记叙文基础知识第一课

第一课六要素与顺序知识点梳理一、六要素记叙文的六要素是指事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果。

掌握了人与人的关系、时间的先后、地点的转移、事件的起因经过，就能很快地把握文章内容。

关于起因、经过、结果：“起因”指“因何发生了这件事”,“经过”指事情发展过程，“结果”指最后阶段，事情发展的状态。

对这三项的概述一般是“谁怎样”“谁干什么”，而这里的“谁”多指主要人物。

二、顺序阅读中常常会问某一段属于哪种记叙方式，有何作用。

完成这类试题我们首先要明确记叙的顺序有哪些，以及它们的作用分别是什么？记叙的顺序常见的是顺叙、倒叙和插叙。

1、顺叙是指按照事情的发生、发展和结果的时间顺序来写，它能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚流畅。

2、倒叙是指事情的结局或最突出的片段提至文首先写，然后以回忆的形式讲述事情的发生、经过等。

倒叙往往能造成悬念，引人入胜，吸引读者，使行文曲折生动，或者使内容集中，对比鲜明，或者是突出文章中心等。

3、插叙，是暂时把原有的叙述线索中断，把某个重要情节提至前面，或是插入有关另一件事的叙述，然后再返回中心事件顺着往下讲述。

插叙的作用往往是对文章主要情节的补充交代或说明，使文章内容更加充实，结构更显紧凑。

例题精讲1让我看着你①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。

曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。

面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。

整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。

每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。

你工作忙，不用老来看我。

’A我扭过头，眼泪无声地掉下来。

③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。

母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。

记叙文的写作基础知识大全记叙文是一种以叙述事情为主的文学体裁，它着重于叙述事件的经过、人物的行动和情感变化，一般以第三人称的方式叙述。

记叙文不仅是一种叙述形式，更是一种审视、记录和传承生活经验的方式。

在写作记叙文时，我们需要掌握一些基础知识，包括以下几个方面：一、定义和特点1. 定义：记叙文是以叙述事件为主的一种文学体裁，它用文字叙述事件的经过、人物的行动和情感变化，以及故事的发展和结局。

2. 特点：记叙文以客观、真实的事件为基础，通过叙述使读者了解事件的经过和发展。

它通常包括情节、人物、环境和时间等要素，以及起承转合的结构。

二、写作要点1. 确定主题：在写记叙文之前，首先要确定好要叙述的主题或事件，明确叙述的重点是什么。

2. 构思情节：根据主题确定事件的情节和发展，可以借鉴自身经历或者根据生活中的故事进行创作。

3. 塑造人物：在记叙文中人物是非常重要的元素，要塑造生动饱满的人物形象，包括性格、外貌、行为举止等方面。

4. 描绘环境：记叙文中的环境描写非常重要，可以通过细腻的描写和具体的细节来营造场景的真实感。

5. 运用修辞手法：写记叙文时可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，丰富文采。

6. 注意结构：记叙文一般由起、承、转、合四部分组成，要注意把握好整体结构，使情节发展顺畅。

7. 塑造情感：在记叙文中可以适当表达人物的情感变化，让读者更能够产生共鸣。

8. 注意语言规范：记叙文要遵循语言的规范，用词得当，语句通顺，表达准确。

三、写作技巧1. 注意细节描写：记叙文中的细节描写可以使情节更加生动，让读者更容易产生代入感。

2. 运用对比手法：适当使用对比，可以使记叙文更加生动有趣。

3. 善于运用转折：通过转折可以使情节更加跌宕起伏，增加故事的吸引力。

4. 加入独特的视角：可以从独特的角度叙述事件，从而使作品更具个性。

5. 适当运用心理描写：通过描写人物的心理活动，可以丰富人物的形象，增添故事的深度。

记叙文阅读基础知识§知识要点步根据记叙文的文体特点，命题的角度有以下几种。

（1）能理清记叙文的要素；（2）能正确理解词语在上下文屮的含义和作用；（3）能正确理解关键语句在文屮的深层含义；（4）能把握记叙的线索和顺序，理清各部分乙间的联系，理清作者的思路；（5）能正确理解文章的基本内容和表达的思想感情；（6）能止确理解记叙的人称，详略以及记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式等写作特点；（7）能正确理解记叙语言的具体、形象、生动的特点。

