教师职业道德法律法规

教师职业道德与教育政策法规教资考点在当今社会，教育被视为国家的根本大计，而教师则是推动教育事业发展的中坚力量。

作为教师，除了教学水平和专业素养之外，职业道德也是至关重要的一环。

教师还需深入了解和遵守相关的教育政策法规，这也是教资考试的重要内容之一。

本文将从教师职业道德和教育政策法规两个方面展开讨论，分析其重要性和必要性，并深入探讨如何理解和运用这些知识。

一、教师职业道德教师作为教育事业的中坚力量，其职业道德不仅关系到自身教育教学质量，也涉及到学生的身心健康和全面发展。

教师职业道德包括爱岗敬业、全心全意为学生服务、严格要求自己、尊重学生的个性和发展等方面。

在日常教育教学中，教师要严格按照教育法律法规要求，做到公正、公开、公平，教育教学过程中要坚守教育教学的原则，为学生科学合理的行为和言语起到表率作用。

教师的职业道德是教师教育的灵魂和根基，教师教育工作离不开教师的投入和热情，离不开教师的爱与责任。

教师必须要学习和遵守教师职业道德准则，树立正确的职业道德观念，做到德才兼备，为学生做出表率。

要注重培养学生的独立创新能力和实践能力，同时要提高学生的社会责任感和道德素质，促进学生身心健康、全面发展。

教师职业道德对教师的成长成才有着积极的推动作用，也是教资考试的重要内容，通过教资考试可以检验教师的职业道德水平，促进教师队伍的健康发展。

二、教育政策法规教育政策法规对于教育教学工作的开展具有重要而深远的影响，教师要严格遵守并贯彻执行国家的教育政策法规，做到法制观念强、法律意识高。

教育政策法规的内容包括教育规划、教学评价、学校管理、学生权益保护等方面，教师要深入理解和掌握相关法律法规，做到遵纪守法，合法合规地开展教育教学活动。

教师应当加强教育政策法规的学习，了解国家教育事业发展的基本方针政策，学习并思考教育法规对教师教育教学工作的影响和指导作用。

教师要结合自己的实际工作，深刻理解并有效运用教育政策法规，主动配合学校领导进行工作，形成和谐的教师队伍。

教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.11.08•【文号】教师〔2018〕18号•【施行日期】2018.11.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知教师〔2018〕18号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我部对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2018年11月8日中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。

是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

学习教师职业道德与教育法律法规的心得体会（精选3篇）学习教师职业道德与教育法律法规的篇1作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学能力，而且还要有高尚的教师职业道德，在学习了教师职业道德与教育法律法规之后，我心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，而是必须具有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的幼儿教师。

在这一学期的时间中，我不断的学习各项政策法规，学以致用结合自身情况，善于总结反思自己的不足，让它们在工作中沉淀，发酵。

一谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。

不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。

但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。

作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。

这时认真学习“教师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。

但是，教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务。

从在师范学习的第一天起，我就清楚地记得只要成为一名教师，就一定要严格遵守所有的道德规范和法律法规。

通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。

在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。

时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。

对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。

尊重每一个学生的特点，因材施教。

理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。

在《教师职业道德规范》中提出的：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”规范了教师的育人行为，是社会责任感的具体表现。

《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲系（部）：艺术教育系专业：音乐教育教研室：修订日期：2021年08月填写说明1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm，左侧装订；如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。

2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。

3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。

4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。

《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲一、课程简介教师职业道德与教育法律法规是本专业教师教育类必修课程，主要介绍了教师职业道德的具体内容和教育法律法规基础知识。

通过学习本课程，学生能够全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。

二、课程目标总目标：全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。

分目标：1.从理论方面充分论述教师职业道德的内涵和具体要求，能够复述现行教育法律法规的基础概念和理论。

2.自觉遵守教师职业道德，按照教师职业道德的要求规范自身行为，能够评判具体案例中的教师职业道德行为；能够自觉遵守教育法律法规，能够推断和解决教育活动中的法律法规问题。

