二语习得中的情感因素对英语教学的启示

摘
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在 二语 习 得 中 学 习 者 的 学 习 过 程 容易 受 到 许 多 因 素 的影 响 其 中情 感 因 素 是影 响学 习 者 学 习 效果 的 关 键 因 素 但在 实 际教 学 中 许多 教 学 者 对 情 感 因素 产 生 了 忽 略 1 9 8 5 年 美 国 著名 语 言学 家克 拉 申提 出了 情 感过 滤 假 说 自此 以后 情 感 因素 在 二语 习 得 中的 作 用 逐 渐 引 起重 视 本 文首 先 简 要 阐述 了 二语 习 得 理论 然 后 分 析 了 二 语 习 得 中的 情感 因 素 最 后重 点 探 讨 了 二 语 习 得 中的 情 感 因 素 对 英语 教 学 的启 示 希 望 能 够 为高 教 英语 教 育 工 作 者 提 供 一 定 的 理论 参考 1 二 语 习 得 理论 习 得 这 一 概 念 的 提 出 者 为美 国 著名 语 言 学 家克 拉 申 其 基 本理 论概 括如 下 语 言 的 习 得 过 程 类 似于 儿 童 获取 母语 的过 程 两 者 都是 在 自然 的 语 言 环 境 下 通 过 语 言 交流 获 得 交流 经 验 区 别在 于 儿童 获 取 母 语 的过 程 是 无 意识 的 而 语 言 的 习 得 过 程 是 有 意识 的 通 过 对 语 言规 则 的 学 习 对语 言 进行 理 性 掌握 克 拉 申认 为 语 言 的 习 得 是 通 过 语 言 输 人 实现 的 因 此 应 将 教 学 重 心 放 在 对学 生 的 语 言 输 人 中 并 保 证 输 人 语 言 的最 佳 性 与 可 理解 性 克 拉 申指 出 二 语 习 得过 程容 易 受 情感 因素 的影 响 并 将 情 感 因 素 归 结 为 性 格 动机 态 度 自信与 焦 虑 程 度 等类 型 在 情 感 焦 虑 程 度 上 成 人 要 强 于 儿童 而 在 语 言 输 人效 果 上 却 比 儿童 要差 要 想 取得 良好 的 学 习 效 果 就 应重 视对 学 习 者 的 情绪 疏导 使 学 习 者 始 终 保 持 高兴 趣 低 焦虑 的 学 习状 态 l[] 另 外 在 监 察 假 设 理论 中 克 拉 申指 出 在 语 言 习 得 过 程 中 语 言学 习 具 有 一 定 的 监 控 作 用 教师 在 教 学 中应 引导学 生 运 用 习得 来 正 确 表 达 第 二语 言 同 时 掌握 一 定 的 语法 规 则 并 学 会 对语 言 的准 确性 进行 检 查 培 养其 正 确 的 语 感 2 二 语 习 得 中 的 情感 因 素 2 1 性格 性 格 即个 体 对 待 现实 的态 度 与 行 为方 式 中表 现较 为 稳定 的 个 性 心 理 特征 在 心 理学 上 将 性 格划 分 为 内 向型 与外 向型 内 向型 的人 心 理 能 量 多指 向其 内心世 界 不 自信 不 爱 动且 不 善 于 与外 界 交流 外 向型 的人 心 理 能 量 多 指 向外 部 世 界 自信 活 泼 开 朗 敢于 冒 险 两 种 类 型 的人 在 二语 习得 过 程 中 都有 其 各 自的优 势 对 ] [ 学 习 效果 的 影 响 也 各不 相 同 2 2 2 焦虑 程 度 焦 虑 指 学 习 者在 学 习 过 程 中 产生 的烦 躁 不 安 紧张 恐 惧 等不 良情 绪 在 二语 习得 过 程 中 焦虑 程度 过 高 的 学 习 者 往往 对学 习 丧 失兴 趣 自信 心 不 足 害怕 犯 错 误 进 而 对 学 习 过 程 产生 不 良影 响 导 致学 习 效 率 不高 学 习 效果 不 佳 2 3 学 习 动机 在 二 语 习 得 过程 中 学 习 动 机对 学 习 过程 与 学 习 效 果 起 到重 要 的影 响 学 习 动 力不 足 的 学 生 在 学 习 过 程 中 容 易 产 生 厌 烦 心 理 在 课 堂 学 习 中注 意力 难 以集 中
产 学研 理 论 与 实 践
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科 技经 济导 刊
0 9 期
二 语 习得中 的 情 感 因 素对 英 语教 学 的 启 示
王 海燕
( 辽 东 学 院 外 国 语 学 院 辽 宁 丹东
8 30 0
