论以市场需求为导向来提升高职院校学生就业能力
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高 职 院 校 的招 生 对 象 是 普 通 高 中 毕 业 生 和 具 有 与 高 中 同 心理辅导 ， 做好毕业生就业培训工作。学生就业能力 的培养 是
等学历的学生， 高等职业 教育 是在 专科教育阶段进行 的职业 教 多环节多层次 的。经过实践证 明， 在通用就业能力 中心理 素质 育。高职院校培养人才的定位 是在 完全 中等教育 的基础上培养 的 培 养 是 最 重要 的也 是最 薄弱 的 。主 要 表 现 在 以 下 三 方 面 ： 首
和社会保 障部门公布的一项 调查也显示 ， 随着 我国社会经济 的 生产 实 习、 社会 实践、 社会调研 以及毕 业设计等教 学环 节有机 快速 转型 ， 我 国高级技术人 才严重短缺 ， 企 业对高级 人才 的实 地结合起来 ， 强化学生的实际动手能力和实践技 能的培养 。（ ３ ） 际需求要 比现有 数量高 出几倍甚至 几十倍 ， 近年来 ， 许 多大城 加强校企合作 ， 使 学生与社会形成无缝衔接 。通 过校企合作， 促 市就 出现 了高级技 工奇缺的现象。但是 ， ～些高职 高专院校在 工 学结 合， 产学合作 。一方面企 业重视高职 毕业生的实际操 作 专 业上却未 能按市场需求 设置 ， 办学特 色不鲜 明， 学 生适应社 能力 ， 另～方面企业又深感高职毕业生对企业 岗位专业知识缺 会 需求的能力差 。这就使得 学校 的人才培养与社会需求不相吻 乏 了解 是造 成 学 生 就 业 难 的 重 要 因 素 。 合， 一 方面 ， 不能保质保量 地培养 社会急需 的人才 ； 另一方面 ，
能力服 务， 开展各种形式 的职业技 能培训和 创业培训 ， 提 高他 因素 ， 很少考 虑社会和 用人单位 的需要 ， 缺乏应 有的社会责 任
们的就业能力、 工作能力、 职业转换能力 以及创业能力。高职院 感 ， 最终会 与很 多就业机会失之交臂。因此， 培养学生 良好的心 校所 具有的特征 为： （ １ ） 通过 教学使 学生具备必要 理论知 识和 理素质在高职院校培养学生过程 中是必须重视的。 文化基础 知识 ， 熟练掌握职业技能 ， 侧重实际应用 。（ ２ ） 侧重专
职业教育
论 以市场 需求为导 向来提 升 高职 院校 学 生就 业能力
韩 芳
保定 ０ ７ １ ０ ０ ０ ） 要】 本文从高职院校就业背景入手， 探讨高职院校如何以市场需求为导向， 做到工学结合， 提高高职学生的就业能力。
【 关键词】 市场； 需求； 导 向； 高职； 就业 ； 能力
除受高校扩招 、 我 国就业市场 的需求 结构变化 的影 响外 ， 高职 就业能力创造更广阔的空间。（ ２ ） 要提高实践课程、 顶 岗实 习在
高专 院校对学生就业指 导工 作的欠缺也是一个重要因素。劳动 教 学 计 划 中 的 比 例 。 在培 养 高 职 院 校 学 生 过 程 中 把 课 堂 教 学 、
业 知 识 的 综 合 运用 。 （ ３ ） 培 养 学 生 的 人 际 沟 通 团 队 的 能力 。 （ ４ ） 三、 增 强专 业 的 实用 性 ， 提 高实 践 教 学 能 效 （ １ ） 增 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的契 合 度 ， 主 动 适 应 就 业 市
重视 实际知识 的学 习， 强化职业技 能的训练 。随着我 国高等教 场对人才 的需求 。以市场需求为导 向， 拓宽专业 口径， 淡化专业
、
高 职 高 专 院 校 就业 背 景
业信 息了解不 明确 ， 导致对未来 缺乏信心 ， 心 存 顾 虑 表 现 出 忧
我国经济的可持续发展也对职业教育提 出新的要求 ， 我 国 虑不安和茫然。再次， 以 自我为中心， 过分强调 自我。很多毕业
