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课时4 化学式与化合价

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课时4 化合价与化学式
优化题组训练
考点1 化学式的书写
1.（2014•苏州）下列物质的化学式书写正确的是（）
A.氧化铁：FeO
B.甲烷：CH4
C.氯化钠：NH3Cl
D.硝酸：NO3
2.（2013·凉山州）下列符号中，名称与化学式相符的是（）
A.氦气He2
B.金刚石C60
C.高锰酸钾K2MnO4
D.尿素CO（NH2）2
考点2 化学式的意义
3.下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）
A．Cu B．O C．H2 D．C60
4.（2013·乐山）下列化学符号中数字表示的意义正确的是（）
A.CO2：“2”表示一个二氧化碳分子含有两个氧原子
B.2Na：“2”表示两个钠元素
+2
C.Mg：“+2”表示镁离子带有两个单位正电荷
D.S2-：“2-”表示硫元素的化合价为负二价
5.写出符号“2CH4”中数字的含义：
（1）“2”表示；
（2）“4”表示。

6.（2013·湛江）下列化学符号中数字“2”所表示的意义，将其序号填在相应的横线上：
+2
①N2 ②Fe2+ ③2SO3 ④ZnSO4
（1）表示分子个数的是。

（2）表示一个离子所带电荷的是。

（3）表示元素化合价的是。

（4）表示一个分子中所含原子个数的是。

考点3 化合价的应用
7.（2014·广州）Na2SO4、K2SO4等硫酸盐中硫元素的化合价为（）
A．﹣2 B．0 C．+4 D．+6
8.（2014•雅安）偏钛酸钡（Ba x TiO3）因其显著地“压电效应”而广泛的应用于超声波发生装置中。

已知偏钛酸钡中钛元素的化合价为+4价，则其化学式中x的数值为（）
A．1 B．2 C．3 D．4
9.(2014•江西)著名科学家张存浩获2013年度“国家最高科学技术奖” ，他研究的火箭燃料常用的氧化剂是高氯酸铵(NH4ClO4)。

其中氮元素的化合价为－3价，则氯元素的化合价是( )
A．－1 B．+3 C．+5 D．+7
10.（2013·广州）镉元素（Cd）对水体会造成重金属污染，某工业废水中含有三氯合镉酸钾（KCdCl3），其中镉元素的化合价为（）
A.-1
B.+1
C.+2
D.+5
考点5 利用化学式的相关计算
11．（2014•益阳）新药帕拉米韦（化学式为C15H28O4N4）注射液可用于治疗H7N9型禽流感，下列关于帕拉米韦的说法正确的是（相对原子质量：C-12，H-1，O-16，N-14）（）
A．帕拉米韦的相对分子质量为328 g
B．帕拉米韦是由15个碳原子、28个氢原子、4个氧原子、4个氢原子构成的
C．帕拉米韦是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的
D．帕拉米韦中碳元素的质量分数为54.88%
12.（2014•聊城）如图为某医用葡萄糖注射液标签的一部分，据此下列说法不正确的是（）
A．该葡萄糖注射液中溶质的质量分数为5%
B．葡萄糖的相对分子质量为180
C．葡萄糖中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为1：2：1
D．在人体组织里，葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳
13.（2014·揭阳）阿莫西林又名安莫西林或安默西林，是一种最常用的青霉素类
广普β﹣内酰胺类抗生素，在酸性条件下稳定，胃肠道吸收率达90。

阿莫西林杀
菌作用强，穿透细胞膜的能力也强，是目前应用较为广泛的口服青霉素之一，其
基本成分如下表，根据表格内容回答以下问题：
（1）求阿莫西林中有关原子个数比C∶O∶S=___________________。

（2）求阿莫西林中N元素的质量分数为________%（计算结果保留小数点后一位）。

14.（2014·定西）香椿被称为“树上蔬菜”，是香椿树的嫩芽，它不仅营养丰富，且具有极高的药用价值，如香椿中含有的皂甙具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化学式为C 27H42O3
（1）皂甙中氢元素与氧元素的质量之比是_______________
（2）皂甙中碳元素的质量分数是____________（精确到0.1%）。

