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住院第 1 天(手术当日)□准备床单元。
□入院护理评估。
□ 入院介绍:住院须知，主任、护士长、主管医生、责任护士，贵重物品妥善保管，新农合医保登记时间。
□ 测量体温、脉搏、呼吸、血压、体重。
□检查及治疗：协助患者完善术前检查，心电图、彩超、抽血做生化检查，留取大小便标本。
□护理指导：讲解术前相关知识，消除患者的焦虑和恐惧，做好情志护理，稳定情绪。
□ 饮食：指导患者术前 6 小时禁食水，讲解禁食水的意义。
□监测：测量生命体征，体温、脉搏、呼吸、血压。
□观察伤口、子宫收缩、阴道出血、导尿管引流情况。
疼痛者采用谈话、看电视等方法分散注意力，必要时使用止痛剂。
□饮食：指导产妇在手术后6 个小时里禁食禁水，6 小时后可以喝流质饮食，如水和米汤，不能吃油腻和牛奶豆浆含糖高的食物，以免胀气。
□活动：指导产妇在手术后6 个小时后可在床上轻微活动，以利肠蠕动，预防术后肠粘连。
□ 乳房护理：协助产妇和新生儿进行皮肤接触和早吸吮。
告知母乳喂养的好处及方法，协助母乳喂养。
□ 观察新生儿的情况，做好新生儿护理和安全教育。
□ 讲解新生儿疾病筛查的重要性。
□ 患者安全教育，注意防火、防盗，防止坠床、烫伤。
住院第2 天(手术后第1 天)□监测：测量体温、脉搏、呼吸、血压。
注意观察手术切口、子宫收缩及阴道恶露情况，保持会阴部清洁。
□饮食：在肛门排气后，普通可以吃半流质的食物，比如粥，面条，鸡汤等食物，饮食宜营养丰富容易消化的食物，还可以适当吃些新鲜果蔬，利于通便。
□活动：遵医嘱拔出尿管后，鼓励、协助产妇下床轻微活动促进胃肠功能恢复，观察排尿情况，预防产后尿潴留。
□排泄：保持大小便通畅，预防便秘。
可以适当吃些新鲜果蔬，利于通便，避免用力排便。
□ 新生儿护理、沐浴。
协助母乳喂养。
教育方法教育目的向产妇及家属讲解护理与健康指导产妇及家属能理解并遵照执行住院第3-5 天(手术后第2-4 天)□监测：测量生命体征，体温、脉搏、呼吸、血压。
妇产科——健康教育妇产科健康教育妇产科健康教育是指向女性提供有关妇产科健康知识和技能的教育活动。
通过这种教育，女性可以了解自己的身体变化、生殖健康问题以及预防和治疗妇科疾病的方法。
本文将详细介绍妇产科健康教育的重要性、内容和方法。
一、妇产科健康教育的重要性1. 提高女性的健康意识：妇产科健康教育可以帮助女性认识到自己的身体变化和生理周期，从而提高对妇科健康的关注和重视。
2. 预防和早期发现妇科疾病：通过妇产科健康教育，女性可以学习到预防和早期发现妇科疾病的方法，如乳腺癌、子宫颈癌等，从而提高治愈率和生存率。
3. 促进家庭和谐：妇产科健康教育可以帮助女性和家庭成员更好地理解和支持女性的身体变化和需求，促进家庭和谐和幸福。
二、妇产科健康教育的内容1. 生理周期教育：向女性介绍月经周期、排卵期和生理期的变化，帮助她们更好地了解自己的身体。
2. 怀孕与生育教育：提供关于怀孕、分娩和产后护理的知识，帮助女性做好孕前、孕期和产后的保健工作。
3. 妇科疾病预防与治疗教育：介绍常见的妇科疾病，如子宫肌瘤、卵巢囊肿等，以及预防和治疗这些疾病的方法。
4. 妇科健康维护教育：教授女性如何保持妇科健康，包括良好的卫生习惯、合理的饮食和适度的运动等。
5. 性教育：提供关于性行为、避孕和性疾病预防的知识，帮助女性做出明智的决策并保护自己的身体健康。
三、妇产科健康教育的方法1. 健康讲座：组织专家或医生进行妇产科健康讲座，向女性传授相关知识和技能。
2. 宣传资料：制作妇产科健康宣传资料，如手册、海报等，向女性传递相关信息。
3. 网络平台：建立妇产科健康教育的网络平台，提供在线问答、健康知识分享等服务。
4. 社区活动：在社区组织妇产科健康教育活动，如健康咨询、体检等，提供便利的健康服务。
5. 家庭教育：通过家庭教育，向女性及其家庭成员传递妇产科健康知识，加强家庭成员的健康意识和支持。
结语妇产科健康教育对于女性的健康和幸福至关重要。
健康教育在妇女保健中的作用探讨摘要：目的：探讨健康教育在妇女保健中的作用。
方法：选取我院2008年1月—2011年12月104例妇女为观察对象，依据健康教育的实施方法分为观察组（综合健教组）和对照组（常规健教组）各52例，将两组结果进行对比分析，观察健康教育的作用，指导临床健康教育实践。
结果：实施综合健康教育的观察组妇女在焦虑、失眠以及并发症等方面都好于对照组，两组比较有显著差异（p0.05），具有可比性。
1.2 妇女保健的重要性。
妇女一生要经历多个阶段，而且承担着生育的职责，为了保证胎儿发育、孕妇健康，必须加强对孕妇的卫生教育，对孕妇进行监护和指导，进行孕期保健，产后进行产期保健[1]，同时也应对妇女进行日常健康教育，促进身心健康。
1.3 妇女健康教育现状及趋势。
当前我国妇女总体生活水平提高，然而生活方式的改变及社会压力的增加以及部分妇女不洁生活习惯的养成造成妇女各类疾病的发生，妇女有着迫切专业知识需求，临床诊治也需要健康教育的配合，健康教育的内容已不局限于生殖健康，其所含的内容越加广泛，包括青春期、孕产期、围绝经期的保健。