3.树立教师职业道德意识和依法施教的基本意识，逐步规范教育教学行为。

三、课程目标与毕业要求的对应关系四、教学方法1.讲授法与演示法结合在传统讲授知识的基础上，利用多媒体手段，向学生展示相关图片、视频资料，把心理学概念和理论形象化，帮助学生理解并激发学生的学习探究兴趣。

教师职业道德教师职业道德概述1、教师职业的特点：长期性和复杂性;延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性2、教师职业劳动的社会意义（价值）：对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；对一个人的成长发展起着引导作用3、道德与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性体现：首先，道德规范是一种非制度化的规范，表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意想之中；其次，道德的调节手段是非强迫性的;再次，道德是自律和内化的规范；最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的4、职业道德特征:内在的稳定性；形成和行为尺度的多样性;适用对象的限定性5、教师职业道德具体表现方面：理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风6、教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性;道德意识自觉性；行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性7、教师职业道德的作用及各自表现：一、调节作用:调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围；调节教师与教师的关系,形成团结写作的教育凝聚力；调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力. 二、教育作用:对学生品德的形成具有示范作用；对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；对培养学生审美情趣具有促进作用；对学生良好心理素质的培养具有促进作用。

三、导向作用：激励；控制;调整；矫正. 四、促进作用:有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第一章教师职业道德原则1、确定依据：反映教师职业劳动的特点;符合一般社会道德原则的要求；在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；符合当时社会政治经济的要求2、基本原则：集体主义；教育人道主义;教书育人；乐教勤业；教育民主;教育公正；人格师范；依法执教第二章教师职业道德范畴1、教师公正的决定因素：受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；取决于教师觉悟的提高作用:形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;调动每个学生的学习积极性；形成教师威信；给学生的道德心灵以良好影响2、教育义务的作用：减少和协调教育工作中的“冲突情势",保证教育劳动顺利进行；使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质3、教师荣誉的内容体现方面：光荣的角色称号;无私的职业特性;崇高的人格形象；丰厚的劳动回报正确对待荣誉的要求：要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；要处理好自尊与谦逊的关系4、教师威信的意义：教师开展教育教学工作的道德基础；直接影响教育劳动的效果；教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素形成途径：学校教育教学实践活动；日常的师生交往；第一印象的建立第三章教师职业道德规范1、基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习2、在教育职业中的道德规范及各自意义与要求热爱教育、乐于奉献：热爱教育是对教师的基本要求;乐于奉献是人民教师的本色教书育人、尽职尽责：教书育人是教师的根本道德责任;兢兢业业,扎实练就基本功严谨治学、提高水平：意义：培养学生良好学风；提高教师素质；不断提高教育质量。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会篇1教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、坚定信念，忠诚于党和人民的教育事业作为译名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

二、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。

没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。

我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

不辜负胡总对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。

”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

师德师风相关法规
师德师风是教育工作者必须遵守的基本职业道德准则。

为了规范教育教学行为，我国制定了一系列相关法规，包括：
1.教师法：《中华人民共和国教师法》明确了教师的基本职责和权利，规定了教师应当遵守的职业道德规范。

2.教育法：《中华人民共和国教育法》规定了教育工作者应遵循的基本原则，如为人民服务、立足本职、全面发展等。

3.高校教师职业道德规范：《高等学校教师职业道德规范》规定了高校教师应遵守的基本职业准则和行为规范，包括“尊重学生、维护学生权益”、“尊重学术规范、反对学术不端”等。

4.中小学教师职业道德规范：《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师应遵守的基本职业准则和行为规范，包括“爱岗敬业、执教育人、诚实守信”、“保护学生人身安全、尊重学生人格自尊”等。

5.职业道德建设方案：各地根据教育工作者的特点和实际情况，制定了相应的职业道德建设方案，帮助教育工作者提高职业道德水平和教学能力。

以上法规和规范都是为了规范教育工作者的教育教学行为，促进全社会的文明进步和社会稳定。

教育工作者们应当认真学习、遵守和贯彻执行这些法规和规范，发挥模范带头作用，为人民教育事业做出应有的贡献。

教师职业道德1.道德:是由一定的经济关系决定的,依靠社会舆论,传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的,以区分善恶美丑为内容的社会意识和行为规范的总称。

