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小学岗位设置管理实施方案如下：一、背景分析小学是教育体系中的重要组成部分，作为基础教育的起始阶段，小学的岗位设置管理至关重要。
在当前教育改革的背景下，适当调整和完善小学的岗位设置管理方案，能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
二、岗位设置原则1. 合理科学：根据学校规模、教师队伍数量等情况，科学设置岗位，保证教学管理的有序进行。
2. 公平公正：岗位设置应公开透明，遵循公平公正原则，依据教师绩效和岗位需求进行评估。
3. 灵活适时：根据学校发展和教学变化的需要，适时调整和完善岗位设置，以应对各种挑战和变化。
三、岗位设置方案1. 教学岗位：包括教师、教研、班主任等，其中教师分为教学主任、教研主任，班主任等专业岗位。
2. 行政岗位：包括校长、副校长、教务主任、人事主任等，根据学校规模和管理需求合理设置。
3. 辅助岗位：包括保安、后勤、医务等，保障教育教学正常开展。
4. 特殊岗位：针对学校特殊需求，可以设立特殊岗位，如心理顾问、社工老师等。
四、岗位管理流程1. 岗位设置：学校根据实际情况确定各类岗位的数量和设置要求。
2. 岗位招聘：根据岗位需求，公开招聘人员，进行选拔和任命。
3. 岗位培训：新任职员工接受岗位培训，熟悉工作职责和流程。
4. 岗位评估：定期对各岗位工作进行评估，根据绩效给予奖励或调整。
5. 岗位调整：根据学校需要和人员变动情况，适时调整岗位设置和布局。
五、岗位管理效果评估根据学校的绩效指标和教学品质，对岗位设置管理效果进行定期评估，发现问题及时整改，并根据评估结果适时调整岗位设置方案。
六、总结建议岗位设置是学校管理的基础，合理的岗位设置方案能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
在实施岗位设置管理方案的过程中，应充分考虑学校的实际情况，灵活运用管理原则和方法，不断完善和优化岗位设置，为小学的可持续发展做出贡献。
小学岗位设置工作方案1.背景介绍随着小学教育的发展和学校规模的不断扩大，为了更好地组织和管理教学和行政工作，需要对小学的岗位进行合理的设置和分工。
本文将提出一份小学岗位设置工作方案，旨在充分发挥各职能岗位的作用，提升学校的教育质量和管理水平。
2.目标和原则2.1目标- 优化教学和行政工作流程，提高办事效率；- 充分发挥各职能岗位的作用，提升学校的整体管理水平；- 为教师和学生提供良好的学习和发展环境。
2.2原则- 合理分工：根据各岗位的职能和特点，进行合理的分工和职责划分；- 协同合作：各岗位之间要加强沟通和协作，形成良好的工作合力；- 适度精简：避免过多的冗余岗位，保证工作的高效进行；- 公开公平：岗位设置和职责分工要公开透明，任人唯贤。
3.岗位设置和职责分工3.1 教学管理岗位3.1.1 校长- 负责整个学校的行政和教育管理工作；- 确定学校发展的方向和目标，制定教育教学计划；- 组织师资培训和提升；- 负责学校与家长、社会的对接。
3.1.2 教务主任- 负责学校教务管理工作；- 组织制定年度教学工作计划和教师培训计划；- 监督课程实施和教学质量的评估；- 负责协调学生选课和班级编排工作。
3.1.3 班主任- 负责本班级的管理工作，关注学生学习和成长；- 组织班级会议和家长会，沟通学生情况和家校合作；- 协助学校开展学生评价和奖惩工作；- 负责学生信息的收集和统计汇总。
3.1.4 学科教师- 负责教授各类学科内容，开展教学活动；- 制定教学计划和教学资源；- 负责学生成绩和评价的统计和分析；- 参与教材评审和优化。
3.2 行政管理岗位3.2.1 行政主任- 组织和协调学校行政工作；- 负责学校日常运行的各项事务；- 管理学校的行政人员和后勤保障工作；- 协助校长处理各类行政事务。
3.2.2 后勤主任- 负责学校后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境等；- 管理后勤人员和设施设备，并做好维修和更新工作；- 负责学校的安全和保卫工作；- 协助校长处理学校后勤事务。
