语言活动：《绕口令》

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》活动名称：绕口令瓜儿大适用年龄：3-4岁活动目标：1.培养幼儿的口齿伶俐，提高其语言表达能力；2.增加幼儿对语言游戏的兴趣，激发他们的想象力和创造力；3.通过绕口令，锻炼幼儿的注意力、记忆力和集中力；活动准备：1.准备一些富有趣味性的绕口令，例如：“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。

”、“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。

”等；2.绘制或准备相关的图片或动作，用来配合绕口令的表演；3.准备一个音乐播放器和适合的背景音乐。

活动过程：1.热身游戏：幼儿围坐在一起，教师带领幼儿做口齿伶俐的热身练习。

例如：“快快练口齿，唱好绕口令”、“快快说绕口令，能说好别丢人”等，让幼儿跟着教师一起练习口齿的灵活性和速度。

2.导入活动主题：教师展示一些绕口令的图片或动作，引导幼儿猜测绕口令的内容，并鼓励幼儿提出自己的猜测。

然后，教师正式介绍本次活动的主题“绕口令瓜儿大”，并引发幼儿的兴趣和好奇心。

3.教师示范：教师先行示范一个绕口令，“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。

”并配上相应的动作，例如：手势上划一个大圆，然后做一个喝水的动作。

同时，教师也可以加入一些音乐或节奏，使绕口令更加有趣。

4.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组由一个领唱的幼儿带领其他成员一起表演绕口令和相应的动作。

可以为每个小组准备不同的绕口令，并让幼儿自行选择和分配角色，增加活动的趣味性和参与度。

5.全员合作：所有幼儿一起齐声朗读一个简单的绕口令，例如：“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。

”教师可以用音乐氛围，引导幼儿一起跟着节奏快速、有力地朗读绕口令。

逐渐增加绕口令的难度，让幼儿挑战更长的绕口令。

6.游戏总结：根据实际情况，可以进行综合练习，例如：挑选几个幼儿表演绕口令，并邀请其他幼儿一起猜出绕口令的内容。

也可以由幼儿自愿上台表演绕口令，其他幼儿则通过手势或眼神给予正面反馈。

最后，教师总结本次活动的学习收获和心情体验。

活动延伸：1.继续进行绕口令的学习和创作，鼓励幼儿自己编写绕口令，并与其他小伙伴分享；2.利用绕口令与音乐、舞蹈等结合，帮助幼儿培养良好的音乐韵律感和身体协调能力；3.通过绕口令的学习，引导幼儿认识和体验中文语言的趣味性，并培养他们对语言游戏的兴趣和探究欲望。

幼儿园大班语言活动之绕口令教案幼儿园大班语言活动之绕口令教案导语：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过言语的巧妙组合和连续的快速发言，让孩子们在玩乐中提高语言表达和发音的能力。

