第四章教学目标分析引言在过去的六年里，你在一家石油公司工作，负责公司内各个不同炼油厂的土木、化学和电机工程师的培训。
最近，在为新到任的工程师设计教学方案时，你参观了一家化工厂，参观时，你遇到了凯丽女士，她曾开发了一个教学方案，根据提炼的原油类型来确定炼油的最大产出量。
凯丽女士论证了她的方案，并指出许多工程师认为她的担心是多余的。
她发现，炼油厂生产的原油质量已到最大限度。
问题在于，许多工程师还在维修上花了很多不必要的资金。
你做了分析并证实了问题的存在。
看到很快可以得到认可和出名的机会，你立即开始完成任务分析，形成培训计划，通过教工程师学习软件，开展培训课程。
回到办公室，你将自己的计划交给总工程师过目，他认为项目不错。
他说，工程师们知道如何解决问题。
整个教学单元的重点在于如何输入数据，运行软件。
你一再通过数据说明维修花费是没必要的。
但是，总工程师还是坚持删去原计划中强调问题解决的目标。
你该如何去做?学习目标1.能口述教学目标的含义及功能。
2.能用自己的话简述教学目标的分类理论。
3.根据编写教学目标的基本要求和方法，编写出教学目标。
第1节教学目标分析的概述教学促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在教学系统设计中，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。
在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标，它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则性规定。
要使总的目标落实到整个活动体系的各个部分中去，必须对实际的教学活动水平做出具体的规定，即分析与编写具体的教学目标。
4.1.1教学目标的含义在现实生活中，人们所从事的活动多种多样，而每一次活动都是有目的的。
人们在从事每一次活动之前以及在从事活动的过程中，头脑中总是会想着这项活动产生的后果。
教学活动是人类社会一项有目的、有计划、有步骤的实践活动。
它总是有着一定的行为指向或意图、意愿，对活动结束时的结果又特定的构想。