小学岗位设置实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的办公桌上，我开始构思这个小学岗位设置实施方案。
这个方案，不仅仅是一份文件，更是一份关乎孩子们未来的规划。
一、方案背景我们的小学，是一所有着悠久历史和深厚文化底蕴的学校。
随着教育改革的深入推进，学校的发展也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，我们必须对岗位设置进行科学合理的调整。
二、岗位设置原则1.公平公正：岗位设置要确保每位教师都有公平竞争的机会，以能力、业绩和贡献为依据。
2.分类管理：根据教师的专业特点和工作性质，合理划分岗位类别，确保岗位设置的科学性。
3.动态调整：岗位设置要具有一定的灵活性，根据学校发展和教师队伍建设需要，适时进行调整。
三、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：负责学校全面工作，是学校的最高管理者。
（2）副校长：协助校长管理学校，分管教学、科研、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教学工作，组织制定教学计划，检查教学质量。
（4）政教主任：负责学校德育工作，组织学生活动，提高学生综合素质。
2.教学岗位（1）语文教师：负责语文教学，培养学生的语言表达能力。
（2）数学教师：负责数学教学，培养学生的逻辑思维能力。
（3）英语教师：负责英语教学，提高学生的英语水平。
（4）物理教师：负责物理教学，培养学生的科学素养。
（5）化学教师：负责化学教学，培养学生的化学知识。
（6）生物教师：负责生物教学，培养学生的生物素养。
（7）历史教师：负责历史教学，培养学生的历史观念。
（8）地理教师：负责地理教学，培养学生的地理素养。
3.辅助岗位（2）实验员：负责实验室管理，为学生提供实验设备和技术支持。
（3）信息技术教师：负责信息技术教学，提高学生的信息技术素养。
（4）心理咨询师：负责学生心理健康教育，为学生提供心理咨询服务。
四、实施方案1.制定岗位说明书：对每个岗位的职责、任职条件、工作内容等进行详细描述。
2.发布岗位信息：通过学校网站、公告栏等渠道，发布岗位信息。
小学岗位设置实施方案一、背景和目标随着教育改革的深入和学校教育质量的不断提高，对小学教育的要求也越来越高。
为了适应这一变化，我们学校决定对小学岗位设置进行改革，以提高教育质量和满足学生需求。
二、实施步骤1. 岗位设置改革在改革过程中，我们将对小学岗位设置进行重新设计，以适应新的教育需求。
我们将设立更多的专业岗位，如数学、科学、艺术、体育等，以满足学生多元化的学习需求。
同时，我们将加强对教师的专业培训，提高教师的专业水平。
2. 教师培训为了提高教师的专业水平，我们将组织定期的教师培训。
培训内容包括教学方法、课程设计、学生管理等方面。
我们将邀请教育专家进行讲座，并组织教师进行交流和研讨。
3. 教学方法和课程设计我们将鼓励教师采用多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等。
同时，我们将根据学生的需求和兴趣，设计多元化的课程，以满足学生的个性化需求。
4. 学生管理我们将加强对学生的管理，包括学生纪律、学生心理健康等方面。
我们将定期组织学生进行心理健康教育，并建立学生心理健康档案，以便及时发现和解决问题。
5. 评估和反馈我们将定期对教学效果进行评估，包括学生成绩、学生反馈等方面。
我们将根据评估结果，对教学方法和课程设计进行调整和改进。
三、预期效果通过岗位设置改革，我们预期能够提高教育质量和满足学生需求。
具体来说，我们预期能够提高教师的专业水平，提高学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习成果。
四、总结岗位设置改革是提高教育质量和满足学生需求的重要措施。