道德本质:是指道德现象的内在联系和道德的内在矛盾。

道德是社会历史的产物,是从人类社会物质生活条件中产生并在长期的社会实践中逐步形成的。

2.五种道德历史类型:原始社会道德,奴隶社会道德,封建社会道德,资本主义社会道德,社会主义和共产主义社会道德。

3.职业道德:来源于职业实践活动,是指人们在从事某种正当的社会职业过程中,思想和行为应当遵循的道德规范和准则。

4.职业道德的特点:①内容的稳定性。

②形式和行为尺度的多样性。

③适用对象的限定性。

5.教师职业道德的研究对象:应当是指向教育领域的道德现象和道德关系。

6.教师职业道德的本质:①教师职业道德产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。

②教师职业道德是特殊的规范调解方式。

③教师职业道德具有实践精神。

7.教师职业道德的功能：①特殊的认识功能。

②特殊的调节功能。

③特殊的迁移功能。

8.社会道德和教师职业道德的关系：①社会道德对教师职业道德的支配和制约作用。

②教师职业道德表现着并影响着社会道德。

9.教师加强职业道德修养的价值：①可使教师职业道德人格不断发展完善。

②可使教师做好教育工作。

10.社会主义道德基本原则:是社会主义的集体主义。

社会主义的集体主义又由两个原则构成：一是利益统筹兼顾的原则;二是在必要时的利益服从原则。

11.教师职业道德基本原则:是指在一定社会条件下,由教育性质,教育方针,教育任务和教育原则所决定的,各级各类教师在履行教育教学职责,完成历史使命的过程中,在处理以利益为内容的社会关系时,必须遵循的共同准则。

12.教师职业道德的基本特点：①具有质的规定性。

②具有社会意志性。

③具有全面调整性。

13.教师职业道德基本原则的内容：①忠诚于人民教育事业;②全面育人;③为人师表。

14.构成职业道德的8个因素：职业理想,职业态度,职业纪律,职业技能,职业作风,职业责任,职业荣誉,职业良心。

教师法律法规与教师职业道德教师法律法规与教师职业道德一、引言教师法律法规与教师职业道德是教师职业发展和专业成长的基石，对于确保教师的职业行为合法合规、规范高尚具有重要意义。

本文将详细介绍教师法律法规与教师职业道德的相关内容，以教师深入理解和遵守相应的法律法规和道德规范。

二、教师法律法规2.1 教育法律法规2.1.1 《中华人民共和国教育法》- 内容细化1- 内容细化22.1.2 《中华人民共和国教师法》- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化32.2 工作纪律与行为规范2.2.1 《教育行政人员职业行为规范》 - 内容细化1- 内容细化22.2.2 《中小学教师职业行为十项准则》 - 内容细化1- 内容细化2- 内容细化32.3 教师职业权益保障法规2.3.1 《中华人民共和国劳动法》- 内容细化1- 内容细化22.3.2 《中小学教师专业发展条例》- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化3三、教师职业道德3.1 师德与师范3.1.1 教师崇高的使命与社会责任- 内容细化1- 内容细化23.1.2 教师职业道德规范- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化33.2 教师职业行为准则3.2.1 教学行为准则- 内容细化1- 内容细化23.2.2 师生关系与教育管理行为准则- 内容细化1- 内容细化2- 内容细化3四、本所涉及附件1. 附件1：《中华人民共和国教育法》全文2. 附件2：《中华人民共和国教师法》全文3. 附件3：《教育行政人员职业行为规范》全文4. 附件4：《中小学教师职业行为十项准则》全文5. 附件5：《中华人民共和国劳动法》全文6. 附件6：《中小学教师专业发展条例》全文五、本所涉及的法律名词及注释1. 中华人民共和国教育法：指中华人民共和国颁布，用于规范教育领域的法律法规。