绕口令同时也扩展了孩子们的语言认知和理解能力，培养了他们的观察力和记忆力。

本篇文章将为您介绍一些适合幼儿园大班的绕口令教案，帮助教师在语言活动中引导孩子们的参与和学习。

一、绕口令教案的目标：通过绕口令的学习，培养幼儿的语言表达能力、发音准确性和节奏感，提高他们的观察力和记忆力。

二、教学准备：1. 绕口令卡片/教具：准备一些绕口令卡片或教具，每个卡片上写着一个绕口令。

2. 录音设备：准备录音设备，用于录制和回放绕口令的发音。

3. 平面图：准备一张显示绕口令发音部位的平面图，帮助幼儿理解和模仿。

三、教学步骤：第一步：导入绕口令教学1. 教师用流利、有节奏感的语音念出一个简单的绕口令，引导幼儿聆听和观察教师的发音。

2. 逐字分解绕口令，并指出其中一些特殊的发音或发音组合。

例如：绕口令"蓝蓝的阿兰拉着篮子去灌溉蓝蓝的蓝莲" 中的 "蓝蓝"、“阿兰”、“灌溉”等。

3. 通过与幼儿的互动，让他们尝试模仿教师的发音并一起念出绕口令。

第二步：练习绕口令1. 给每个幼儿分发一张绕口令卡片/教具，并用录音设备录制他们的练习。

2. 组织幼儿自由活动，让他们分组或两两合作，互相交流和分享自己的绕口令。

3. 通过录音回放，促进幼儿对自己发音的反思，提醒他们注意发音准确度和语音节奏。

第三步：进一步拓展1. 结合平面图，介绍并解释发音部位及运动轨迹。

例如：舌尖、舌头等部位如何协调运动，产生清晰和准确的发音。

2. 引导幼儿通过模仿教师或自我练习，尝试利用发音部位的指导，改进发音的准确性。

3. 鼓励幼儿创作自己的绕口令，展示他们的语言表达和创新能力。

第四步：总结和回顾1. 教师带领幼儿回顾学习过程，提问和讨论发音的难点和技巧。

《绕口令》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能够正确地朗读绕口令。

2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够流利地背诵绕口令，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿学习语言的兴趣，增强他们的自信心和自我成就感。

二、教学内容：1. 绕口令《四是四，十是十》2. 绕口令《五哥和十五哥》3. 绕口令《六叔和六十六》4. 绕口令《七叔和七十七》5. 绕口令《八哥和八十八》三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握绕口令的基本格式和特点，能够流利地朗读和背诵绕口令。

难点：让幼儿在快速朗读和背诵绕口令的过程中，正确地发音和换气。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿正确朗读和背诵绕口令。