记叙文的阅读，就是从以上七个方面进行例题，为了考查学生的真正记叙文阅读能力，例题时注意了灵活性，为了鼓励学生的创新精神，有些题的答案也是不惟一，符合题意即可。

§重点难点记叙文阅读的综合练习，涉及的知识面广，考查的能力多，一般有字词、句子、篇章、语法、修辞逻辑和文学常识等方面。

因血阅读练习时特别要注意整体性、条理性和针对性。

首先是读懂弄懂所提供的材料，然后吃透考查的每个幼微要求。

在把握题旨后，再按题H的具体要求，逐题地到所提供的阅读材料的相应处去研究、分析、辨别、思考。

由此出发调动平日积累的相关的知识，最后作出判断，得出结论的答案。

*有关记叙文的基本常识（1）记叙文的特点记叙文是以记叙、描写为主要表达方式, 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的各种文章。

它的主要特点是通过生动的形象和事件來反映生活，表达作者的思想感情。

文章的屮心蕴含在具体材料Z屮，通过对人、事、景物的生动描写来表现。

记叙文，顾名思义，就是以记叙为主，同吋可采用多种表达方法，如记叙屮可穿插说明、描写、议论、抒情等。

（2）记叙文的分类从写作的对象看，常常可分为四种：%1写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作吊的主题，如《一面》。

%1叙事的记叙文，以叙事为主，着重清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件来表现作品主题，如《老山界》。

记叙文阅读（一）基础知识梳理一、记叙文基础知识1.记叙文2.记叙的线索一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”通常称为线索。

线索分为多种，常见的有：（1)以时间为线索。

这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。

如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的发展顺序，连缀成文。

（2)以人物为线索。

在这类文章中，线索人物往往贯穿全文，不一定是文中的主角。

如《孔乙己》中的“我”。

（3)以见闻为线索。

《故乡》就是一例。

小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

（4)以事物为线索。

如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。

（5)以地点的转换为线索。

如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。

（6)以事件为线索。

如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。

（7)以感情变化为线索。

如《阿长与<山海经>》一文，以“我”对阿长的感情变化为线索，写出“我”对阿长由憎恨、讨厌到敬重、爱戴的变化。

3.记叙文常用的表达方式综合采用各种表达方式是记叙文的主要特点之一，即除了记叙之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。

这几种表达方式的运用各有其明显的特点。

①记叙：指用第一人称或第三人称等视觉和顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序将事件的发生、经过、结果交代出来。

作用：用第一人称叙事使读者感到真实、情切，便于直抒胸臆，增强了文章的表达效果；用第二人称使对话亲近，便于直接抒情；用第三人称叙事显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事。

文库顺叙（按事情发展先后顺序）使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。

记叙文写作基础知识大全一、记叙文的概念和特点[记叙文的概念]记叙文,是表达、描写人物、大事、景物的文章。

即通过人物的言行、事情的经过,来表达肯定的中心思想。

或者说,记叙文是通过记叙人物、大事,来说明思想感情的一种文体。

记叙文不是狭义的文体概念,它是泛指以表达、描写为主的写人、记事、写景、状物等文章。

写人、记事、摹景、状物均属广义的记叙,以这些表达方式为主的文章,叫记叙文。

[ 记叙文的特点]1、以人、事、物、景为写作对象;2、以表达、描写为主要表达方式;3、通过对事物的描述,用来反映现实生活，表达的思想感情。

4、记叙文的主题,一般是通过对人事物的描述表现出来煌,而不是由作直接讲出来的。

二、记叙文的类型A、一般来说, 记叙文分为两种：第一种是"简洁记叙文'：只记一人一事,篇幅比较短小;另一种是"冗杂记叙文'：所记的人和大事,不限于一个或一件;写作方法也比较冗杂。