2. 中华人民共和国教师法：指中华人民共和国颁布，用于规范教师职业行为和权益保障的法律法规。

3. 教育行政人员职业行为规范：指用于规范教育行政人员职业行为的行为准则和规范。

《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。

是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。

（六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

教师的职业道德规范有哪些教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。

他们肩负着培养下一代的重任，其职业道德规范对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。

那么，教师的职业道德规范究竟有哪些呢？一、爱国守法爱国守法是教师职业的基本要求。

作为教师，要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家的法律法规。

在教育教学中，要积极传播正能量，引导学生树立正确的国家观、民族观和价值观。

不得发表违背国家法律法规和政策的言论，不得参与任何违法活动。

教师要教育学生热爱祖国，培养他们的民族自豪感和责任感。

通过讲述国家的历史、文化和成就，激发学生的爱国情感。

同时，要教导学生遵守法律，做守法的公民，让他们明白法律的权威性和重要性。

二、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业的本质要求。

教师要对教育事业充满热情，忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

要认真对待教学工作，不得敷衍塞责。

热爱教育工作，意味着教师要全身心地投入到教学中，精心备课、认真授课、耐心辅导。

不断提高自己的教育教学水平，追求卓越。

同时，要关注每一个学生的成长，不歧视、不放弃任何一个学生，为学生的发展创造良好的条件。

三、关爱学生关爱学生是师德的灵魂。

教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

关爱学生首先要了解学生的需求和特点，因材施教。

关注学生的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长。

在学生遇到困难和挫折时，给予鼓励和引导，让他们感受到老师的关爱和信任。

四、教书育人教书育人是教师的天职。

教师要遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

教书育人要求教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。

教育法律法规与教师职业道德教育是国家发展和社会进步的基石，而教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才、传承文化的重要责任。

为了确保教育的质量和效果，教师需要同时遵守教育法律法规和教师职业道德，这两者互相补充、相互促进，共同构建了一个规范化、有序的教育环境。

一、教育法律法规的重要性教育法律法规是指为保障教育事业健康发展而制定、实施的法律和法规。

教育法律法规的存在和实施，能够规范教育行为，保障师生权益，维护教育公平，促进教育质量提升。

1.1 规范教育行为教育法律法规明确了教师在教育工作中的权利和义务，对于教师的教学行为、管理方式、教育资源的合法使用等方面都有具体要求。

教师必须依照法规的规定进行工作，遵循教育法律法规，使教育工作既符合合理的标准，又符合伦理道德要求。

1.2 保障师生权益教育法律法规不仅规范了教师的行为，也关注了师生权益的保护。

例如，教育法律法规对于学生的受教育权、受教育平等权等都有明确的保障措施。

教师在教育工作中，必须尊重学生权益，禁止侵害学生的人身权、知识权等，保障学生健康成长。

1.3 维护教育公平教育法律法规的制定，致力于建立一个公平、公正的教育环境。

通过法规对校园欺凌、学生歧视等行为的禁止和制裁，保障每个学生都能够享有平等的受教育权利。

同时，教育法律法规也规定了对于教师的选拔、评价、任用等方面的公平原则，确保教育人员的选拔和任用实现公正和公开。

1.4 促进教育质量提升教育法律法规要求教师具备一定的专业素养和教育理念，推动教育质量的提升。

例如，教育法律法规对教师的培训要求、终身学习要求等都有具体规定。

这些规定有助于教师提高专业能力，推动教育事业的不断创新和发展。

二、教师职业道德的重要性教师职业道德是指教师在职业生涯中应当遵守的伦理规范和行为准则。

教师职业道德的遵守有助于维护教育系统的正常运行，塑造教师良好的形象，促进师生关系的良好发展。

2.1 维护教育权威教师职业道德要求教师具备专业素养和职业精神，努力提高教育水平，确保教师的权威性和教育质量。

教育法律法规、教师职业道德【一】教育法律、法规1、《中华人民共和国教育法》（1）实施时间:1995.9.1（2）立法宗旨:发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义现代化建设。

