场环境卫生较好，运动设施完好。

但部分区域存在垃圾未及时清理、草坪损坏等问题，需要加强管理。

5. 图书馆环境卫生图书馆是学生学习的重要场所，自查发现，图书馆环境卫生较好，书籍摆放整齐，室内安静。

但部分图书馆存在书籍乱放、桌椅损坏等问题，需要加强管理。

三、存在问题及原因分析1. 部分场所卫生状况不佳，原因是学生环保意识不强，缺乏卫生习惯。

2. 部分宿舍物品摆放混乱，原因是学生自律性不高，管理水平有待提高。

3. 部分食堂餐桌油腻，原因是食堂工作人员责任心不强，卫生清洁不到位。

4. 操场垃圾未及时清理，原因是校园保洁人员工作效率不高，管理不善。

四、整改措施及建议1. 加强环保教育，提高学生卫生意识，培养良好生活习惯。

2. 加强宿舍管理，提高学生自律性，规范物品摆放。

3. 加强食堂卫生管理，提高食堂工作人员责任心，确保餐桌清洁。

4. 提高校园保洁人员工作效率，加强操场环境卫生管理。

语言文字规范化示范校的自查报告范文（3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文（通用3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文篇1根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。

下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。

一、组织管理（A级指标）自评 36分A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。

A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。

1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。

1分。

2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。

工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。

2分。

3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。

1分。

4、扣1分是因学校没有普通话水平测试员。

A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。

1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。

要求学校人员教师一律都讲普通话。

1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。

教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。

工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。

教师严禁使用繁体字、异体字。

板书要规范。

学生不得书写错别字。

这项做为教学检查之一。

3分。

2、建立专项档案，由学校办公室负责。

档案要求要达到上级要求为准。

同时也要便于查阅。

1分。

3、扣0.5分在督查制度上欠力度。

学校对说普通话列为重点督查内容。

要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。

但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。

也给督查工作带来新问题。

学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。

1.5分。

A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。

1、语言文字工作学校列入年工作计划。

校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。

学校用字规范自查总结汇报学校用字规范自查总结汇报一、引言近期，在对学校相关文件进行整理和阅读的过程中，我们注意到了学校用字规范的问题。

为了提高文件的规范性和专业性，我们决定进行一次自查，并将结果进行总结和汇报。

本次自查总结汇报主要包括问题的发现、原因分析和解决方案。

二、问题的发现在自查过程中，我们发现了以下几个常见问题：1.错别字和拼写错误：一些文件中存在明显的错别字和拼写错误，例如“视频”写成“视屏”、“会议”写成“会训”等。

2.用词不准确：一些文件中使用了一些不准确或不规范的词汇，例如将“研究生”称为“硕士生”、“大专”称为“高职”等。

3.标点符号使用错误：一些文件中的标点符号使用错误，如逗号使用不当、冒号使用错误等。

4.格式混乱：一些文件中的格式混乱，例如标题大小写不统一、段落缩进不一致等。

三、原因分析这些问题出现的原因主要有以下几点：1.疏忽大意：由于工作量大、时间紧迫等原因，一些文件起草人在编写文件时疏忽大意，导致出现拼写错误和用词不准确的问题。

2.专业素养不足：一些工作人员对于专业术语的理解不够深入，使用词汇不准确，导致文件中出现不规范的用语。

3.审校不严：在文件编辑过程中，对于错别字、标点符号使用等问题的审校不够严格，导致错误未能及时发现和纠正。

4.交流不畅：一些文件的起草人和审校人之间的沟通交流不畅，导致问题没有得到及时的解决。

四、解决方案针对上述问题，我们提出了以下解决方案：1.加强培训：针对专业素养不足的问题，我们计划组织相关培训，提高工作人员对专业术语的理解和正确使用。

2.落实责任：明确文件的起草人和审校人，明确他们的责任和权限，确保文件质量。

3.建立审批机制：设立文件审批流程，包括起草、审校、审批等环节，确保文件经过严格的审核程序。

4.加强沟通：建立起草人和审校人之间的沟通机制，及时解决问题并进行反馈，提高文件质量。

五、结论通过本次自查，我们对学校用字规范问题有了更全面的了解。

学校语言文字工作自查整改报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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王安房小学规范用字自查报告为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关开展语言文字工作规范化工作的通知精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，我校制定制度，有力实施，以严格的态度自查。

现将自查情况汇报如下。

一、自查办法（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

（二）教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。

（三）各室负责人、各学科组长和班主任对其所负责教室用语用字情况负有监督检查责任。

（四）教务处工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂勾，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂勾。