2. 练习法：通过反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的朗读和背诵。

3. 游戏法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。

五、教学步骤：1. 导入：以一个简单的绕口令引起幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。

2. 教学绕口令《四是四，十是十》：教师示范朗读，讲解绕口令的格式和发音要点，让幼儿跟随朗读。

3. 教学绕口令《五哥和十五哥》：幼儿自主练习朗读，教师个别指导，纠正发音错误。

4. 教学绕口令《六叔和六十六》：通过小组竞赛的方式，让幼儿互相练习，提高朗读速度和准确性。

5. 教学绕口令《七叔和七十七》：运用游戏化的教学手段，如“绕口令接力赛”，增加课堂趣味性。

6. 教学绕口令《八哥和八十八》：总结绕口令的特点，让幼儿自主创作一个小绕口令，并分享给大家。

7. 课堂小结：对幼儿在课堂上的表现进行点评，鼓励他们课后继续练习，增强口语表达能力。

8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学绕口令，巩固课堂所学。

9. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行总结，针对幼儿的学习情况调整教学策略。

10. 教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。

六、教学资源：1. 纸质版绕口令教材。

幼儿园大班语言活动设计：绕口令一、活动目的绕口令是一种有趣的语言游戏，可以帮助幼儿提高语言表达能力、口齿清晰度，同时可以增强幼儿的自信心和团队合作意识。

本活动旨在通过绕口令的学习和表演，提高幼儿的语言表达能力、发音准确性和拓展幼儿的词汇量，同时增强幼儿的团队意识和合作精神。

二、活动步骤1. 绕口令学习在活动开始前，老师给每个幼儿发放绕口令手册，让幼儿自己学习和练习。

同时，老师也可以给予一些技巧指导，让幼儿更好地掌握发音和流畅度。

2. 绕口令竞赛在幼儿们练习熟练后，可以组织绕口令比赛。

比赛主要分为两个环节：个人表演和团队合作。

在个人表演环节中，每个幼儿需要准备1-2个绕口令，并在规定时间内表演出来。

在团队合作环节中，每个队伍需要选出一名代表进行比赛，代表需要连续念出三个绕口令，如果发错或卡壳则需要重新开始，最先完成的队伍获胜。

3. 提高阅读兴趣在活动结束后，老师可以选择一些有趣的绕口令，鼓励幼儿尝试去阅读，从而培养幼儿的阅读兴趣和提升阅读能力。

三、活动评价本活动以绕口令游戏为主要内容，旨在通过语言表达和发音练习提高幼儿的语言水平和自信心，同时增强幼儿的团队合作意识和竞争精神。

该活动可以促进幼儿的语言能力提升和词汇量扩展，有利于幼儿在语言学习和课程生活中更加自信和自如。

此外，活动还可以培养幼儿的阅读兴趣和提高阅读能力，对幼儿的整体素质提高有着积极作用。

四、活动总结本活动以绕口令为主要教学内容，通过幼儿自主学习和比赛竞赛的形式，提高幼儿的口语表达能力和发音准确度，同时增强团队合作意识和竞争意识。

通过本次活动，幼儿们能够对绕口令游戏有一定的了解和掌握，能够在日常生活中更加流畅地表达自己的思想，对幼儿的语言学习和综合素质提高具有积极的促进作用。

语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。

2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。

3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。

二、活动重难点重点：点线面的运用。

难点：旋转时的控笔。

三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。

四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。

（二）基本环节1. 学习绕口令。

(1)看图描述，理解图中的内容。

①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。

②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。

教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。

”(2)学习绕口令。

教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。

”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。

②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。

(3)请幼儿进行绕口令比赛。

2. 看图填词语。

(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。

(2)教师引导幼儿完成以下内容。

教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。

（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。

小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。

”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。

大班语言活动教案：（绕口令）毛毛和涛涛一、活动目标1. 引导幼儿感受绕口令的趣味性，培养幼儿的的语言表达能力。

2. 通过毛毛和涛涛的故事，培养幼儿的倾听和口语表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 课件：毛毛和涛涛的故事2. 图片：毛毛和涛涛3. 绕口令卡片4. 录音机、录音带三、活动重难点1. 掌握绕口令的发音技巧，做到清晰、准确。

2. 学会倾听和理解故事内容，能够复述故事。

四、活动过程1. 导入：播放绕口令录音，引导幼儿倾听并尝试跟读。

2. 讲解绕口令的发音技巧，分组练习，教师逐一指导。

3. 讲述毛毛和涛涛的故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事主题。

4. 组织幼儿进行角色扮演，学说绕口令，体验语言游戏的乐趣。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家练习绕口令，提高发音准确性。

2. 环境创设：在班级环境中布置绕口令角，提供相关书籍、卡片等材料，引导幼儿自主阅读和练习。

3. 后续活动：组织绕口令比赛，邀请家长参与，展示幼儿的学习成果。

六、教学方法1. 示范法：教师以标准发音进行示范，引导幼儿模仿。

2. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，提高口语表达能力。

3. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流，巩固所学内容。

七、教学内容1. 绕口令学习：掌握“毛毛和涛涛”绕口令的发音技巧，熟练朗读。

2. 故事理解：理解毛毛和涛涛的故事情节，学会倾听和表达。

3. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等形式，提高幼儿的口语表达能力。

八、教学步骤1. 热身活动：邀请幼儿进行自由交谈，分享彼此的兴趣爱好。

2. 绕口令学习：教师讲解绕口令的发音要点，引导幼儿分组练习。

3. 故事讲解：教师讲述毛毛和涛涛的故事，引导幼儿关注故事情节。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，学说绕口令，体验故事情节。

九、评价方式1. 过程评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性、口语表达能力等。

大班语言活动教案：（绕口令）毛毛和涛涛一、活动目标：1. 引导幼儿感受绕口令的趣味性，培养幼儿的语言节奏感和口腔肌肉协调能力。

2. 通过模仿、重复和表演，提高幼儿的语音清晰度和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。

二、活动准备：1. 准备两个头饰，分别写有“毛毛”和“涛涛”。

2. 准备背景音乐，用于营造活动氛围。

3. 准备绕口令卡片，上面写有“毛毛和涛涛，一起做游戏”等字样。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 引入主题（5分钟）：教师出示头饰“毛毛”和“涛涛”，引导幼儿认识两个角色。

播放背景音乐，让幼儿感受轻松愉快的氛围。

3. 学习绕口令（5分钟）：教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读：“毛毛和涛涛，一起做游戏。

毛毛涛涛，手拉手，一起跳舞。

”让幼儿模仿教师朗读，注意发音清晰、准确。

4. 实践环节（5分钟）：将幼儿分成两个小组，每组选出一个代表扮演“毛毛”和“涛涛”。

其他幼儿围成圆圈，手拉手，跟着扮演“毛毛”和“涛涛”的幼儿一起朗读绕口令。

5. 总结环节（3分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提醒幼儿在日常生活中多练习绕口令，提高语言能力。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起练习绕口令，录制视频，分享到班级群。