15.（2014•兰州）玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物质；请计算：
（1）丁香油酚（C10H12O2）的相对分子质量为；
（2）丁香油酚中碳、氢、氧三种元素的质量比；
（3）丁香油酚中碳元素的质量分数（结果精确到0.1%）；
（4）16.4g丁香油酚中含g氧元素（结果精确到0.1g）。

【感悟广东中考】
1．（2012年）稀土元素又称“21世纪黄金”，广泛应用于电子、军事、石油化工等领域。

硝酸铈铵[(NH4)2Ce(NO3)6]是稀土元素铈（Ce）的化合物，其中铈元素的化合价是（）A．+2 B．+3 C．+4 D．+5
2．（2011年）某种电池的正极材料由锂（Li）、钴（Co）和氧元素组成，三种元素的化合价分别是+1、+3、-2，则该物质的化学式为（）
A．LiCoO B．LiCoO2C．LiCoO3 D．LiCoO4
3．（2014年）用化学式填空：最轻气体：；地壳中含量最高的金属元素：；
氧化亚铁中铁元素显正二价：;2个硝酸根离子。

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课题4化学式与化合价

课题4化学式与化合价


×100%=70%
x y
=
2 3
答：铁的氧化物的化学式为Fe2O3.
3、计算物质中某元素的质量：
（1）计算10gSO2中S元素的质量：
S的相对原子质量×原子个数 10g×
SO2的相对分子质量
32 ×100%=10g × 64
×100%=5g
(2)计算10gSO3中S元素的质量：
S的相对原子质量×原子个数 10g×
×100％＝1—70％
2 x1＋61×6 3×3×100％ ＝30％
2x=112
x=56 答： R2O3中R的相对原子质量是56。
2、某铁的氧化物中，铁元素的质量分数为70％，试 确定该铁的氧化物的化学式。
解：设铁的氧化物的化学式为FexOy
xFe xFe+yO
×100%=70%
56x 56x+16y
8、A元素原子的最外层有7个电子，B元素原子的最外层有2
个电子， AB元素形成的化合物的化学式为（ C）
A、AB3
B、B3 A
C、 BA2
D、 A2B
二、相对分子质量 概念：相对分子质量就是化学式中各原子
的相对原子质量的总和。(Mr) 相对分子质量的单位为1（一般不写出）。
根据化学式的计算 1、计算物质的相对分子质量
S2 O 4
3.约简：
P2O5
S O2
4.检查：
P2O5 （+5）×2+（-2） × 5=0 SO2 （+4） × 1+（-2） × 2=0
练习题： 1、根据 化合价写出化学式：
+3 -2 +2 -1 +3 -2 +2 -1
Al2O3 FeCl 2 Fe2(SO4) 3 Ba(NO3)2
人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》优秀教案

人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》优秀教案

课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标【知识与技能】1.了解化学式的含义,并能用规范的语言描述化学式的意义。

2.知道一些常见元素和根的化合价。

3.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

【过程与方法】1.引导学生运用科学方法学习化学知识,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的能力,并掌握科学的记忆方法。

2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养学生应用概念认识新事物的能力。

【情感·态度·价值观】1.感受化学式等化学用语给人类交流带来的便利。

2.培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于创新的科学精神。

教学重难点【教学重点】化学式的含义;常见元素及根的化合价;会用化学式表示某物质的组成。

【教学难点】化学式的正确书写;根据化合价推导化学式。

教学过程一、导入新课回顾并复习元素及元素符号的意义。

每个学科都有自己学科的独特语言,化学学科也不例外,今天我们就来学习一种化学用语——化学式。

二、推进新课1.化学式及其意义[提出问题]如何用元素符号来表示物质呢?(引导学生阅读教材第83页相关内容,归纳化学式的定义)[归纳总结]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式,如H2O、O2、H2等可以分别表示水、氧气、氢气等物质的组成。

[特别提醒]只有纯净物才能用化学式表示其组成,一种物质只能用一个化学式来表示。

[投影展示][归纳总结]说明:由离子和原子构成的物质,微观上只有一层含义。

由原子构成的物质:表示一个原子;由离子构成的物质:表示构成该物质的阴、阳离子的个数比,如MgCl2表示MgCl2中Mg2+与Cl-的个数比为1∶2。

[讨论交流]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?[拓展延伸]①化学式周围数字的含义:②化学式既有宏观意义也有微观意义,但当化学式前面加上数字后则只有微观意义。