我们将根据实际情况，不断调整和改进改革措施，以实现教育改革的目标。
小学岗位设置管理方案一、引言在小学教育工作中，合理的岗位设置和管理可以提高工作效率，优化资源配置，使各项工作有序进行。
本文将就小学岗位设置和管理进行探讨，提出相应的管理方案。
二、岗位设置原则1.适应学校发展需求：根据学校的规模、教育特色、师资力量等因素，合理设置各类岗位，确保教育教学和管理工作顺利进行。
2.优化工作流程：设立合理的岗位可以使工作流程更加顺畅，工作效率更高。
3.激发员工积极性：合理设置岗位不仅可以提高员工的工作效率，还能激发他们的工作热情和积极性。
三、岗位设置方案1.教师岗位教师是学校教育教学工作的核心力量，他们承担着培养学生综合素质和才能的重任。
教师岗位设置可以根据学校的师资力量和教育需求进行合理安排，例如设立班主任、学科教师、特色教师等岗位，以满足不同学科和课程的教学需求。
2.教育管理岗位教育管理岗位是学校管理教育工作的重要组成部分，包括教务处、德育处、学生处、校园安全等岗位。
这些岗位负责学校日常管理工作，确保教育教学工作的顺利进行。
3.后勤保障岗位后勤保障岗位是为了学校师生的生活和工作提供方便和保障。
包括校务办公室、学生餐厅、宿舍管理等岗位。
这些岗位负责学校的后勤服务，保障学生的生活和学习环境。
4.特殊支持岗位特殊支持岗位是指为学校的特殊教育需求设置的岗位。
例如在学校设置心理辅导师、特殊教育教师等岗位，为学生提供专业支持和帮助。
四、岗位管理方案1.制定岗位职责明确的岗位说明书：将每个岗位的工作职责和要求明确写入岗位说明书，让每个员工清楚自己的工作职责，避免工作重叠或岗位空缺。
2.建立绩效评估体系：根据岗位的特点和工作要求，制定相应的绩效评估标准，定期对员工进行绩效评估，激励员工进一步提高工作效率和质量。
3.加强沟通与协作：各岗位之间需要密切合作，进行信息共享和协同工作，建立良好的沟通机制，保证各项工作顺利进行。
4.培训和发展：定期进行岗位培训，提升员工的专业技能和工作能力，同时为员工提供晋升通道，激励他们在工作中取得更好的表现。
小学岗位设置方案摘要：小学是孩子们学习和成长的重要阶段，为了保证小学教育的质量和效果，建立适当的岗位设置方案是至关重要的。
本文将探讨小学岗位设置方案的必要性、具体内容、实施策略和预期效果，旨在为小学教育提供有效的组织架构和管理体系。
1. 引言小学教育是孩子们学习和成长的基础，它不仅仅是知识的传授，更是德育和素质教育的关键时期。
为了提供高质量的教育服务，小学需要建立合理的岗位设置方案，以确保教育资源的充分利用和专业人员的有效管理。
2. 小学岗位设置的必要性小学岗位设置的必要性体现在以下几个方面：2.1 优化教育资源的配置通过合理的岗位设置，可以合理规划和配置教育资源，确保资源的充分利用和合理分配。
例如，设置专门的音乐教师岗位，可以提供更好的音乐教育资源；设置心理辅导员岗位，可以提供更好的心理辅导服务等。
2.2 提高工作效率和教育质量合理的岗位设置可以提高教育工作的协同效率，避免教师过度劳累和工作重叠的情况。
通过分工合作，各岗位人员可以更专注于自己的工作，提高工作效率和教育质量。
2.3 促进专业化管理合理的岗位设置可以为学校提供良好的管理体系，推动学校的专业化发展。
例如，设置学科教研组长岗位、年级组长岗位等，可以提升学科教研和年级管理的水平，提高教师的专业素养。
3. 小学岗位设置的具体内容小学岗位设置的具体内容应根据学校的规模、特点和需求来确定。
一般来说，可以包括以下几个方面的岗位设置：3.1 教学岗位教学岗位是小学的核心岗位，包括班主任、教科组长、学科教师等。
他们负责具体的课程教学工作，是学生学习的主要指导者和参与者。
3.2 行政管理岗位行政管理岗位是学校管理的核心。
包括校长、副校长、教务主任、行政助理等。
他们负责学校的整体规划、组织和管理工作，协调各个部门的合作，确保学校的正常运转。
3.3 学科教研岗位学科教研岗位是提升教师教育水平和教研能力的重要岗位。
包括学科教研组长、年级组长等。
他们负责学科教研的组织和管理，推动学科教学的改进和提升。
小学岗位设置实施方案随着教育体制改革的不断深化，小学教育的持续发展已经成为重要议题之一。