（3）基本原则:①对受教育者进行政治思想道德教育的原则，②继承和吸收优秀文化成果的原则，③教育公益性原则，④教育和宗教分离的原则，⑤受教育机会平等的原则，⑥帮助特殊地区和保护弱势群体的原则，⑦建立和完善终身教育体系的原则，⑧鼓励教育科学研究的原则，⑨推广普通话的原则，⑩奖励突出贡献原则。

（4）基本制度:①学校基本制度，②义务教育制度，③职业教育和成人教育制度，④国家教育考试制度，⑤学业证书制度和学位制度，⑥扫除文盲教育制度，⑦教育督导制度。

)（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（1）实施时间: 2006.9.1（2）性质:强制性，普及性，免费性，公共性，基础性（3）《中华人民共和国教师法》（1）实施时间:1994.1.1（2）权利和义务:①权利：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获得报酬权，民主管理权，进修培训权；②义务：遵纪守法义务，教育教学义务，教书育人义务，尊重人格义务，保护学生合法义务，提高业务水平义务。

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（1）实施时间:1992.1.1（2）基本原则:①保障未成年人合法权益(政治权利，受教育权，诉讼权)②尊重未成年人的人格尊严，③适应未成年人身心发展特点，④教育和保护相结合（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（1）实施时间:2000.9.23（2）目的:是为了提高教师素质，加强教师队伍建设。

（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（1）时间:2001.6.8（2）课程结构:整体设置九年一贯义务教育课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。

（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（1）工作方针:①优先发展(战略地位)，②育人为本(根本要求)，③改革创新(强大动力)，④促进公平(基本教育政策)，⑤提高质量(核心任务)。

中小学教师职业道德规范(全文完整版)中小学教师职业道德规范为了规范中小学教师的职业行为，维护教师职业信誉和社会尊严，保障学生的健康成长，制定中小学教师职业道德规范。

本规范适用于中小学各类教师的职业行为，包括教学、管理、科研、社会服务等方面。

在教师职业活动中，应以本规范为基础，遵守职业道德规范，维护职业操守。

第一章总则第一条中小学教师应当了解并遵守相关法律法规，尊重岗位，恪守职业操守，秉持正确的职业精神和高尚的职业理念，以身作则，做出良好的职业行为表率。

第二条中小学教师应当崇尚科学，严谨治学，着力提高自己的学科知识水平和教育教学能力，不断提高教学质量。

第三条中小学教师应当坚持德育教育首位，立足教育的本质，尊重学生的个性，促进学生全面发展，培养学生的良好品德和正确的价值观。

第四条中小学教师应当弘扬爱国主义、集体主义和社会主义价值观，树立正确的社会心态和社会责任。

第五条中小学教师应当遵守诚实守信原则，全面贯彻执行教育行政部门和学校的决策，保守师德秘密，不利用职务之便谋取个人利益。

第六条开展评优评先、晋升评聘、职称评审等活动时，中小学教师应根据实际情况，真实反映本身的贡献，不得采用弄虚作假、瞒报少报、与他人串通行骗等手段获取不当利益。

第七条中小学教师应当尊重知识产权，保护学术成果，不得抄袭、剽窃、伪造他人学术成果；同时，要依法使用他人的学术成果，并向他人与科学致谢。

第八条中小学教师应当尊重学生的人格尊严，严禁体罚或惩罚学生；同时，中小学教师应当严格要求学生自觉遵守学校的规章制度，不得以任何手段欺压、歧视或侵犯学生的人权。

第二章教学行为规范第九条中小学教师应当遵守教学计划，全面、有序、有节奏地组织教学活动，注重发挥学生的主体作用，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