高等职业教育面临着新 的挑战 。为此 ， 国务 院关于大 力发展 职 生 以“自我 ” 为中心不能正确对待理想与现实的关系， 面 临就业 业教育 的决定指 出： 职业教育要为提高劳动者素质特 别是职业 时 往 往 抱 有 不 切 实 际 的 幻 想 ， 过 分关注收入 、 待 遇 加 班 与否 等
大 量 的毕 业 生 不 适 应 社 会 发 展 的 需 要 以致 供 大 于求 。
由于大学 的扩招 ， 目前大学 生就业形势 严峻‘ ， 高职 学生 就
业 更 加 不 易 。 但 在 市 场 经 济 逐 步 走 向成 熟 的 过 程 中 ， 就 业 需求 出现 了 新 的 趋 势 。生 产 一 线 应 用 型 人 才 的 需 求 缺 口很 大 ， 高职
二、 建立高职院校学生就业培训体系
（ １ ） 入 学 之 初加 强对 学 生 的就 业 教 育 ， 形成 正确 就 业 观 。 对 人才越 来越有市场。 因此 ， 高职 院校 在高职学生就业过程 中要
于新生 ， 入 学初对 学生进 行引导教育。可 以给学生介绍系 部各 担负重任 ， 以市场 需求 为导向， 结合工学结合 培养模 式， 培养出 专业培养 目标、 就业 前景 、 社会供求状况 ， 让学生初步 了解 自己 新 时代 的 高职 毕 业 生 。
出一 批 具 有 大 学 知 识 ，而 又 有 一 定 专 业 技 术和 技 能 的 人 才 ， 高 先对就业前景 的焦虑 、 恐慌 、 茫然 。其次 ， 学生又不愿与其相 比
职院校讲授知识 的基本原则是 以实用为本， 够用为度 。
一
学 历 低 的求 职 者 同 台竞 争 。还 有 就 是对 就 业 政 策 不 了 解 ， 对 就
育进 入大众化 的新阶段 ， 毕业生 的就业形 势越来越 严峻 ， 越 来 界 限 。这 样 能够 为学 生创 造 更 广 阔 的就 业 渠道 ， 在区域 、 行业 、 能 够 找 到 适 合 自己 的 就 业 岗位 ， 为 高 职 学 生提 升 越 多的高职 高专学 生面 临着一 毕业就失业的情况。究其原 因， 企业 等领域 ，
等学历的学生， 高等职业 教育 是在 专科教育阶段进行 的职业 教 多环节多层次 的。经过实践证 明， 在通用就业能力 中心理 素质 育。高职院校培养人才的定位 是在 完全 中等教育 的基础上培养 的 培 养 是 最 重要 的也 是最 薄弱 的 。主 要 表 现 在 以 下 三 方 面 ： 首
和社会保 障部门公布的一项 调查也显示 ， 随着 我国社会经济 的 生产 实 习、 社会 实践、 社会调研 以及毕 业设计等教 学环 节有机 快速 转型 ， 我 国高级技术人 才严重短缺 ， 企 业对高级 人才 的实 地结合起来 ， 强化学生的实际动手能力和实践技 能的培养 。（ ３ ） 际需求要 比现有 数量高 出几倍甚至 几十倍 ， 近年来 ， 许 多大城 加强校企合作 ， 使 学生与社会形成无缝衔接 。通 过校企合作， 促 市就 出现 了高级技 工奇缺的现象。但是 ， ～些高职 高专院校在 工 学结 合， 产学合作 。一方面企 业重视高职 毕业生的实际操 作 专 业上却未 能按市场需求 设置 ， 办学特 色不鲜 明， 学 生适应社 能力 ， 另～方面企业又深感高职毕业生对企业 岗位专业知识缺 会 需求的能力差 。这就使得 学校 的人才培养与社会需求不相吻 乏 了解 是造 成 学 生 就 业 难 的 重 要 因 素 。 合， 一 方面 ， 不能保质保量 地培养 社会急需 的人才 ； 另一方面 ，
能力服 务， 开展各种形式 的职业技 能培训和 创业培训 ， 提 高他 因素 ， 很少考 虑社会和 用人单位 的需要 ， 缺乏应 有的社会责 任