2. 环境创设：在班级环境中布置绕口令角，放置相关书籍和卡片，引导幼儿自主阅读和练习。

五、注意事项：1. 注重幼儿的安全，活动过程中教师要密切观察幼儿的行为，防止发生意外。

2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，对发音不准确的幼儿给予个别指导。

3. 活动时间可根据实际情况适当调整，确保幼儿充分参与和体验。

六、活动目标：1. 通过绕口令的活动，培养幼儿的口腔肌肉灵活性和协调性，提高他们的语言表达能力。

2. 帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容，增强他们的记忆力和注意力。

大班语言活动绕口令教案一、教学目标1.学习并掌握几个简单的绕口令。

2.提高幼儿的口齿能力和语言表达能力。

3.增进幼儿对语言运用的兴趣和自信心。

二、教学准备1.绕口令资源，如绕口令卡片、绕口令视频等。

2.教学材料，如绘本、图片等。

3.音乐播放设备。

三、教学内容与步骤步骤一：引导活动1.教师介绍今天的主题是绕口令，告诉幼儿绕口令是一种有趣的语言游戏，可以锻炼我们的口齿能力。

2.引导幼儿回顾已学的一些绕口令，鼓励他们自信地说出来。

步骤二：观察与思考1.教师展示一些绕口令卡片或播放绕口令视频，让幼儿观察并思考。

2.引导幼儿讨论绕口令的特点，如重复的音节、快速而连续的说法等。

步骤三：学习绕口令1.教师选择一条简单的绕口令，如“蓝船船，在岸边。

”，并示范给幼儿听。

然后逐句教给幼儿并引导他们模仿。

2.让幼儿反复练习，并提醒他们注意发音清晰、语速适中。

步骤四：练习与巩固1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一条绕口令进行排练。

2.鼓励幼儿展示自己的绕口令表演，并互相欣赏和鼓励。

步骤五：创作绕口令1.教师鼓励幼儿创作自己的绕口令。

可以以物品、动物或人物等为题材，引导幼儿运用想象力和创造力。

2.让幼儿分享自己创作的绕口令，可以录音或视频记录下来。

四、教学延伸1.带领幼儿玩“唱绕口令”游戏，要求幼儿按照旋律快速唱出绕口令，增强记忆与语音连贯能力。

2.和幼儿一起尝试其他形式的语言活动，如诗歌朗读、短剧表演等。

五、教学评估1.观察幼儿在练习和表演绕口令时的表现，评估他们的口齿能力和语言表达能力是否有提升。

2.收集幼儿创作的绕口令作品，评价其创意与语言表达。

六、教学反思本次语言活动以绕口令为主题，让幼儿在活动中学习并练习口齿能力和语言表达能力。

通过观察和评估，发现幼儿在绕口令的学习过程中能够逐渐掌握和运用绕口令的特点，并能流利地说出一些简单的绕口令。

同时，在创作绕口令的环节中，幼儿也展示了想象力和创造力，通过自己的努力获得了成就感。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思教学目标1.练习学生口语，提高语言表达能力。

2.通过游戏方式激发学生学习兴趣，增加学生对语言游戏的认知和了解。

3.增强学生的口腔肌肉力量，为后续语音发音练习打好基础。

4.提高学生对音节的听辨和理解能力。

教学准备1.学生需要围坐在教室的地上或者桌前，教师需要在最中间站立。

2.每个学生需要一支笔和一张纸。

3.教师需要提前准备好以下绕口令，打印在黑板或白板上：绕口令瓜儿大瓜儿种得瓜瓜大瓜排成一个队，瓜儿排在后头瓜老爹说：瓜儿们呀不要怕瓜妈妈说：瓜儿们呀要成家瓜姐姐说：瓜儿们呀跳水瓜兄弟说：瓜儿们呀放拉屎瓜全家人高高兴兴过万圣节教学步骤第一步：引入让学生围坐在最中间，教师用愉悦轻松的声调宣布今天的语言活动主题：“大家好，今天我们来一个有趣的语言活动——绕口令瓜儿大，让我们一起来练习口语和听辨能力，不开心的事情都抛到脑后，让我们开始吧！”第二步：讲解教师将绕口令打印在黑板或白板上，然后读给学生听，要求学生听得仔细，记住每一个词语，然后再一起反复念，让学生熟练掌握。