（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

二、自查结果（一）较好方面1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，未使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字规范。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌等，未使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字规范。

4.公文、黑板报、教案、试卷等用字规范。

5.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，能使用国家规定的规范汉字，未出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。

积极组织学生进行书法类竞赛。

6.大部分学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

（二）存在问题个别教师有书写潦草的现象，少部分学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象。

针对以上自查问题，我校将积极进行有效整改。

希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。

王安房小学2020年6月20日王安房小学规范用字自查报告张家口经开区王安房小学2020年6月20日。

语言文字规范化自查第一篇：语言文字规范化自查解放街小学创建语言文字规范化示范校自评报告高台县解放街小学是一所县镇完全小学。

现有教学班36个，学生1810人，教职工95人。

多年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要手段，努力提高师生的语言文字规范化应用水平。

对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，我校进行了自查评估，自查评估分为基本分98分，加分12分，总计110分。

现将我校创建语言文字规范化示范校自评情况报告如下：一、综合管理（应得分35+9，实得分35+5分）1.语言文字工作列入学校议事日程（4分）定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。

经常组织管理人员学习和了解国家语言文字工作的法律、法规、政策、方针。

明确工作方向和工作要点。

学校制订了语言文字规范化工作的规章制度，从制度上保证了学校语言文字规范化工作的顺利进行。

2.与学校常规工作相结合（7分）在学校教育教学工作中，我们认识到普及普通话和使用规范汉字是素质教育的重要内容，积极开展示范校的创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文修养具有重要意义。

因此，学校把语言文字规范化工作纳入培训目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入中长期发展计划和学校各学期工作计划中，纳入学校精神文明创建活动和校园文化建设中。

制订了语言文字规范化工作目标，完善了语言文字工作的奖惩制度。

将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。

这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。

3.机构健全、措施到位（12分+2分）学校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长任组长，分管教学的副校长为副组长，教导处、各年级组组长为成员。

***小学教育教学用语用字工作自查总结按照上级部门通知要求，我校本着夯实教育教学用语用字工作基础，提高教育教学质量的思想，认真对照评估内容和要求，积极开展语言文字自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。

现将自查自评情况总结如下：一、高度重视，强化管理1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。

二、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中1、教学管理积极，教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。

要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。

要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。

要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。

同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。

2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中。

开展宣传活动，营造舆论氛围。

把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中。

校园不规范用语用字清理近年来，中小学校园不规范用语、用字问题日益凸显，影响了学生的语言素养及学校形象。

尤其是一些语言表述比较粗俗、带有侮辱性质或者错别字、口胡错音等问题，更是令人忧虑。

为了规范和提升中小学校园的语言环境，加强学生的文化意识和社交礼仪，针对此类问题，我们应该从多方面去清理，建立正确健康的用语用字环境。

防微杜渐，教育引导作为小学、初中、高中的学生，他们的语言表达能力处于高效发展阶段。

因此，在这一关键时期，学校和教师要加强对学生语言素养培养和磨练，进行教育引导，帮助学生学会正确的用语用字方式。

尽可能用标准、规范的语言示范，注重文化品位、道德情操等各方面的教育引导，引导学生学会正确的生活态度、处世之道以及对各种粗俗语言、不文明交流方式的反感。

字漏]跌，扼杀诱因方言的普及和广泛使用是导致学生口音、错音，不规范词汇使用的一个重要原因。

现如今，随着通讯、媒体的发展普及，网络、微信等工具中充斥着大量的语气词、网络用语，种类繁多，学生互相模仿使用，就会形成一个语文学习的误区。

然而，即使是网络用语，也不能成为中小学生的主要交流方式。

学校可以通过课堂教学及语言规范的宣传教育去扼杀学生语言不规范的诱因，起到预防和纠正错误的效果。

言必称庄，擦亮知识面正确的用语用字在都市的生活中越来越重要，学生应该选择言辞庄重、得体、准确的用语，展示良好的礼仪修养和文明素养。

同时学生们还应该注重修养丰富的语言方面的知识，如《语文课本》，以及各种百科辞典、语言书籍等。

只有这样，才能够在课堂上、生活中更好地利用语言，建立维护社交关系的语言交流方式，展示出优良的语言风范。

总之，规范用语用字已经成为校园文化建设的重要内容，是将伴随学生一生的能力和礼仪的提升。

切实提高学生用语的规范性和素质，需要学校、教师、家长及社会各界共同配合，形成一种不懈的、全面的教育氛围。

只有这样，才能为广大学生建立和谐、健康、明亮的学习和生活环境。