2.化学式的写法和读法[提出问题]学习了化学式的意义,那么该如何准确地书写各物质的化学式呢?给出某种物质的化学式,我们如何判断它的中文名称呢?(引导学生阅读教材第84页相关内容,归纳出不同物质化学式的书写方法及读法)[归纳总结]分类归纳出单质、化合物的化学式的书写方法及读法,并列举部分示例进行巩固练习。

课题4 化学式与化合价第二课时化合价

课题4 化学式与化合价第二课时化合价

课题4 化学式与化合价
第四单元 物质构成的奥秘
课题4 化学式与化合价 化合价
课题4 化学式与化合价
化合价
1、表示原子之间相互化合的数目
元素的化合价由什么决定？
答：该元素原子的最外层电子数
2、常见元素的化合价
常见的化合价（蓝色表示负价）： 一价 H、Cl、K、Na、Ag， 二价 O 、 Mg 、 Ca、 Ba、 Zn， 三 Al 四 Si 三五 P ， 一二 Cu 二三 Fe， 二四 C ; 二四六 S 。
7、原子团及常见原子团的化合价：
（1）原子团： 在许多化学反应里作为一个整体，好像一 个原子一样，这样的原子集团就叫原子团,也叫 根。 （2）常见的原子团及化合价：
-1
-1
+1
OH
-2
NO3
-2
NH4
-3
SO4
CO3
PO4
课题4 化学式与化合价
原子团：作为一个整体参加反应的原子集团， 又叫根。
根的名称 氢氧根 硝酸根 硫酸根 碳酸根 根的符号 OH NO3 SO4 CO3 常见化合价 -1 -1 -2 -2
化合价
写在元素符 号的正上方 “+”“-”在前 数字在后
离子符号 写在元素符 号的右上角 “+”“-”在后 数字在前 2+ Mg
Mg
+2
标化合价与离子符号的关系如何? 如:Mg 和 Mg2+
同种元素的化合价与其离子相比:
数值和符号都相同,只是表示方法不同
+2
“ 标价正上数置后，
离子偏右数在前。”
6、化合价的有关规律：
练习：元素常见化合价抢答： Cu、Ba、Mg、Cl、Ag、Ca、Al 、 Fe
4.4《化学式与化合价》第一课时教案

4.4《化学式与化合价》第一课时教案

4.4《化学式与化合价》第一课时教案课题4 化学式与化合价（第一课时）【核心素养】通过对化学式的概念、意义、写法及读法的学习，使学生进一步掌握化学语言。

【教学目标】1.了解什么是化学式及化学式的意义，能用化学式表示一些熟悉物质的组成；2.通过讨论交流、活动探究，进一步学习运用观察、比较、归纳等处理信息的方法；3.通过化学式的学习，感受化学语言的独特魅力，增强对化学学科的喜爱。

【学情分析】有利因素：通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的认识，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了一定的观察、分析、概括能力。

学生具有这样的知识基础和能力水平，要完成本课时的学习目标是完全可以实现的。

不利因素：书写化学式具有操作技能的属性，容易造成学习困难，由于尚未涉及化合价等知识，有关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为第二门外语，具有畏难情绪。

【重点难点】教学重点：什么是化学式以及化学式的意义；教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一种元素以及该元素的一个原子。

倾听、思考复习旧知，引入新课。

化学式的概念书写：C、H2、O2、O3、CO、CO2、H2O、H2O2……思考、总结交流、讨论由学生已有的具体物质的化学式来形成化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。

化学式的意义倾听、思考氧气、一氧化碳、二氧化碳、水、过氧化氢明确学习目的。

巩固原有化学式的知识，同时让学生等；它们都含有氧元素。

化学式除了表示物质外，还可以表示这种物质的元素组成。

倾听、思考学生讨论后，将化学式与对应的微观模型联系起来。

化学式中右下角的数字表示这个分子中该原子的个数化学式可以表示这种物质的一个分子，还可以表示这个分子的原子构成能顺利迁移到新知识的归纳、总结中。