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六年级上册数学教案－第5单元 3 身高的情况｜北师大版
一、教学目标
1.理解身高是一个人的基本特征，知道认识身高对于认识人有重要作用。
2.掌握使用尺子度量身高的方法。
3.能够用所学方法测量身高。
二、教学内容
1.认识身高
2.测量身高
三、教学准备
1.尺子
2.班级名单
3.教学PPT
四、教学过程
1. 认识身高
1.引入：老师问学生身高是什么？让学生分享自己的认识。
2.教授：告诉学生身高是人的一个基本特征，让我们认识人时，能够快速得到一个印象。
引导学生认识身高的重要性。
2. 测量身高
1.介绍测量身高的方法：先让学生站起来，身体挺直，两手自然垂放，头部正对前方，用尺子量从头顶到脚底的长度，必须让尺子的一端贴着头顶，另一端离开脚底2厘米左右的位置，用眼睛垂直于尺子，读数时要看准最上方和最下方的横线。
具体方法可以用教学PPT演示。
2.练习测量身高：老师对学生进行集体测量，并让每个学生自己测量自己的身高，将数据记录在班级名单上。
3. 巩固练习
让学生自己设计一个小测验，用测量身高的方法测量班级内一个自己设定的学生的身高，让学生互相交流，参考答案。
五、教学反思
身高作为一个人的基本特征，能够让我们更快速地了解到一个人的状态，认识身高对于认识人有重要作用。
本次教学通过测量身高的方法学生能够掌握身高的测量方法，提高测量精准度，并进一步巩固了身高的概念和认识。
在教学过程中，学生的参与度很高，能够积极的参与到教学过程中，提高了课堂氛围，同时也提高了学生的学习效果。
四、综合运用，深化新知。
五、小结板书设计：课后反思：一、六年级数学上册应用题解答题1．赵叔叔加工一批零件，计划每小时加工125个，6小时完成，实际工作效率提高20%。
实际多少时间可以完成？2．修一段公路，甲队独修要用20天，乙队独修要用24天，现在两队同时从两端开工，结果在距中点750m处相遇。
求这段公路长多少米？3．两列火车同时从相距720km的两城相对开出，经过3小时相遇。
已知甲车速度与乙车速度的比7:5。
甲乙两车的速度各是多少？4．图中各有多少个和？填一填。
序号①②③④101．照这样接着画下去，第8个图形中和各有多少个？第10个图形呢？5．如下图，图（1）与图（2）外面是两个同样大的正方形，只是里面的涂色部分不一样。
如果图（1）中涂色部分的面积是2235.5m ，求图（2）中涂色部分的面积。
（单位：m ）6．如图，用两个完全相同的正方形拼成一个长方形，图1是在长方形内所作的最大半圆，图2是长方形外的最小半圆。
我们知道：①图1中，长方形的面积与半圆的面积比为 4π 。
②图2中，半圆的面积与长方形的面积比为 2π。
请从上面两个结论中选择一个，写出你的证明过程。
7．列出综合算式，不计算。
一根电线先截去它的40％，还剩下12米，再截去多少米后，这时正好剩下这根电线全长的14？ 8．一辆快车与一辆慢车分别从甲、乙两站同时相对开出，在距中点5千米处相遇．已知快、慢车的速度比是3：2，甲、乙两站相距多少千米？（用方程解） 9．世界卫生组织推荐的成人标准体重的计算方法是：男性：(80)0.7-⨯=身高标准体重女性：(70)0.6-⨯=身高标准体重 下表是体重的评价标准： 实际体重比标准体重轻（重）的百分比轻20%以上轻11%~20%轻10%~重10%重11%~20%重20%以上等级消瘦偏瘦正常偏胖肥胖（1）吴阿姨身高158cm，体重50kg。
请你通过计算说明她的体重等级。
（2）杜叔叔身高170cm，体重至少减掉10kg才算是“正常”体重，杜叔叔现在的体重是多少kg？10．学校组织五年级少先队员参加义务植树活动。
北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。
本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。
同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。
然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。
三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。
2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。
2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。
2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。
教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。
教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。
六年级上册数学说课稿-3 身高的情况北师大版一、教学内容本课主要内容为身高的计算。
通过引导学生了解何为身高，如何测量身高，并根据身高数据进行一系列计算和比较，教授数学中的计算技巧和应用。
二、教学目标1.认识身高单位，掌握测量身高的方法。
2.掌握计算平均数的方法，能够进行一定数量的数据处理。
3.通过比较身高的数据，进行简单的分析和描述，了解数据的意义和应用。
三、教学重难点1.身高的测量方法和单位的理解。
2.如何计算平均数和应用平均数。
3.身高数据的比较和分析技巧。
四、教学步骤1. 引入活动1）学生猜测老师的身高：通过猜测老师身高，引导学生思考身高的单位和测量方法。
2）让学生自行测量作为参考：老师提供测量工具，让学生自行测量身高并完成身高填写表格。
2. 讲解身高的计算方法1）身高的单位及测量方法：讲解在身高的测量中使用的单位是“厘米”，并且通过仪器测量得出。
2）身高数据的处理：讲解如何计算已经测量的身高数据的平均数，并引导学生通过计算得出全班学生的平均身高。
3. 练习1）做一些实验：学生自行测量身高并填写表格，通过课堂呈现得出全班学生身高的平均值。
2）分别用整数、小数、分数等形式表现平均值：讲解如何将平均值用不同形式表现，并引导学生进行练习。
4. 拓展活动1）身高数据的比较：比较不同年龄、性别的身高数据，引导学生思考身高数据的意义和应用。
2）探究偏差及其分布规律：讲解偏差的概念和计算方法，引导学生通过实验和计算探究偏差的分布规律。
五、教学评估1.进行课中测验，测试学生对身高测量和数据处理的掌握程度。
2.检查学生的笔记和作业，看他们是否掌握了身高的计算方法和应用技巧。
