一年级上册语文教案-语文园地二(第2课时)-人教(部编版)

一年级上册语文教案-语文园地二人教（部编版）语文园地二活动分析：《语文园地二》安排了4个板块的内容。

第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。

第二板块“用拼音”安排了5项内容：“还能摆什么？快来试试看”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。

“读一读，比一比”让学生区别平舌音与翘舌音。

“比一比，读一读”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。

“读一读，做动作”要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。

“把同类的事物涂上相同的颜色”要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。

第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连”旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音知识。

“读一读，在图里找一找”旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学目标：1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体；通过比较区分平舌音、翘舌音以及3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读6个音节词；能根据拼读结果做动作；能正确拼读8个音节词，将事物进行简单的分类。

3.能认读12个字；能判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连；能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。

4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学重点：1.认识5个生字，区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母。

2.初步学习量词的使用。

教学难点：能正确拼读音节词，掌握拼音的拼读方法。

课时安排：2课时1.了解课程表及课程名称，认识5个生字。

2.能通过多种方法摆字母；通过比较，区分平舌音和翘舌音以及3组形近字母；能联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读14个音节词。

认识5个生字；形近声母的辨析与音节词的拼读。

一、识字加油站1.谈话导入。

示例：同学们，今天星期几？（生答）今天要上哪些课呢？（生答）你们是怎么知道的？（生答：看课程表。

）老师这里有一张课程表，我们一起来看一看。

2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？（语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践）3.师生互说，认识课程表。

师：这张课程表中，一个星期要上几天课？——生：5天。

师：一共上几节课？——生：26节课。

师：假如今天星期一，会上什么课呢？——生：语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。

师：假如今天星期四，又会上什么课呢？——生：语文、美术、数学、写字、综合实践。

师：哪种课上得最多？——生：语文。

4.（课件出示生字“文、数、学、音、乐”）教师范读，学生跟读。

预设：你在生活中的哪些地方见过这五个字？学生自由交流。

5.活学活用。

出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

二、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。

（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。

如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。

还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。

（2）玩“我猜你摆”的游戏。

指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。

（3）读一读摆出的字母。

2.读一读，比一比。

（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察，提问：你发现了什么？（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音）（2）教师指生读一读含有以上声母的音节词。

zìmǔzhīzhūcābōli yáchǐsùshèdúshū（3）学生自由读、齐读。

3.比一比，读一读。

（1）（课件出示声母b-d、p-q、f-t）指名说说这3组声母的相似之处和不同之处，以及区分这3组声母的好方法。

（2）玩“我来配对”的游戏，拼读、识记音节。

教师准备分别写有字母b、d、p、q、f、t的6张卡片，课件出示拔河、打靶、瀑布、歌曲、斧子、地图的图片；然后板书“áhé、ǎbǎ、ùbù、gēǔ、ǔzi、dìú”这6个音节词，让学生选择正确的卡片贴在空白处。

4.读一读，做动作。

（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。

（2）玩“你读我做”的游戏，拼读、识记音节词。

同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换。

5.把同类的事物涂上相同的颜色。

（1）拼读音节词，可以采用自由拼读、同桌互读等形式，还可以指名拼读。

随后，教师范读正音。

（2）学生多番拼读后会发现，èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。

然后教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。

（3）拓展交流。

让学生说说生活中认识的动物、水果有哪些，帮助学生学习简单的事物分类方法。

1.认读12个字，判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连。

2.正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。

3.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

分清生字的韵母，初步学会运用量词。

一、字词句运用1.读一读，连一连。

（1）指名认读12个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师在巡查过程中随机正音。

（2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。

（第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。

）（3）玩“抢答”游戏，加强理解。

教师随机说一个韵母，看谁最先尽可能多地说出含有这个韵母的汉字，如教师说韵母ɑ，学生说汉字“爸、妈、花、家、卡”等。

依此进行游戏，最后评选出说出汉字最多的同学，予以掌声鼓励。

（4）教师还可以出示与教材这一题型相同的题目，指名连一连。

2.读一读，在图里找一找。

（1）（课件出示情境图）引导学生观察情境图，提问：图画中有哪些景物？（小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。

）（2）根据学生的回答，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片。

（3）教师随机抽取卡片，指名认读，教师正音。

（4）教师引导学生联系之前学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鸟？”学生根据教师的提问进行数数。

教师引导学生说出课本中的4个数量短语：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。

（5）教师可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“三把椅子、一块黑板、六支铅笔、一张床、一台电视机”等，初步学习在生活中正确使用量词。

二、和大人一起读1.观察图画。

（1）大人引导孩子观察图画，说一说这些图画的内容是什么。

（两只喜鹊站在开满梅花的花枝上、一个胖娃娃抱着一条大鲤鱼、一只公鸡、一只鸭子、雪花。

）（2）（课件出示几幅常见的窗花图）大人引导孩子认识这些都是窗花，让孩子了解窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的传统民间艺术之一，也让孩子知道一般过春节的时候会贴窗花。

（3）引导孩子说一说在生活中有没有见过窗花，见过哪些窗花。

2.大人帮读。

（1）引导孩子先拼一拼，不能拼的字，大人再教一教，然后整体读一读，大人正音。

（2）采取大人带读的方式，帮助孩子将儿歌读通、读顺，然后孩子独立朗读。

3.图文对照。

（1）大人引导孩子再次朗读儿歌、观察图画。

（2）大人读儿歌，读到和图片相关之处，孩子用手指出对应的图画。

4.学剪窗花。

大人和孩子一起动手剪剪窗花，感受剪窗花这一中国传统文化的魅力，激发热爱传统文化的情感。

《语文园地二》的内容集中训练了学生对汉语拼音中音和形易混淆的字母、整体认读音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点；通过用手势摆一摆，启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从而更熟练地掌握字母。

教学中，学生成了主角，动手、动脑，展示表演，一派生动、积极的学习景象。

学好汉语拼音，对后面生字学习起着重要的作用。

一年级上册语文教案-语文园地六（第2课时）-人教（部编版）语文园地六【教材分析】本次语文园地共有四项内容。

“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。

“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。

“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。

“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。

【学前准备】1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【课时安排】2课时第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读）【学习目标】1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【学习重点】1.知道生活中很多地方都能识字。

【学习难点】激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

【学习准备】1.相关图片，生字卡片。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【教学环节】展示台一、读一读，连一连。

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读，认一认。

1.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。

3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。

是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

日积月累一、谈话导入：1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

5.指名读，师生评议。

6.反复读，练习背诵。

二、实践活动。

回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。