教师可以反复念读几遍，直到学生全部能够快速记住。

第三步：游戏开始分组进行比赛，每个组派出一名代表前来挑战绕口令，挑战者需要脸对着大家，手拿笔和纸，听取教师背诵一遍绕口令后，开始念读绕口令，接着其他组内成员互相调侃，创建一片热闹氛围，看谁能第一个把绕口令顺利读完，全组放声欢呼。

第四步：游戏结束比赛结束后，教师可以提供奖品，给予学生小小奖励激励学生继续努力，同时对绕口令难度和游戏过程进行总结。

教师能够与学生一起回答以下问题：•你觉得这个绕口令有难度吗？为什么？•游戏过程中你们遇到了什么问题？你们是怎么解决的？•你们觉得这个游戏有什么收获？有什么不足？•在以后的语言学习中你们会采用什么方式学习？反思这个语言活动对于我来说是比较成功的一次尝试，不仅达到了预定的教学目标，而且也促进了学习氛围的形成，让学生充分发挥了想象力、创造力、表达能力、合作能力和自主学习能力。

绕口令
活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备： 绕口令录音、幼儿用书。

活动过程： 1、理解内容： 教师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的？” “小兔想了什么办法来战胜大老虎？” 2、解释绕口令： 教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。

教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么？” “山上的老虎想干什么？他是怎么做的？” “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？” “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？” 3、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

附：绕口令 虎和兔 坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔； 老虎饿肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔。

兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔； 饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

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【导语】绕⼝令是语⾔训练的好教材，认真练习绕⼝令可以使头脑反应灵活、⽤⽓⾃如、吐字清晰、⼝齿伶俐，可以避免⼝吃，更可作为休闲逗趣的语⾔游戏。

《绕⼝令》是⽆忧考为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。

1.绕⼝令 天上七颗星 天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

喔嘘喔嘘赶⾛七只莺。

乒乒乓乓踏坏七块冰。

⼀阵风来吹来七盏灯。

⼀⽚乌云遮掉七颗星。

⽩⽼⼋ ⽩⽼⼋门前栽了⼋颗⽩果树，从北边飞来了⼋个⽩⼋哥⼉不知在哪住。

⽩⽼⼋拿了⼋个巴达棍⼉要打⼋个⽩⼋哥⼉，⼋个⼋哥⼉飞上了⼋颗⽩果树， 不知道⽩⽼⼋拿这⼋个巴达棍⼉打着了⼋个⽩⼋哥⼉，还是打着了⼋颗⽩果树。

⼋座屋 ⼋只⼩⽩兔，住在⼋棱⼋⾓⼋座屋。

⼋个⼩孩要逮⼋只⼩⽩兔，吓得⼩⽩兔，不敢再住⼋棱⼋⾓⼋座屋。

拔萝⼘ 出⼋⼗⼋⼆⼗⼋，⼋个⼩孩⼉把萝⼘拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得⼤。

你拔得不多个⼉不⼩，我拔得不少个⼉不⼤。

⼀个萝⼘⼀个坑⼉，算算多少⽤车拉， ⼀个加俩，俩加仨，七⼗⼆个加⼗⼋，拿个算盘打⼀打，⼀百差俩九⼗⼋。

九个酒迷喝醉酒 九⽉九，九个酒迷喝醉酒。

九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九⼝。

喝罢九⼝酒，⼜倒九杯酒。

九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”⼜九⼝。

九杯酒，酒九⼝，喝罢九个酒迷醉了酒。

酒换油 ⼀葫芦酒九两六，⼀葫芦油六两九。

六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。

2.绕⼝令 喇嘛与哑巴 打南边来了个哑巴，腰⾥别了个喇叭; 打北边来了个喇嘛，⼿⾥提了个獭犸。

提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭; 别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛⼀喇叭; 还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴⼀獭犸。

喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭 九与酒 九⽉九，九个酒迷喝醉酒。

九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九⼝。

喝罢九⼝酒，⼜倒九杯酒。

九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”⼜九⼝。

大班语言教案：绕口令一、教学目标1.学会唱唱跳跳绕口令，提高口语表达能力。

2.认识一些汉语发音规律。

3.增强大班幼儿的语言思维能力和表达能力。

二、教学准备1.教师准备绕口令，并将其写在黑板上。

2.教师需要准备班级集体活动用的音乐。

三、教学内容1.认知让学生发声，练习吐字清晰、发音准确的基本功。

让学生分别朗读以下三个绕口令：1.秀才爱死漏雨。

2.小燕子穿花衣，花衣招展飞飞快。

3.一只高头大马照水看影，影子却低着头。

2.探究引导学生自己发现汉语拼音的发音规律，并学习、领会这些规律会帮助大家更好地快速掌握汉语拼音。

要点如下：1.一些字母的发音需要依靠声母和韵母的对应关系，例如：“y”在多数情况下，发“i”音，“yu”也是这样。

2.对于精音和元音的区别要有充分的认识，例如：“zhi”与“zi”、“chi”与“ci”、“shi”与“si”区别。

3.对于声母和韵母之间的搭配要有基本的了解，例如：“sh”与“ai”、“su”与“an”。

3.实践教师在黑板上写下一个比较复杂的绕口令，介绍这个绕口令的含义。

然后请学生跟随绕口令的节奏，唱唱跳跳起来。

音乐可以通过教师掌控使之齐奏。

绕口令如下：学习、加油、成为好人。

学习很重要，也不是洋菜汤，每天用功学习，让家长高兴，让老师高兴，让自己高兴。

四、课后延伸让学生结合自己生活中的场景，编写自己的绕口令，加深对课程所学内容的理解和应用。

同时，将学生的绕口令挂在墙上，可以举办比歌唱比赛等相关活动。

五、教学总结通过本节课的学习，孩子们学会了不同类型的绕口令，并在唱唱跳跳的课堂氛围中加深了对汉语发音规律的认识。

通过以唱代练的方式进行口语表达，孩子们也愉悦地体验了学习的乐趣。

《绕口令》大班语言教案《绕口令》大班语言教案1大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，分清认读绕口令中消失的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过嬉戏熟识绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。

活动目标：1．分清认读绕口令中消失的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2．学习绕口令，通过嬉戏熟识绕口令的内容。

3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：1．与绕口令内容有关的图片。

2．老师预先支配图片摆放挨次。

活动过程：一．导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小伴侣都知道如今是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。

今日我们来听听看三个小动物好伴侣在大雾天遇到了什么事情。

二．新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令〔嬉戏：图片没有了〕1.学习绕口令对故事内容进行提问，在老师示范的基础上能比较完好的念出绕口令。

2.嬉戏：图片没有了根据肯定的挨次将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来稳固绕口令，并可以分角色表演〔加入竞赛的环节〕三．总结绕口令引导幼儿了解绕口令〔绕口令的含义〕。

活动延长：老师与幼儿商量在课后可以找一些小伴侣，或者找老师进行竞赛。

活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的力量、符合幼儿的爱好及需要。

绕口令虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和宠爱。

幼儿的语言进展还不太纯熟，要既精确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的气氛中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。

《绕口令》大班语言教案2活动目标1、学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过绕口令的学习，提高对语言节奏和韵律的感知能力。

2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和发音准确性。

3. 情感目标：激发幼儿学习语言的兴趣，培养积极参与活动的热情。

二、活动准备：1. 教学材料：绕口令卡片、图片、音乐。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学绕口令：教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音。

3. 情景表演：教师创设情境，让幼儿在情境中练习绕口令，增强语言实践能力。

4. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，巩固绕口令的学习效果。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，鼓励幼儿在家庭中练习绕口令，提高语言能力。

四、活动注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

2. 注重教学方法，采用生动、形象、有趣的方式，吸引幼儿的注意力。

3. 注重教学评价，以鼓励为主，激发幼儿的学习积极性。

五、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自身的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习需求，不断调整教学策略。