六、教学反思1.这堂课设计了好几个活动，利用学生猜测、自我测量、实验等多种方式进行身高数据的探究和计算，增强了学生对概念的理解和知识的掌握。
2.可能应该更多地关注学生的实际操作和计算技巧的强化，继续加强练习和巩固。
小学六年级上册数学《身高的情况》教案一、教学目标1.让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解自己所在班级同学的身高情况。
2.培养学生运用平均数、中位数、众数等统计量描述数据的能力。
3.培养学生合作、交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：收集、整理和分析数据，运用统计量描述数据。
2.难点：理解平均数、中位数、众数的概念及运用。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道自己的身高吗？你们知道班级里同学的身高情况吗？（二）新课探究1.收集数据（1）同学们，请你们分组合作，调查本班同学的身高情况，并做好记录。
（2）学生分组调查，教师巡回指导。
2.整理数据（1）请各组汇报调查结果，教师将数据记录在黑板上。
（2）引导学生将数据进行排序，便于分析。
3.分析数据（1）引导学生观察数据，提问：你们能从这些数据中看出什么信息？4.计算统计量（1）请同学们分组计算平均数、中位数、众数。
（2）学生计算，教师巡回指导。
5.汇报结果（1）请各组汇报计算结果。
（2）教师将结果记录在黑板上。
6.数据分析（1）引导学生分析：通过这些统计量，你们对本班同学的身高情况有什么新的认识？（三）巩固练习1.请同学们完成教材上的练习题。
2.学生练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结1.同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？（五）课后作业（课后自主完成）1.请同学们结合本节课所学，调查本班同学的体重情况，并运用统计量描述数据。
2.家长签字确认，下次课交流分享。
四、教学反思1.对于统计量的概念讲解要清晰，让学生真正理解其含义。
2.在学生分组合作时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到活动中。
3.课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点补充1.在收集数据环节，引导学生用准确的语言描述身高数据，例如“我的身高是1.45米”。
六年级上册数学教案身高的情况北师大版（2012）教案：身高的情况一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材的第103页。
这部分内容主要介绍了如何通过测量和估算来了解和比较身高。
学生将学习如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。
教学重点：学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量仪器、记录表格学具：笔记本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如，我会让学生观察他们的座位，并思考如何准确地测量和估算他们的身高。
2. 讲解：我会向学生讲解如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。
3. 练习：我会让学生进行一些随堂练习，例如，他们会使用尺子测量自己的身高，并计算所在小组的平均身高。
4. 讨论：我会鼓励学生分享他们的练习结果，并与同学们进行讨论，以加深他们对测量和估算身高的理解。
六、板书设计1. 测量身高的方法2. 计算平均身高的步骤3. 估计身高的方法七、作业设计作业题目：请学生用尺子测量自己和他人的身高，并计算所在小组的平均身高。
答案：学生的答案将根据他们所测量的身高和人数而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整和改进。
拓展延伸：我可以鼓励学生在家中进行身高测量和估算的实践活动，以加深他们对身高的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。
身高的情况（学案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解平均数的概念，掌握求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对数学与生活的联系的认识。
二、教学内容1. 平均数的概念：平均数是一组数据总和除以数据个数的结果，反映了数据的平均水平。
2. 求平均数的方法：将一组数据相加，然后除以数据的个数。
3. 平均数的应用：运用平均数解决实际问题，如计算班级学生的平均身高、平均成绩等。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张班级学生的身高数据表格，引导学生观察并思考：如何表示这个班级学生的身高平均水平？2. 探究新知（1）学生小组讨论，尝试找出表示班级学生身高平均水平的方法。
（2）教师引导学生总结平均数的概念和求平均数的方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固求平均数的计算方法。
3. 应用拓展（1）教师出示一道实际问题：某班级学生的平均身高为1.6米，其中有5名学生身高超过1.6米，7名学生身高不足1.6米。
请问这个班级学生的平均身高是大于、小于还是等于1.6米？（2）学生运用平均数的知识解决问题，并解释原因。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均数的概念、求平均数的方法以及平均数的应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）调查家人的身高数据，计算平均身高，并与班级平均身高进行比较。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及运用平均数解决问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对平均数知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家进行调查的情况，收集家长对学生学习平均数知识的评价意见。
五、教学反思本节课通过实际生活中的身高数据，引导学生探究平均数的概念和求平均数的方法。