们的就业能力、 工作能力、 职业转换能力 以及创业能力。高职院 感 ， 最终会 与很 多就业机会失之交臂。因此， 培养学生 良好的心 校所 具有的特征 为： （ １ ） 通过 教学使 学生具备必要 理论知 识和 理素质在高职院校培养学生过程 中是必须重视的。 文化基础 知识 ， 熟练掌握职业技能 ， 侧重实际应用 。（ ２ ） 侧重专
职业教育
论 以市场 需求为导 向来提 升 高职 院校 学 生就 业能力
韩 芳
保定 ０ ７ １ ０ ０ ０ ） 要】 本文从高职院校就业背景入手， 探讨高职院校如何以市场需求为导向， 做到工学结合， 提高高职学生的就业能力。
【 关键词】 市场； 需求； 导 向； 高职； 就业 ； 能力
除受高校扩招 、 我 国就业市场 的需求 结构变化 的影 响外 ， 高职 就业能力创造更广阔的空间。（ ２ ） 要提高实践课程、 顶 岗实 习在
高专 院校对学生就业指 导工 作的欠缺也是一个重要因素。劳动 教 学 计 划 中 的 比 例 。 在培 养 高 职 院 校 学 生 过 程 中 把 课 堂 教 学 、
业 知 识 的 综 合 运用 。 （ ３ ） 培 养 学 生 的 人 际 沟 通 团 队 的 能力 。 （ ４ ） 三、 增 强专 业 的 实用 性 ， 提 高实 践 教 学 能 效 （ １ ） 增 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的契 合 度 ， 主 动 适 应 就 业 市
重视 实际知识 的学 习， 强化职业技 能的训练 。随着我 国高等教 场对人才 的需求 。以市场需求为导 向， 拓宽专业 口径， 淡化专业
、
高 职 高 专 院 校 就业 背 景
业信 息了解不 明确 ， 导致对未来 缺乏信心 ， 心 存 顾 虑 表 现 出 忧
我国经济的可持续发展也对职业教育提 出新的要求 ， 我 国 虑不安和茫然。再次， 以 自我为中心， 过分强调 自我。很多毕业
高等职业教育面临着新 的挑战 。为此 ， 国务 院关于大 力发展 职 生 以“自我 ” 为中心不能正确对待理想与现实的关系， 面 临就业 业教育 的决定指 出： 职业教育要为提高劳动者素质特 别是职业 时 往 往 抱 有 不 切 实 际 的 幻 想 ， 过 分关注收入 、 待 遇 加 班 与否 等
大 量 的毕 业 生 不 适 应 社 会 发 展 的 需 要 以致 供 大 于求 。
由于大学 的扩招 ， 目前大学 生就业形势 严峻‘ ， 高职 学生 就
业 更 加 不 易 。 但 在 市 场 经 济 逐 步 走 向成 熟 的 过 程 中 ， 就 业 需求 出现 了 新 的 趋 势 。生 产 一 线 应 用 型 人 才 的 需 求 缺 口很 大 ， 高职
二、 建立高职院校学生就业培训体系
（ １ ） 入 学 之 初加 强对 学 生 的就 业 教 育 ， 形成 正确 就 业 观 。 对 人才越 来越有市场。 因此 ， 高职 院校 在高职学生就业过程 中要
于新生 ， 入 学初对 学生进 行引导教育。可 以给学生介绍系 部各 担负重任 ， 以市场 需求 为导向， 结合工学结合 培养模 式， 培养出 专业培养 目标、 就业 前景 、 社会供求状况 ， 让学生初步 了解 自己 新 时代 的 高职 毕 业 生 。
出一 批 具 有 大 学 知 识 ，而 又 有 一 定 专 业 技 术和 技 能 的 人 才 ， 高 先对就业前景 的焦虑 、 恐慌 、 茫然 。其次 ， 学生又不愿与其相 比
职院校讲授知识 的基本原则是 以实用为本， 够用为度 。
一
学 历 低 的求 职 者 同 台竞 争 。还 有 就 是对 就 业 政 策 不 了 解 ， 对 就
育进 入大众化 的新阶段 ， 毕业生 的就业形 势越来越 严峻 ， 越 来 界 限 。这 样 能够 为学 生创 造 更 广 阔 的就 业 渠道 ， 在区域 、 行业 、 能 够 找 到 适 合 自己 的 就 业 岗位 ， 为 高 职 学 生提 升 越 多的高职 高专学 生面 临着一 毕业就失业的情况。究其原 因， 企业 等领域 ，