1.4 方法。
1.4.1 对照组。
进行常规健康教育，主要在妇女就诊时进行是一般性的健康教育。
1.4.2 观察组。
我们根据就诊妇女各不同阶段的生理病理特点，进行综合性的完整健康教育，具体如下：1.4.2.1 一般性措施。
每次健康教育前详细了解妇女健康状况和各项检查情况，进行心理疏导，帮助适应角色转变，给予精神支持。
抓住妇女特点，进行健康教育，适时开展生殖保健服务及生殖健康教育。
1.4.2.2 创新健康教育机制，完善教育内容及方式。
所有医护人员接受健康教育培训，对就诊妇女因时因人进行随机健康教育，对入院患者由专门接受专业知识教育的医护人员开展健康教育，健康教育内容上，包括保健、康复、护理、心理、胎教、饮食养生等等，方式上采取健康教育资料发放，组织讲座，定期随访等等。
1.4.2.3 针对性教育。
健康教育处方笺（妇产科）NO：01诊断：月经不调月经不调是一种妇科常见病。
它可发生于青春期开始至将绝经期任何年龄阶段。
主要表现为月经失去正常的规律和周期，继而发生不同程度的月经量过多、过少，经期过长的子宫出血。
常见的月经不调为功能性，好发于月经初潮或将绝经期。
保健措施：1、注意情绪的调节与控制，掌握月经周期规律，避免经前期紧张。
2、环境和改变时，注意充分休息，避免过度劳累。
3、注意营养补充，多食蛋白质、维生素及富含铁、钙的食品。
4、坚持进行有规律的低耗能有氧健身运动，提高机体的体能与耐力。
5、若时常发生则及时就医，确诊后积极配合治疗与调理。
医师健康教育处方笺（妇产科）NO：02诊断：痛经当经前或经期出现下腹部剧烈疼痛或阵发性疼痛，严重时表现为面色苍白、出冷汗、手脚发凉，伴恶心、呕吐，甚至虚脱，影响患者的工作与休息，并需药物治疗，疼痛才能缓解，此种情况称为痛经。
保健措施：1、首先要解除思想顾虑，不要紧张害怕，注意生活要有规律。
2、注意经期卫生，注意休息，不要受凉，避免寒湿。
少食生冷食物。
3、平时加强体育锻炼，以增强体质，经期则避免剧烈运动，可进行低耗能的有氧运动。
4、为减少疼痛，可用热水袋敷下腹部，酌情选用止痛药或舒经散瘀类中成药。
医师健康教育处方笺（妇产科）NO：03诊断：放置宫内节育器后宫内节育器是放置在子宫腔内的避孕装置，目前有不带药和带药的两大类，前者由不锈钢、塑料或硅胶等材料制成，后者带铜、锌或尿激素等活性物质。
宫内节育器主要作用是阻止受精卵着床，含药节育器则留有抗孕药物，加强避孕效果。
两种节育器都在放置后迅速起作用，取出后作用随之消失。
因此具有安全、有效、简便、取器后不影响生育的优点。
保健措施：1、放置宫内节育器后，由于子宫收缩可有下腹轻微疼痛，一般不需服用止痛剂。
忌用子宫收缩剂如益母草膏之类。
2、放节育器后休息2天，2周内不做重体力劳动，尤其是增加腹压的劳动及运动。
3、放节育器后可有少量阴道流血，不必紧张，一般在2-3天后流血自止，若有持续出血或量似月经，应及时到医院就诊。
健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察发表时间：2019-04-01T11:10:25.203Z 来源：《中国医学人文》2019年1月1期作者：邓昕[导读] 目的：探究健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。
邓昕（重庆市潼南区梓潼街道社区卫生服务中心；重庆402660）【摘要】目的：探究健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。
方法：选取我院2018年1月-2018年12月妇科患者120例，随机分为采用常规护理的对照组（n=60）和采用健康教育和心理护理的实验组（n=60），对比研究两组患者试验后的护理满意度和焦虑度。
结果：实验组患者满意度明显高于对照组患者，P<0.05；实验组患者护理后抑郁度和焦虑度明显低于对照组患者，P<0.05。
结论：健康教育和心理护理能提高妇科患者的满意度，减少妇科患者的心理压力，促进患者康复，值得推广。
【关键词】健康教育；心理护理；妇科护理；护理效果【中图分类号】R2 【文献标号】A 【文章编号】2095-9753（2019）01-0108-01随着社会的发展，生活节奏的加快，女性的生活压力和工作压力越来越大，使得妇科疾病发病率呈逐年增长的趋势[1]。
妇科病经常表现为:生殖道感染，急慢性盆腔炎等，在发病期间会对患者的生活造成严重影响，女性在这时也会出现烦躁、焦虑、抑郁等不良心理现象。
为了给妇科患者提供更好地护理方案，为此，以我院收治的妇科疾病患者为研究对象，将其与传统护理方案作对比，以寻找最优的护理方案，现报道如下。
1.资料与方法 1.1临床资料选取我院2018年1月-2018年12月妇科患者120例，随机分为采用常规护理的对照组（n=60）和采用健康教育和心理护理的实验组（n=60）。
实验组患者年龄23-54岁，均数（35.4±5.4）周岁；对照组患者年龄24-55岁，均数（34.9±5.3）周岁。
纳入患者均已参加常规检查，基础资料对比无显著差异，P>0.05，可比，纳入患者也均已签订知情同意书。