第十条中小学教师应当根据学生的身心发展特点，恰当设置教学内容和教学方法，注重培养学生的创新精神和综合素质。

第十一条中小学教师应当遵循教育教学理论，教育科研成果，推动教育教学改革和创新，提高教育教学质量。

教师职业道德和政策法规一、师德基本范畴（师德文化、师德品质，知情意行、师德活动）师德与道德共同性（相对独立性阶级性历史继承性共含性）联系（重要组成部分特殊表现来源和基础，共性和个性）区别（产生时间和发展情况，范围）师德基本特点（对教师职业的特为性体现教书育人要求的一致性内容的全面性功能的多样性）二、师德的职业约定【教师劳动的社会价值（物质文明发展精神文明制度文明发展人的素质发展）；教师劳动对师德的内在规定性（应有的知识和教育能力，应有的从教为善品质）】师德的价值蕴涵【伦理价值（教育为善的价值取向和行为努力增进社会文明的重要作用重要的伦理调节和评价功能）；教育价值（对教育工作的不可或缺性、对教育对象的巨大教育功能、对教师自我专业发展和修养的引导功能）；文化价值（对社会文化有深远影响有效育化人文陶冶道德情操的重要资源对人的身心发展有影响是教师精神世界的主要组成部分调节教师职业行为和素养）】师德强化的意义（有利于提高教师素质、强化教师事业心责任感、净化教育行业风气推动社会精神文明建设）三师德的基本原则【教书育人（认识和处理好教书育人关系、全面树立育人意识、多方面努力更好实现教书育人）；乐岗勤业（热爱教育乐于从事教育事业、勤于功业勤于工作）；人格示范（教育者先受教育、实践中锻炼形成道德人格、要有良好的仪态】师德的基本规范（爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习）师德原则规范的个体性内化（加强理论学习注意内省慎独、勇于实践磨练增强情感体验、虚心向他人学习自觉与他人交流）四教师的价值实现【价值实现中的价值对待（物质和精神的价值对待、自我和职业的价值对待、目的性存在和工具性存在的价值对待）；实践对待（对价值实现中的各种价值取向予以正确认识和把握、注意不断提高自身素质、在实践中不断进取创新发挥创造潜能、注重实践努力的自我强化）；结果对待（结果性评价和水平性评价）】教师的幸福【应有的本质性把握（既包括享受和获得也包括创造和付出、既有个人目的的实现也有社会目的的实现、既有某一方面的满足也有多方面追求的实现）；基本取向（物质取向，途径和手段正当合理合法诚实劳动获得、精神取向，避免吧精神和物质幸福割裂认识到精神幸福在层次上的不同在精神实现方式上要注意自我修养及与他人交往合作；事业取向，对教育过程的幸福感对结果的幸福感对规范的正确理解的幸福感）；应有的实践努力（爱教乐教树立追求教育价值的伦理信念立言立德追求无限及超越并在其中体味生活的充实在创造中体验尊严与生命的活力建立真诚的情谊）】五、爱岗尽责的伦理性认识【蕴涵的伦理精神（蕴涵着敬业为善为善尽责的指向和精神）；道德境界（厌教功利性热爱乐教）；苦乐观的道德判断（苦中作乐）】教育性需求【是保持教师队伍稳定的基础；是乐教勤业的动力来源；在岗位上有所作为（才能在自己职业职责履行中有内在自觉、才能促进自我不断完善、帮助处理各种社会关系化解矛盾提高效率）】实践体验（教书育人尽职尽责学而不厌诲人不倦认真工作不敷衍塞责勤奋钻研科学施教淡泊名利育人为乐）六、严谨治学的精神体现（是实事求是精神的体现是科学精神的体现是爱岗敬业精神的体现）教育意义（是培养学生良好学风提高教师素质提高教育质量所必需）实践体现【好学不倦精通业务（有志于学、勤奋努力、勤学好问）；把握规律科学施教（对象心里发展规律、教育自身运行规律、人的知识品德发展规律、教学规律、管理规律）；严于律己精益求精；不断探索勇于创新（具备改革发展的意识解放思想、注意发现和解决问题、勇于接受新事物新思想、积极探索更有效科学合理的教育方法和形式、提高自身科研能力）】七、教师与学生的关系【不良表现（冷漠化非人道化物质化和庸俗化）；原因（传统师生观影响强调教师权威忽视情感因素的作用、应试教育的影响教师高压学生厌学师生互不理解、教师缺乏良好个人素养和教育经验方法适当、知识经济和商品经济冲击教师的地位和作用）；合理师生关系的体现（民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长）】教师与同事的关系【职业约定（团结协作）；应注意的问题（教育过程的协作性与施教方式的个体性关系、合作与竞争关系的调节）；实践体现（关心教师集体维护集体荣誉、尊重同志相互学习建立和谐的人际关系、克服文人相轻的毛病相互学习配合，谦虚正直维护其他教师威信）】教师与家长的关系【基本认知（社会地位平等性联系交往互尊性教育过程配合性）；矛盾分析（对学生了解和要求上的差异性对学生情感不一样教育修养水平的差异性教育过程的复杂性及学生成长多方面因素综合影响）；道德性调节（主动与家长联系谋求一致的教育立场认真听取家长意见和建议取得家长支持和配合尊重家长人格不训斥不指责教育学生尊敬父母有效指导家庭教育）】八依法执教的道义性存在（人道-正义性、公平-合理性、公正-平等性）教育对依法执教的内在需求（强化教育社会功能所必需、普及义务教育所必需、教育规范化化有序化所必需、保证教育人道化所必需）依法执教的实践把握（正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系、树立依法执教的自觉意识、在实践中自觉坚持和维护教育法律法规）九廉洁从教的秉持之理【廉洁与立教（廉洁公正是社会择师的首要人格条件、廉洁公正是为师立教的根本<只有廉洁，教师人格才有可信性、教师才有道德的感召力、才能保持教育公正性>）；廉洁与树人（廉洁是树人的根本人格条件、有利于学生良好情操的培养、学生道德是非观念的形成）；廉洁从教的社会意义（对社会风尚的文明昌化有重要意义）】为师不廉【原因（客观因素上一是外在规范失衡乏力二是收入分配的不公三是社会不正之风的浸染、主观因素上一是人生价值观错位二是心理防卫失当三是道德品质的败坏）；矫正（人与社会问题、奉献与索取问题、义和利问题、幸福观问题）】廉洁从教基本要求【保持廉洁自律坚持高尚情操（不断提高增强磨练养成知情意行）；抵制不良风气保持教育公正（明确是非标准增强辨别能力、敢于抵制不良风气恪守公正立场、自觉培养公正之品行）；自觉接受外在监督增强廉洁从教意识】十教育爱的基本意蕴（指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界敬业精神和富有人道性的教育艺术。