3. 积极探索有效的教学方法，提高幼儿的语言能力。

六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置绕口令练习作业，让幼儿在家庭中进行练习，家长积极配合。

2. 社区活动：教师组织绕口令比赛活动，邀请家长和社区人员参与，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的语言表达能力、发音准确性等方面的进步。

2. 家长评价：教师向家长了解幼儿在家庭中练习绕口令的情况，家长对幼儿的表现进行评价。

3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己的进步，增强自信心。

八、教学资源：1. 网络资源：教师可以利用网络资源，查找更多的绕口令素材，丰富教学内容。

语言《绕口令》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言活动教案：（绕口令）毛毛和涛涛一、活动目标1. 引导幼儿感受绕口令的趣味性，培养幼儿的语言兴趣。

2. 通过模仿、表演等环节，锻炼幼儿的口语表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。

二、活动准备1. 教学材料：绕口令卡片、图片、音频设备2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、安静的氛围三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 导入环节（2分钟）教师向幼儿介绍绕口令的概念，引导幼儿初步了解绕口令的特点和趣味性。

3. 学习环节（5分钟）1. 教师展示绕口令卡片，毛毛和涛涛的图片，引导幼儿观察并说出他们的特点。

2. 教师播放绕口令音频，让幼儿跟随音频一起朗读，感受绕口令的节奏和韵律。

3. 教师带领幼儿一起朗读绕口令，注意发音准确，帮助幼儿掌握绕口令的内容。

4. 教师组织幼儿进行小组比赛，比一比谁说的绕口令更快、更准确。

4. 实践环节（4分钟）1. 教师邀请幼儿上台表演绕口令，其他幼儿观看并给予掌声。

2. 教师对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，激发幼儿的自信心。

教师引导幼儿回顾本次活动，强调绕口令的语言特点，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿说绕口令，提高幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置绕口令角，提供相关书籍、音频等资源，方便幼儿自主学习。

五、教学反思六、活动目标1. 加强幼儿对绕口令的记忆，通过重复练习提高幼儿的口齿清晰度。

2. 通过小组互动，培养幼儿的倾听和协作能力。

3. 增强幼儿的自信心和自我表现欲望。

七、活动准备1. 教学材料：绕口令卡片、小奖品、录音机或音响设备2. 教学环境：安静的教室、舒适的座椅、适当的照明八、活动过程1. 复习环节（3分钟）教师带领幼儿复习上节课学习的绕口令，确保幼儿能够熟练掌握。

2. 活动讲解（2分钟）教师向幼儿讲解今天的活动流程，包括小组竞赛和奖励机制。

大班语言活动绕口令优秀教案一、活动目标：1. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的口齿灵活性。

2. 培养幼儿的倾听和记忆力，增强幼儿的节奏感。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的自信心。

二、活动准备：1. 教学材料：绕口令卡片、小奖品、音乐CD等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，桌椅摆放整齐。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做口型操，如：吹泡泡、模仿动物叫声等，让幼儿充分活动口腔，提高口齿灵活性。

2. 教学绕口令（10分钟）：a. 教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读，让幼儿熟悉绕口令的节奏和内容。

b. 教师逐个教幼儿念绕口令，对发音不准确的幼儿进行个别指导。

c. 幼儿相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名代表念绕口令。

c. 教师为获胜小组颁发小奖品，鼓励幼儿积极参与。

4. 总结环节（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，强调发音准确、口齿清晰的重要性。

c. 鼓励幼儿在日常生活中多练习绕口令，提高自己的语言表达能力。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿每天练习绕口令，记录幼儿的进步。

2. 环境创设：教室墙壁上贴绕口令卡片，便于幼儿随时练习。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。

2. 针对不同幼儿的发音特点，进行有针对性的指导。

3. 活动过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。

4. 适当调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境安静、舒适，避免干扰因素。

2. 注意幼儿的安全，避免幼儿在活动中受伤。

3. 教师要保持耐心、细致的态度，鼓励幼儿积极参与。

4. 关注幼儿的情绪，及时调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绕口令的兴趣。