记叙文包括范围很广，童话、故事、散文、游记、参观记、消息、通讯、报告文学、人物传记、回忆录、家史、短篇小说、长篇小说，都属于记叙文的范畴。

B、记叙文本身也较冗杂，它又可公为四种类型：写人、记事、写景、状物。

写人、记事,只是侧重不同,二者密不行分。

写人要叙事;记事要有人。

只是人、事在不同的文章里描述的程度不同：写景、状物有亲密关系,其实质是咏物抒情，"情景作文'是二者合一之表达。

景也是物(是有欣赏价值的物),关键在"情',然"情'之依托物,乃景、物及表达方式(表达、描写、谈论等)。

三、记叙文的表达方式记叙文的主要表达方式是记叙和描写，但它并不排斥谈论、说明和抒情。

冗杂的记叙文,往往是表达、描写、谈论、和抒情互相结合。

为什么会这样来表达呢?1、由于在记叙文中,所写的人、所记的事、所描摹的事物,总要有的看法,总要表达自已的感情。

这种对人或事物发表看法,进行评论这就是"谈论';这种对人或事物,表达自已的爱憎感情这就叫"抒情'。

记叙文阅读与写作（基础篇）文体知识类之记叙顺序、线索（课前材料）【初探解惑（预习思考）】记叙顺序●记叙文有哪几种记叙顺序？你能在我们学过的课文中找到这几种记叙顺序对应的文章吗？●请按照你的理解谈一谈何为顺叙？你认为顺叙写作的特点和作用是什么？●在你自己写过的文章中，是否使用过倒叙？请将倒叙的部分写出来！●你认为倒叙的好处是什么？●从我们学习过的古诗文中，请找出一两篇写作顺序上具有代表性的，列举在下面，并进行简要分析。

●在你读过或者写过的文章中，是否有使用插叙的文章，请将其插叙的部分写在下面（不是标志性的部分，省略即可）●你认为插叙有什么作用？●除了以上几种记叙顺序，还有哪些记叙顺序呢？●我们要如何判断文章的记叙顺序呢？叙事线索❖什么是叙事线索？❖对于作者和读者来说，叙事线索有什么重要意义？❖请指出《西游记》、《皇帝的新装》这两个耳熟能详的故事是以什么为线索的？❖你还知道那些叙事线索？请举例说明❖我们应该如何寻找到文章的线索呢？【巩固练习】（一）喜旺的年①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。

雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。

喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。

②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。

再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。

这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。

③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。

腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。

④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。

奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。

第一节记叙文的标题基础知识（一）记叙文标题的特点（二）记叙文标题的类型1.直接点出文章的主题2.揭示文章内容的范围或事件发生的处所等3.点出与内容有关的人、事、物。

4.直接点出要写的对象、事物、景物。

5.用象征或比喻的方式揭示文章的主题或概括文章的主要内容。

6.与文章主题、内容及写作对象无多大关系，只表明写作起因、时间、环境、作者心情等。

7.概括文章内容。

8.含蓄标题，设置悬念。

（三）记叙文标题的作用1.揭示文章主题。

2.形象地概括文章的思想内容，暗示主题。

3.揭示文章写作的对象、范围、起因、时间、等。

4.设置悬念，引人入胜。

5.点明文章的线索。

第二节记叙文的开头基础知识第一，点题开头（或开篇点题）。

容易使读者很快抓住文章的写作对象及主题，启发读者更好地把握文章的内容。

第二，开头交代记叙要素，便于迅速展开故事情节，刻画人物，揭示主题。

第三，以环境描写开头。

包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的作用是：为情节布设环境渲染气氛和情调，为下文定下感情基调或做铺垫，有助于读者理解和感受文章的思想感情。

社会环境描写，其作用是帮助读者了解有关背景，更好地理解文章的主要内容与主题，了解人物的身份及思想基础等。

第四，设问开头，引起读者注意，激发读者思考与想象，或制造悬念，引人入胜。

第五，铺垫开头，为了突出主要人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要人物，事件、情节、等作为前导。