为了提高小学教育教学质量，促进小学教学质量的提升，小学岗位设置实施方案的制定和实施显得尤为重要。
本文从小学岗位设置的意义和目标、岗位设置的原则、具体的岗位设置计划等方面入手，对小学岗位设置实施方案进行详细的论述。
一、小学岗位设置的意义和目标小学教育是教育的基础和起点，也是学生人生的重要阶段。
为了提高小学教育教学质量，促进小学教学质量的提升，实行小学岗位设置已经成为越来越多教育机构的选择。
小学岗位设置的意义和目标有：1、明确职责，提高教学效率。
实施小学岗位设置可以明确各个岗位的职责，使得教育工作者有明确的工作任务和目标，能够在工作中更加专业化、高效化，从而提高教学效率。
2、提升教师素质，加强教师队伍建设。
小学岗位设置可以让教师根据自己的特长和优势担任相应的岗位，使得教师在专业领域上有更深入的研究和探究，从而不断提升教师的专业素质和教学水平。
3、完善教育管理，提高管理效率。
小学岗位设置可以明确各个岗位的职责，进一步完善教育管理，提高管理效率，避免出现工作不齐全或者岗位交叉等问题。
4、优化学生教育，提高学生素质。
通过小学岗位设置，可以根据不同的岗位需求和学生群体，制定出更加精准、专业化的课程安排，提高学生综合素质和学习能力。
二、岗位设置的原则小学岗位设置的实施要遵循以下原则：1、岗位设置与教育发展相结合。
小学岗位设置的实施应该紧密结合当前教育发展状况，充分考虑各项社会变革与科技进步对教育教学的影响，在岗位设计上充分表现出教育发展的潮流与方向。
2、岗位设置应适应学校、教师和学生的需求。
小学岗位设置的实施应该根据学校、教师和学生的需求进行调整和适应，注重体现教学需求，以满足教育教学的实际需求。
3、岗位设置应设置合理、合理分工。
小学岗位设置实施应该注意分工合理，做到岗位分工明确，职责明确，各岗位既有相应的工作职责，又有相互配合和协作。
无锡市柏庄实验小学奖励性绩效工资分配方案一、背景介绍二、目标与原则1.目标：通过奖励性绩效工资的分配，激励教师提高教学效果，努力追求教育教学的卓越品质。
2.原则：(1)公平公正原则：根据大部分教师的绩效情况制定分配方案，确保公平性和公正性。
(2)以结果为导向原则：奖励的核心是教学效果，通过学生的学习成绩和评价反映出来。
(3)激励和鼓励原则：通过奖励性绩效工资的分配，鼓励教师积极参与教学和教师专业成长。
三、分配方式1.教育教学成果奖励：根据学生的学习成绩和评价反映出来的教师的教学效果，将教师分为A、B、C三个档次。
根据每个档次的比例确定相应的奖励金额。
(1)A档：优秀教师，教育教学成果显著，学生成绩明显提升，受到学生家长好评。
(2)B档：良好教师，教育教学成果稳定，学生成绩适度提升，受到学生家长认可。
(3)C档：合格教师，教育教学成果满足要求，学生成绩有一定进步，受到学生家长普遍满意。
2.教研成果奖励：鼓励教师积极参与教研活动，提升教学水平。
根据教师在教研活动中的贡献、成果和影响，将教师分为高、中、低三个档次，分别给予不同的奖励金额。
3.专业成长奖励：奖励教师参与培训学习和专业发展的积极性和成果。
根据教师参与培训学习的时长和获得的证书和荣誉，给予不同的奖励金额。
4.岗位责任津贴：给予学校的特定岗位和职务的教师，如年级组长、教研组长等，给予一定的岗位责任津贴。
四、分配比例和总额1.教育教学成果奖励：(1)A档：占比20%，奖励总额的30%。
(2)B档：占比50%，奖励总额的50%。
(3)C档：占比30%，奖励总额的20%。
2.教研成果奖励：(1)高档：占比15%，奖励总额的25%。
(2)中档：占比30%，奖励总额的40%。
(3)低档：占比55%，奖励总额的35%。
3.专业成长奖励：(1)高档：占比10%，奖励总额的25%。
(2)中档：占比30%，奖励总额的40%。
(3)低档：占比60%，奖励总额的35%。
小学岗位设置实施方案一、概述小学岗位设置实施方案是为了提高小学教学管理水平和教师工作效能，合理安排教育资源，进一步推进素质教育的有效实施而制定的。
本方案旨在明确小学教职工的岗位职责和工作要求，促进教育教学质量的提升。