教师职业道德与教育政策法规
教育和教师作为维护社会秩序和和谐的重要组成部分，受到社会各界的关注，因此教师作为教育的主要执行者，必须遵循一定的道德准则和规范来履行其职责和义务。

本文将从四个方面：教师职业道德、教师教育政策、教师社会行为规范和教师法规法律，讨论教师职业道德和教育政策法规的重要性。

首先，教师职业道德是教师职业发展的重要基础，是社会认可和信任教师的基础。

对于教师来说，他们在授课、讲学、管理课堂、训练学生等方面必须贯彻伦理道德。

他们不得利用职权行为或滥用职权，不得有任何不端行为或违背道德的行为，不得有虐待学生的行为，也不得有任何形式的歧视或非法行为。

其次，教师教育政策的重要性也不可忽视。

教师需要根据教育政策的要求来调整自己的行为和态度，这是必要的，所以教师必须了解当地的政策，并遵守政策上的规定，以保障教育质量和教学质量。

此外，教师社会行为规范同样重要。

教师在社会上必须做到公正、客观、智慧;要本着正义的原则去安排学生的日常活动;积极参与社会公益活动;要把自己的本职工作做好，不得有从事其他收入活动的行为。

最后，教师必须遵守国家有关教师法规法律，以保护自身权益。

教师应熟悉有关教师权利和义务的法律，根据法律规定保护自身权益，避免损害自身利益。

综上所述，教师职业道德和教育政策法规对于教师的工作极为重
要，因为它们能够给予教师所需的道德准则和规范，可以帮助教师履行职责和义务，为教育的发展提供保障。