要 : 在 第 二语 言 的 学 习 中 情 感 因 素 是 影 响 学 习 效 果 的 重 要 因 素 之 一 可 以 说 情 感 因 素 对 于 语 言 学 习 的 影 响 不 亚 于 认 知 技 能 在 传 统 的 教 育观 念 中 大 多数 的 教 育 工 作 者 非 常 重 视认 知 因 素 对 语 言 学 习 的 影 响 而 对 情 感 因 素 产 生 忽 略 在 高教 英 语 学 习 中 学 生 的 性 格 心 理 状 态 学 习 动 机 学 习 态度 等 习 习 因 对 果 均 生 一 定 的 响 于 此 文 对 的 因 对 英 情感 素 其学 效 会产 影 基 本 二 语 得 中 情感 素 语 教 学的启 示 展 开全 面 分 析 关 键 词 : 二 语 习 得 ; 情感 因素 ; 英 语教 学 中 图 分 类号 : G 6 2 3 3 1 文献 标 识 码 : C 文 章 编 号 : 2 0 9 6 一 29 9 5 (2 0 2 6 )2 9 一 0 2 5 0 一 0 2
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学 习 效 果较 差 而 学 习 动 机较 强 的学 生 在学 习 过程 中 能 够 对 自 己 的学 习 行 为进 行有 效 约束 在 课 堂学 习 中注 意 力 较 为集 中 能 够始 终 保持 在 良好 的 学 习状 态 学 习 态 度 端正 积 极主 动地 学 习 且学 习 效果 较好 3 情 感 因 素 对 英 语教 学 的启 示 3 1 尊 重 性格 差异 坚持 因 材 施 教 在 高教 英 语 教 学 中 教 师 应尊 重 每 一 位 学 生 的 性 格 差异 因材 施 教 满足 不 同 性 格学 生 的 学 习 需求 对 于 性格 外 向的 学 生 教师 在 维护 其 学 习 自信 心 的 同 时 要 注意 避 免学 生 出 现 自满 情 绪 使 其 树 立 正 确 的 学 习 观 对于 性 格 内 向的 学 生 教 师 应 采 取 积 极 的教 学策 略 鼓 励学 生 在课 堂 上大 胆 发 言 并给 予 眼 神 及 语 言 的 肯 定 增强 其 学 习 自信 心 的 同 时 使 其 感 受 到 成 功 的 喜 悦 消 除 自卑 心 理 进而 提升 学 习 兴 趣 3 2 创 设 教学 氛 围 消 除焦虑 情绪 在 二语 习 得 过 程 中 学 生 更愿 意 在 轻 松 愉 悦 的教 学 氛 围 中 学 习 尤其 对于 存 在 学 习 焦虑 情 绪 的 学生 而 言 轻松 的教 学 氛 围 更 为 重 要 因 此 教 师 应 重 视 教 学 氛 围 的 创 设 可 通 过 趣 味 性 教 学 为学 生 提供 一 个 良好 的 英 语 习 得 环 境 并注 重 自身 教 学 态 度 教 学 语 言在 课 堂 教 学 中 的 呈 现 对 于 学 习 成 绩差 的 学 生 教 师 应 保 持 足 够 的耐 心 与 爱 心 为 其 提 供展 现 自我 的机 会 消 除其 学 习 ] [ 焦 虑 清绪 3 3 3 创 新 教学 方式 激发 学 习 动机 在 二语 习 得 过 程 中 学 习 动机 对 二语 习 得 效 果 产 生 关 键影 响 保 持适 当 的 学 习 动 机 水 平 能 够使 学 习 者 始 终 保 持 学 习热 情 通过 学 习 时间 与 精 力 的 付 出 进 一步 达 到 二 语 习 得 目标 因 此 教 师 应 重 视对 学 生 学 习 动机 的 激 发 在 教 学 实 践 中 创 新 教 学 方 式 根 据学 生 的 英 语学 习 能力 与 认 知 水 平 选 择合 适 的教 学材 料 对 教 学 目 标进 行 分层 设计 对学 生 的 学 习 成 果 及 时反 馈 并 及 时 表扬 使 学生 在 愉 快 的 学 习情 绪 中提 升 学 习 兴 趣 4 结束 语 在 高教 英 语 教 学 工 作 中 将培 养 学 生 的 语 言 交 际能 力 作为 主 要 教 学 目的 然 而 在具 体 的 教 学 实 践 中 教 育 工 作 者 往 往 过 分 注 重 学 生 的 认 知功 能 而 忽 略 情感 因 素 对 学 习 过 程产 生 的影 响 作 为 高教 英语 教 育 工 作 者 应重 视 二语 习得 中 的情 感 因素 更 新 教 育 观 念 积极 创 新教 学 模 式 为学 生 创 设 和 谐 愉快 的 学 习 氛 围 提升 高 教 英 语课 堂教 学有 效性 进 而 提 升 学 生 的 英语 学 习 效 能