二、岗位设置和职责划分1. 校长校长是小学的行政负责人，主要职责包括：- 负责学校的整体管理和领导- 制定并执行学校的教育发展规划- 监督和评价教职员工的工作表现- 维护学校与社会各界的良好关系- 解决学校内部纠纷和问题2. 副校长副校长是校长的助手，主要职责包括：- 协助校长进行学校的管理和领导工作- 负责教师的绩效考核和评价工作- 规划和组织校内各项教育教学活动- 协助解决师生之间的矛盾和问题- 调解学生纪律问题和家长关系问题3. 教务主任教务主任是小学的教学管理者，主要职责包括：- 组织制定学校的教学计划和教学进度安排- 监督和指导教师的教学工作- 制定并执行学校的教育教学改革方案- 负责学校教材和教具的采购和管理- 协助校长处理教学纠纷和问题4. 年级主任年级主任是小学各个年级的管理者，主要职责包括：- 组织制定年级的教学计划和教学进度安排- 监督和指导年级教师的教学工作- 解决学生学习和行为问题- 组织开展年级的各项活动- 协助教务主任处理年级教学纠纷和问题5. 班主任班主任是小学班级的管理者，主要职责包括：- 关注学生的全面发展，制定个别学生的教育教学计划- 指导学生的学习和行为规范- 维护班级的纪律和秩序- 组织和开展班级的各项教育活动- 与家长保持密切沟通，解决学生问题6. 学科教师学科教师负责小学各科目的教学和教育工作，主要职责包括：- 制定学科的教学计划和教学大纲- 讲授本学科的知识和技能- 帮助学生解决学习难题和困惑- 进行学生的学业评价和分析- 参与学科相关的研究和教育改革工作三、工作要求和注意事项1. 教职员工应具备良好的教育背景和职业道德，热爱教育事业，保持学习和进步的态度。
小学岗位设置具体实施方案一、前言小学岗位设置是小学教育管理中的一个重要环节，合理设置小学岗位，明确各岗位职责，能够有效地提高教育管理的效率和质量。
本文将从小学教育的特点出发，结合实际情况，提出一份具体的小学岗位设置实施方案，以供参考。
二、小学教育的特点1. 儿童特点鲜明：小学生年龄在6-12岁之间，性格发展、认知能力和兴趣爱好等个体差异较大，需要针对不同特点制定相应教育方案。
2. 学习重点明确：小学教育以基础学科知识为主要内容，语文、数学、英语等学科是必修课程，在这一阶段打下坚实的学习基础非常关键。
3. 教育环境丰富：小学教育注重培养学生的综合素质，特别是社会道德观念、人际交往能力等方面，教育环境可以从课堂教学、校园活动、社会实践等多个方面提供。
三、小学岗位设置的原则1. 量力而行：小学岗位设置应根据学校规模和教育管理需求进行适当调整，避免岗位冗杂或岗位职责交叉。
2. 分工明确：小学岗位设置的每个岗位应有具体的职责和工作范围，避免职责模糊或重复。
3. 配置合理：小学岗位设置应充分考虑学校的实际情况，根据管理需求和资源情况进行合理的人员配备。
4. 灵活运用：小学岗位设置应随时根据教育管理需求进行调整，保证学校的管理工作能够顺利进行。
四、小学岗位设置实施方案1. 校长及副校长岗位职责：校长负责全校的各项管理工作，包括教育教学管理、师资队伍建设、学校发展规划等。
副校长协助校长进行各项工作，分管特定的职责，如教育教学管理、德育管理、学生管理等。
2. 教务处岗位职责：负责学校的教育教学管理工作，包括教学计划的制定、教师培训与评估、教师队伍建设等。
3. 学工办岗位职责：负责学校的学生管理工作，包括学生德育、学生心理健康教育、学生活动组织等。
4. 德育处岗位职责：负责学校的德育管理工作，包括制定学校的德育规范、培养学生的良好行为习惯等。
5. 教研组岗位职责：负责学校的教研工作，包括教学设计、教学资源的开发、教学评价等。
无锡市柏庄实验小学岗位设置管理方案
为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据中共无锡市委办公室、无锡市人民政府办公室《关于印发〈无锡市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（锡委办发〔2008〕147号）和中共锡山区委办公室、锡山区人民政府办公室《关于印发锡山区事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（锡办发〔2009〕106号）的精神，结合区编办下达的机构编制文件锡编办[2008]22号，结合我校实际情况，制定岗位设置方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。
