幼小衔接是幼儿发展过程中的重大转折期

浅谈幼儿园幼小衔接中的有效策略摘要：目前我国城市化发展水平和科技水平发展都十分快速，我国教育行业发展也十分快速。

2021年3月，教育部颁布了《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，要求确保儿童顺利实现幼小衔接的过渡。

开展幼小衔接的工作主要可分为两个方面：一方面是幼儿园要为儿童提供进入小学前的准备需要，让儿童在相关方面更有针对性、集中性地做好入学准备教育；另一方面是小学需主动参与到幼小衔接过程中，也应同步为儿童进入小学做好准备，帮助儿童尽快消除对新环境的焦虑恐惧感和不适应。

因此，科学的幼小衔接需要幼儿园和小学两者契合、沟通、共同参与到工作中，提升儿童尽快适应小学一年级陌生环境的综合能力。

关键词：幼小衔接、幼儿教育、小学教育。

引言幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。

幼小衔接的核心是这一年龄段的幼儿怎样有效地从情感体验、思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现过渡。

社会上普遍认为，幼小衔接教育是帮助学龄前儿童适应小学生活和学习的教育，但大部分家长到幼儿上小学前一年才意识到幼小衔接的重要性，此时就有点迟了。

我认为，幼小衔接教育应贯穿整个幼儿园教育，这不仅仅是为幼儿的升学做准备，也是为幼儿的终身学习发展打下坚实基础。

科学的幼小衔接，幼儿园要做好以下策略：1、做好幼小衔接的思想理念引导对于教育教学而言，理念的重要性不言而喻。

正确教学理念的指引，不仅有利于教师不断对教学方法和手段进行创新、改革，而且还能保障教学质量和效果。

也正是基于教学理念对于整体教学活动的重要引导作用，教师在开展教学的过程中必须要加强自身在教学理念方面的转变。

对于幼小衔接教学而言，教师教学理念方面的问题本身就是影响其教学开展情况的重要因素。

无论是部分教师存在的对幼小衔接不重视、不关注的问题，还是部分教师对幼小衔接的错误认知问题，都是由于教师自身对于幼小衔接认知的不深入导致的。

浅谈幼小衔接幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿园在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理的不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。

所以，幼儿园与小学不可忽视。

一、幼小衔接教育存在的问题幼儿园和小学是两种不同类型的教育。

他们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。

1.在学习生活上幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，这样时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了。

2.在人际关系上幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往时间也很少。

3.在教师评价的标准和要求上二、幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学教师较重视孩子的知识、能力的培养幼小衔接的方法措施1.增强学做小学生意识，提高幼儿习惯的能力幼儿园到小学是一个很大的转折点，首先培养良好的时间观念非常重要。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。

所以，在大班要特别注意幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意思。

近段时间我发现，上课时会出现这种现象：“只要有一个小朋友控制不住要上厕所，就会带动一大批小朋友都要去上厕所，使得小朋友不能安心听课，老师也无法正常上课。

”我还要带幼儿去参观一下小学，让幼儿知道小学生上课时都会做些什么事，小学生下课又是怎样的，从而来帮助幼儿，让他们知道课后要先上厕所再去玩，上课时不可以随便去小便、讲话、私自离开座位等。

现在下课时我还会时不时的提醒幼儿：“你们要不要先去上厕所再去玩。

”同时我还强调幼儿坐姿正确，做到“一直一正二平”，即使身体直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离开桌子一拳，笔离笔尖一寸。

【幼小衔接】关于幼小衔接教育10问10答幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。

所以，幼小衔接的重要性不可忽视。

那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？1、小学教育与幼儿园教育有何不同？幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。

幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：1.幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

2.幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。

4.幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。

2、幼小衔接，家长应持怎样的态度？首先，要激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”。

这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次，应全面关注孩子的发展。

一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。

家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活。

最后，出现问题时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。

如：“你可真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

3、幼小衔接家长要重点关注哪些问题？幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。

以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考：1.孩子是否对上小学充满期待与向往？2.孩子是否能与周围同伴友好相处？3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？5.孩子对阅读是否感兴趣，能否回答相关问题？6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？8.孩子是否会重复简单的口信？9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。

幼小连接的重要性幼小连接是幼儿园和学校训练两个训练阶段的平稳过渡的训练过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个规律思维形成和使用过程中所要经受的三次环境转换的其次次转换期，幼小连接的重要性由此可见，意义重大。

幼儿园时期主要是以嬉戏和力量进展为主的训练方式，而学校训练主要是以正规课业和静态学问的学习为主的训练，两者的这种训练方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小连接的主要任务，幼小连接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会简洁疲乏，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。

这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小连接很重要。

其实在十年前、二十年前，幼小连接可能没有那么重要。

而在这几年，幼小连接重要得不能再重要了。

是由于我们做了这么多年的家庭训练以后，我们发觉家长最重视孩子的学习。

我们也分析了许多，见到了许多的孩子和家庭，分析了许多案例。

我们发觉孩子厌学是从一二班级开头的，当他不爱学习的时候，他确定就不会学习太好了。

这究竟是由于什么？我们认为是这个社会太急了，整个社会急，我们追求物质的速度超过了追求精神的速度，所以这种急影响了我们的训练，影响了我们的家长，我们的家长也很急。

而训练是农业不是工业，这是叶圣陶先生说的。

工业可以缩短过程、可以急一些。

我们在最短的时间内达到结果。

而训练孩子是农业，你把种子种在地下，只能等着，他有一个规律，你只要破坏了这个规律, 最终他肯定不会成才。

我上海有一个伴侣，他的孩子五岁，他就让孩子写字，这个孩子写字写不好，他就骂了孩子、打了孩子，他的孩子就跟他说了一段话。

他发短信给我发过来，他儿子五岁说了一段这样的话：这世界有三种笨鸟：第一种笨鸟是先飞，其次种是后飞，第三种是不飞的，下了蛋盼望蛋飞的。

孩子一下就道出了训练的真谛。