2015年高一语文第一次月考试题

高一语文月考试题考试时间：120分钟命题人：高素缓一基础知识（每小题3分，共36分）1下列各项中加点字的注音全都正确的一项是（）A氾．南（fán）蓬．孙（fãng）顺蔓．摸瓜（wàn）佚．之狐（yì）B.百舸．（gě）挥斥(chì)遒劲(qiú)橘子洲(jú)C.澄．清(chãng) 峥．嵘(zhēng) 惆．怅(chóu) 浪遏．飞舟(â)D.给．与(jǐ) 祈．祷(qǐ) 怅寥廓(chànɡ)岁月稠(chóu)2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际B．百舸争流苛政如虎道路坎坷克敌制胜C．苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生D．鱼翔浅底材料翔实神态安祥周密详细3下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）A.登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山．．．．，赞美着眼前的大好风光。

B.综观戴望舒的所有诗作，我们可以把它划分为前后两个阶段，这两个阶段的诗风可谓迥然不．．．同．。

C.徐志摩很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，在《再别康桥》中，情与景结合得如漆如胶．．．．。

D.阅读诗歌、体味诗歌，对于提升人生的质量、丰富人生的内涵，无疑具有不可理喻．．．．的重要意义。

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出_____高的诗歌作品的。

（2）徐志摩把这种深厚的感情_____在他的诗歌里，希望引起读者的强烈的共鸣。

（3）鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律以及其他方面的特点，认真_____诗的意象。

A.品位灌注揣摩B.品位贯注揣摩C.品味灌注揣测D.品味贯注揣摩5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。

D.校庆在即，学院要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。

6依次填入下面两处横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（1）建筑是凝固的诗：__________;__________。

诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。

（2）在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，__________,__________。

爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。

①或神采飞扬，透着现代的气息②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑③压迫着人们的心灵④改变着人生的轨迹A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③7.下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.与郑人盟盟：结盟越国以鄙远鄙：把当做边邑B.朝济而夕设版焉济：提供帮助晋军函陵军：驻扎C又欲肆其西封肆：延伸，扩张行李之往来行李：出使的人D阙秦以利晋阙：侵损，削减是寡人之过也是：这8下列句子中不含通假字的一项是（）A且贰于楚也 B 行李之往来，共其乏困C 失其所与不知D秦伯说与郑人盟9下列句中加点的词，意义相同的一组（）A然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利，晋唯君图之B 既东封郑又欲肆其西封C越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋D若不阙秦阙秦以利晋10.下列句子中，加线词语不是古今异义词语的一项是（）A若舍郑以为东道主 B行李之往来C敢以烦执事 D共其乏困11下列句式不同于其他三项的一项是（）A以其无礼于晋 B 佚之狐言于郑伯曰C 若亡郑而有益于君 D夫晋,何厌之有12.对下列语句的翻译，不正确的一项是（）A.将焉取之？翻译：将从哪里取得它所贪求的土地呢？B.焉用亡郑以陪邻？翻译：为什么要灭掉郑国来陪伴领国呢？C 微夫人之力不及此翻译：假如没有夫人的力量我是不会有今天的D晋军函陵，秦军氾南翻译：晋国军队驻扎在函陵，秦国军队驻扎在氾南。

二名句默写（每句一分，共10分）13（1）看万山红遍，层林尽染；（），（）。

（2）（），（），谁主沉浮？（3）携来百侣曾游，（）。

（4）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长（）。

（5）（），沉淀着彩虹似的梦。

（6）满载一船星辉，（）。

（7）她静默地远了，远了，（）。

（8）指点江山，激扬文字，（）。

三翻译下列句子（每句5分，共10分）14（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

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（2）因人之力而蔽之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

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四阅读下文，完成下列问题( 共28分)价值三万元的土巴碗教授是艺术学院的教授。

教授平时喜欢收藏瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等，但大多值不了几个钱，主要是找点乐子而已。