二、岗位设置管理原则
坚持党管干部、党管人才的原则；坚持规范设岗、按需设岗的原则；坚持精简效能、动态管理的原则。
三、实施范围和对象
本校在编在岗在册的全体教职员工。
四、岗位设置
本校是以专业技术提供社会公益服务为主的事业单位，以专技岗位为主。
（一）内设机构及名称
根据区编办下达的机构编制文件(锡编办【2008】22号），学校内设4个科室，分别为校长办公室、人事秘书室、教导处、总务处。
（二）岗位总量及类别
根据学校工作实际设3类岗位共102个岗位，其中管理岗位6个，占岗位总量的5.9%；专业技术岗位95个，占岗位总量的93.1%（含双肩挑人员）；工勤岗位1个，占岗位总量的1%。
（三）岗位等级及数量
1、本校管理岗位设置一个等级，最高级管理岗位为九级管理岗位：
（1）设九级岗位（科员）岗位9个
2.本校专业技术岗位设置九个等级，最高等级专业技术岗位为五级专业技术岗位。
（1）高级、中级、初级等级结构比例4.2：49.5：46.3，分别设高级专业技术岗位4个；中级专业技术岗位47个；初级专业技术岗位44个。
（2）设副高级专业技术岗位4个（待国家在小学增设正高级职务后，再按规定提高最高岗位等级）。
（3）五级、六级、七级专业技术岗位比例2：4：4，分别设五级技术岗位1个；六级技术岗位2个；七级技术岗位1个。
（4）八级、九级、十级专业技术岗位比例3：4：3，分别设八级技术岗位14个；九级技术岗位19个；十级技术岗位14个。
（5）十一级、十二级专业技术岗位比例5：5，分别设十一级21个；十二级21个：十三级2个。
3.工勤岗位设置结构比例及数量
（1）工勤岗位占总岗位数的100%，设高级工岗位1个。
五、岗位聘用条件
三类岗位的任职基本条件，严格按照《无锡市事业单位岗位设置管理实施意见》、《锡山区事业单位岗位设置管理实施意见》以及行业指导意见的有关规定执行。
（一）各类岗位的基本任职条件
1、受聘人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件；其他专业技术岗位应具有国家规定的相关职业资格准入条件；
2、遵守宪法和法律，具有良好的师德，无有偿家教行为；
3、具备适应岗位要求的身体条件；
4、在晋升上一职级的近两年中，获年度考核合格以上等第。
（二）管理岗位基本条件
（1）管理岗位一般应具备有大专以上文化程度，其中五级以上管理岗位职员，应具有大学本科以上文化程度。
（2）各等级职员岗位的基本任职条件：五级岗位须在六级岗位上工作两年以上，六级、七级、八级岗位须分别在七级、八级、九级职
员岗位上工作三年以上。
管理岗位职员以德才兼备、业绩能力为主，工作认真踏实，有管理意识和进取精神，能协调各处室完成全校工作目标任务。
（三）专业技术岗位基本条件
1．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
2、各等级教师岗位的基本年限要求
（1）副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；
（2）中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；
（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上；
3、学校将根据上述专业技术岗位的基本条件按照行业指导意见的要求和现行专业技术职务评聘有关规定，聘任时间的长短，结合工作需要，岗位责任、承担的风险以及在教育岗位上的工作时间等因素，制定任职的具体标准（详见《岗位说明书》），实施聘任。
（四）工勤技能岗位基本条件
1.二级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过技师技术等级考评；