文章开头为后文做铺垫。

第六，引用开头，或增加文章的某种色彩与趣味，使文章生动活泼、引人注目，或总领全文，点名文章主旨。

第三节记叙文的结尾基础知识记叙文结尾的大致类型及作用1.自然结尾。

叙事完毕，文章自然结束。

这类结尾，自然利落，但又往往耐人寻味，甚至有一种余音袅袅的艺术效果。

2.总结性结尾。

以总结全文、点明主旨来结尾。

它可以概括全文，深化主题，加深读者印象。

3.抒情性结尾。

在结尾直接抒情。

这种结尾，往往是出自于自然的真情实感的迸发，爱憎分明，能使读者受到强烈的感染，引起感情上的共鸣，有利于突出主题。

《记叙文》讲义记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

它是我们日常生活和学习中最常接触和运用的文体之一。

一、记叙文的要素记叙文通常包含六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。

时间和地点为故事的发生设定了背景，让读者能够在脑海中构建出一个具体的场景。

人物是故事的核心，他们的言行和思想推动着事件的发展。

事件的起因是故事的导火索，经过则是故事的主体部分，详细描述了事情的发展过程，而结果则是故事的结局，给整个事件画上句号。

例如，“周末的下午，在公园的湖边，小明和他的朋友们一起玩耍。

因为天气炎热，他们决定去划船解暑。

在划船的过程中，小明不小心掉进了水里，经过朋友们的努力，最终把小明救上了岸。

”在这个简单的例子中，时间是周末下午，地点是公园的湖边，人物是小明和他的朋友们，起因是天气炎热决定划船解暑，经过是小明掉进水里，结果是朋友们把他救上岸。

二、记叙文的顺序记叙文的写作顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。

顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来叙述，这是最常见也是最容易理解的叙述方式。

它能够让读者清晰地了解事情的发展脉络，如“早上，我起床后洗漱完毕，吃完早餐就去上学。

到了学校，开始了一天的学习。

”倒叙则是先把事件的结局或某个重要的情节提到前面，然后再按照时间顺序叙述事情的经过。

这种方式能够制造悬念，吸引读者的兴趣，比如“当我站在领奖台上，心中充满了喜悦和自豪。

回想起几个月前为了这次比赛付出的努力，一切都是值得的。

”插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的另一件事。

它可以丰富文章的内容，补充说明相关情况，例如“正在紧张地考试，我的思绪突然回到了昨天晚上复习的场景，那时候我还在为一道数学题绞尽脑汁。

”三、记叙文的人称记叙文可以采用第一人称、第二人称和第三人称来叙述。

第一人称是以“我”或“我们”的视角来讲述故事，使读者更容易产生共鸣和代入感。

记叙文基础知识（知识点全包括）.记叙文基础知识(知识点全包括)记叙文含义：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的一种文体。

初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

一、记叙文的范围从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。

其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。

我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。

表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明(叙写论说情) 狭义的记叙文，包括记叙性的文学作品。

广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

二、考纲有如下具体要求关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）1.能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。

理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。

2.理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。

3.能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。

4.理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。

5.理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。

三、各种表达方式综合运用叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

走进记叙新天地——记叙文·基础文体知识知识点一：知识点梳理（一）记叙文的概念及分类⒈人、叙事、写景、要内容的一种文体形式。

六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

六要素的作用：概括故事情节、概括文章主要内容。

例1：请使用六要素法概括朱自清的《背影》冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人（起因物）坐火车去北京上学），父亲（人物）来车站送“我”（经过），看着父亲离开的背影，发出“我不知何时再能与他相见”的感明线：行文中，从文字表面中能明显看见的、贯穿始终的线索，将文章联系起来成为一个整体的脉络。

（人事物时空）暗线：隐藏在文章当中，需要从全文深入探索、挖掘、分析出来的线索，也是贯穿文章始末的线索。

(情感）题目一：请运用六要素法概括出《水浒传》的主要内容；并使用红色笔，标出该内容中的六要素。

例2：对施耐庵《水浒传》的内容概括：《水浒传》是我国第一部物）在梁山（地点）因残酷的封建压迫和剥削“官逼民反”（起因），从起义到兴盛再到最终受招安失败（过程+结果）的故事。

一、请阅读以下文章，回答问题。

《走一步，再走一步》(七年级上册)中父亲鼓励、指导我爬下悬崖的事件：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

”这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。