那天，教授从外地参加一个学术研讨会回来，看见家门口的一棵梧桐树下蹲着一个三十多岁的乞丐，面前放着一个装满零钱的碗，身边靠着一个八九岁左右的小男孩。

和其他乞丐不同的是，这个乞丐的手里捧着一本书，正在教孩子认字。

孩子的一只手依赖地搁在他的肩上，他回过头耳语般地对孩子说了一句什么，孩子咯咯咯笑了起来。

那一刻，教授的眼眶湿润了。

他想起几十年前在一个山村的农家小院里，做小学老师的父亲手把手教自己写字的情景。

教授情不自禁地走到乞丐跟前，蹲下身子，摸着小男孩的头，对乞丐说：“你们是从哪儿来的？”乞丐说：“山南。

”教授说：“那是个穷地方啊。

”乞丐说：“就因为穷，孩他娘才跟着一个外乡人跑了。

我年前害了场大病，没法再种地养家，就只好带着小孩出来乞讨——”教授被深深地打动了。

一个沦落的乞丐，在生活都难以保障时，竟然还教儿子读书识字。

看得出，他们对美好的生活依然充满了希望。

感动之余，教授掏出一张一百元面额的人民币送给了乞丐。

临走前，教授盯上了乞丐面前放着的那个装满零钱的碗。

那是一只土巴碗，土得掉渣，做工粗糙。

教授眯着眼睛，专注地端详着那只土巴碗，久久不忍离去。

乞丐被教授的举动给搞蒙了，一只白送都没人要的土巴碗，怎么就让眼前的这位城里人发起了呆？这时，教授拿起了那只碗，又仔细看了看，然后对乞丐说：“这只碗，卖给我好吗？”乞丐一听连连摇着头说：“不，不不不——”“哦？”教授吃惊地看了乞丐一眼，“看来你知道这只碗的价值了？那你开个价吧，打算多少钱卖给我？”乞丐一愣，脸红了，连忙说：“不不不，一只土巴碗，白送都没人要，哪能卖你钱？你真想要，拿去得了。

”教授的眼睛一亮。

教授说：“这只碗明明是古董，这样吧，我给你三万元，你将这只碗卖给我，去找个事干干，也好让孩子有学上，怎么样？”三年后一个秋日的黄昏，一个西装革履的中年男人走进了教授家的门厅。

当时教授正在伏案填写一张准备寄往贫困山区，用来资助山区教育事业的汇款单。

教授一眼就认出了中年男人，他就是三年前的那个带着小孩乞讨的乞丐。

与三年前不同的是，乞丐的身上多了件名牌西服，手里提着一盒高级礼品。

乞丐坐在教授家的客厅里，一副踌躇满志的样子。

乞丐说：“我这次来是向你表示感谢之意的，是你的三万元钱让我站了起来。

”教授说：“那么，这几年你都干了些什么事呢？”乞丐不好意思地挠了挠头发，小声说：“三年前，我用卖碗所得的三万元和别人合伙在老家那边弄了个窑场，做起了烧瓷。

一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董，我们也就将错就错地当古董卖，几年下来，好歹也弄了几个钱。

”教授的眉头紧紧地皱在了一起。

教授说：“那个小男孩，他现在上几年级了？”乞丐说：“我叫他退学回家帮我打理生意了。

”教授愣住了，他做梦也没想到会是这样的一种结局。

良久，教授起身走进了卧室，从卧室里拿出来一只碗，正是乞丐在三年前卖给教授的那只土巴碗。

教授说：“这只碗，只不过是一只再也普通不过的土巴碗而已。

”乞丐说：“既然你一开始就知道这只碗不值钱，那干吗还要花三万元冤枉钱买它？”教授说：“我当时买的不是一只一文不值的土巴碗，而是一种生活态度。

”乞丐有些弄不懂了。

教授轻轻地挥了挥手，慢慢地闭上了眼睛。

教授对乞丐说：“你走吧，你怎么还坐在那里？”乞丐说：“我没坐啊，我站着呢！”教授说：“我怎么老觉得你还是没有站起来！”乞丐在走出教授家门厅时，听见了瓷器碎裂的声音。

15下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A．“教授”收藏的瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等大多值不了几个钱，表明他并非指望这些藏品升值，因为他生活中不缺钱，缺的是乐子。

B．如果不是“教授”用三万元买那只土得掉渣的土巴碗，小说中的“乞丐”一定不会成为一个发不义之财的人。

C．小说中“一个八九岁左右的小男孩”虽不是主要人物，但设置这个人物对推动情节的发展和深化小说的主旨有着重要的作用，因此是小说中必不可少的人物。

D．本文将“小男孩”和“乞丐”、“乞丐”和教授进行了对比，通过对比手法传达出了作者褒贬分明的思想感情。

E．小说通过大量的人物对话及动作神态描写来表现“乞丐”命运的变化和呈现“教授”复杂难言的内心活动。

16小说主人公“教授”是一个什么样的形象？请简要分析。

（7分）答：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

_________________________________17小说三次写到“站”，分别有哪些含义？请概括说明。

（8分）答：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

18“土巴碗”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、形象塑造等多方面的考虑。

请选择主题思想或结构艺术中的一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

（8分）答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。