2.三级、四级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；
3.新参加工作的工人学徒期、熟练期和试用期满，并通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为5级工勤技能岗位。
六、岗位聘用基本程序：
1、确定岗位类别。
按照管理岗位职数、专业技术岗位职数、工勤岗位职数确定岗位类别，公布定岗名单。
2、组织评聘。
聘用工作在单位岗位聘用领导小组领导下进行，按照岗位分类实施岗位聘用工作。
3、公示。
各类人员确定岗位后实行公示，公示期7天。
公示期间，职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位聘用领导小组提出书面申诉，由单位岗位聘用领导小组复议。
4、签订聘用合同。
公示结束后，经单位党委集体研究，确定各类职工的聘用岗位。
签订聘用合同书。
七、岗位聘用办法
1.管理岗位各等级职员的聘用，以现聘用合同所聘岗位为基础，由岗位聘用领导小组提出聘用岗位等级意见，报学校岗位设置领导小组研究决定。
2.专业技术岗位聘用办法
(1)聘用范围。
执行专业技术岗位工资四级的人员参加二级、三级、四级专业技术岗位的聘用；执行专业技术岗位工资七级的人员参加五级、六级、七级专业技术岗位的聘用。
执行专业技术岗位工资十级的人员参加八级、九级、十级专业技术岗位的聘用。
执行专业技术岗位工资十二级的人员参加十一级、十二级专业技术岗位聘用。
(2)聘用办法。
根据竞聘上岗、按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照专业技术岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗位。
3、工勤技能岗位聘用办法
根据按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照工勤技能岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗位。
4、在具体聘任过程中，专技岗位主要依据本人教龄、职龄之和各岗位依次进行岗位聘任，如出现同一专技岗位教龄、职龄之和相同的情况，则由岗位设置评定委员会根据学校《无锡市柏庄实验小学按岗竞聘评分表》考核打分，根据得分情况择优进行岗位聘任。
5、教职工在岗位管理期间坚持正常出勤制度，不无故旷课旷职，平时管理规范，无安全责任事故发生，年度考核合格等级以上，未曾受到行政和党纪处分。
6、根据工作要求，由学校统一安排的岗位管理工作视为满工作量。
教职工在岗位管理过程中自觉参加各类学习培训，并完成相应的学习培训任务。
八、岗位聘用管理
1、实行聘用动态管理
本次岗位聘用，与原签订的聘用合同相统一，以新聘职务进入相应岗位等级，重新签订聘用合同，聘期从2010年1月起。
岗位聘用管理，按照聘用制的有关规定，实行定岗定薪，岗变薪变。
2、严格执行岗位比例
本次聘用严格按照岗位类别、岗位等级和核定的结构比例进行，保证现有参加岗位设置人员聘用到相应岗位。
3、严格按照岗位条件聘用
今后凡新取得专业技术资格的人员，被聘用到相应岗位后，方能享受该岗位的工资福利待遇。
4、严守岗位设置纪律
严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于市区规定的基本条件聘用人员。
对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过市组织人事部门批准后方可破格聘用。
九、组织领导
1.成立领导小组。
成立陈元红为组长，过春燕、朱漫为副组长，周芳、朱国雁、马金易为成员的事业单位岗位设置工作领导小组。
2.成立评定委员会。
成立陈元红为主任，过春燕、朱漫为副主任，周芳、朱国雁、马金易、卜骥、计春明、周蕊、李倩、华芸莹为成员的事业单位岗位设置评定委员会。
3.明确管理职责。
4.做好思想工作。
无锡市柏庄实验小学
二〇一〇年九月六日。
