记叙文知识点总结讲课教案

记叙文阅读专题复习教案（初中）一、教学目标：1. 理解记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的基本要素。

2. 掌握记叙文的阅读技巧，能够有效地提取和理解记叙文中的信息。

3. 提高学生的批判性思维能力，能够对记叙文进行合理的评价和分析。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：介绍记叙文的定义，分析记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

2. 记叙文的阅读技巧：教授学生如何快速浏览和精读记叙文，如何提取和理解记叙文中的关键信息。

3. 批判性思维能力的培养：引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维能力。

4. 阅读兴趣和阅读习惯的培养：提供不同类型的记叙文供学生阅读，鼓励学生主动探索和发现，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，教授记叙文的阅读技巧。

2. 互动式教学法：引导学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

3. 任务驱动法：布置阅读任务，让学生在阅读过程中实践所学的阅读技巧。

4. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生的交流和合作能力。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4. 课后作业：布置课后作业，评估学生的学习效果和掌握程度。

五、教学计划：1. 第1周：介绍记叙文的定义和特点，分析记叙文的基本要素。

2. 第2周：教授记叙文的阅读技巧，如何提取和理解记叙文中的关键信息。

3. 第3周：培养学生的批判性思维能力，引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题。

4. 第4周：提供不同类型的记叙文供学生阅读，鼓励学生主动探索和发现，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。

5. 第5周：进行阅读理解测试，评估学生的学习效果和掌握程度。

《记叙文》讲义一、记叙文的定义与特点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文有以下几个特点：1、真实性所记叙的内容通常是作者亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的事情，具有较强的真实性。

但需要注意的是，这里的真实并不等同于生活的原样照搬，而是经过作者的筛选、加工和提炼。

2、叙述性通过对事件的发生、发展、结局的叙述，以及对人物的活动、经历的描述来表达主题。

3、生动性记叙文往往会运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象，富有感染力，让读者能够如临其境、如见其人、如闻其声。

4、主题明确虽然记叙文侧重于叙述，但也有明确的主题思想，作者通过所记叙的内容传达出一定的情感、观点或道理。

二、记叙文的六要素记叙文一般包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

1、时间明确事件发生的具体时间，有时精确到年、月、日、时，有时则是一个大致的时间段，如“小时候”“去年夏天”等。

2、地点指出事件发生的地点，可能是具体的某个场所，如“学校操场”“＿____的家里”，也可能是较为宽泛的区域，如“乡村”“城市”。

3、人物记叙文的核心之一就是人物，包括主要人物和次要人物。

4、事件的起因交代导致事件发生的原因或背景。

5、经过详细描述事件发展的过程，这是记叙文的主体部分。

6、结果说明事件的最终结局。

这六个要素在记叙文中缺一不可，它们相互关联，共同构成了一个完整的事件。

三、记叙文的分类根据内容和写作目的的不同，记叙文可以分为以下几类：1、写人记叙文以人物为中心，通过描述人物的外貌、语言、动作、心理等方面，展现人物的性格特点、品质和精神风貌。

例如，《我的老师》通过回忆老师在课堂上的教学、对学生的关心等方面，塑造了一位认真负责、关爱学生的老师形象。

2、叙事记叙文侧重于叙述一件或几件完整的事件，在叙述过程中揭示主题。

比如，《一次难忘的旅行》讲述了旅行中的所见所闻、所经历的困难和收获，表达了对旅行的热爱和对生活的感悟。

中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。

3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。

4. 培养学生热爱阅读，主动探究的习惯。

二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文常见题型及解题策略5. 记叙文阅读实践与训练三、教学过程：1. 引入新课：通过分享一篇优秀的记叙文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义，阐述其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。

3. 分析记叙文的结构与要素：讲解记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结局等，并强调要素之间的关联。

4. 教授记叙文阅读方法与技巧：引导学生运用泛读、精读、猜读等方法，把握记叙文的主题和细节。

5. 解析记叙文常见题型及解题策略：举例讲解记叙文阅读题的类型，如主旨题、细节题、推理题等，并分享解题技巧。

四、课堂练习：1. 让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法分析文章结构，概括主题。

2. 针对文章内容，设计一组练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握。

五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调记叙文阅读的重点和难点。

2. 鼓励学生在课后多阅读记叙文，提高阅读能力。

3. 提醒学生在答题时注意题目的要求，严谨认真。

六、教学拓展：1. 分享记叙文的阅读心得和感悟，让学生感受记叙文的魅力。

2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课后阅读。

3. 讨论记叙文阅读在实际生活中的应用，如写作、面试等。

七、课堂互动：1. 设计一些关于记叙文阅读的问题，引导学生进行小组讨论。

2. 让学生分享自己在阅读记叙文时的经验和技巧。

3. 邀请学生上台演示如何分析和解答记叙文阅读题。

八、作业布置：1. 让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学方法分析和概括文章。

2. 布置一组记叙文阅读练习题，要求学生在课后完成。

《记叙文》讲义一、记叙文的定义与特点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文有以下几个特点：1、真实性所记叙的内容通常是作者亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的事情，具有一定的真实性。

这能让读者产生共鸣，感受到生活的真实和丰富。

2、叙述性以叙述为主要表达方式，通过对人物、事件、环境的描述，展现出事情的发展过程和结果。

3、六要素记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。

清晰地交代这些要素，能使读者更好地理解故事的来龙去脉。

4、主题明确尽管记叙文重在叙述，但也有其想要表达的主题或中心思想。

这个主题可能是对某种情感的抒发，对某个人物品质的赞美，对某种社会现象的思考等。

二、记叙文的分类记叙文的类型多种多样，常见的有以下几种：1、写人记叙文以人物为中心，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，展现人物的性格特点、品质和精神风貌。

例如：《我的老师》通过描述老师在课堂上的教学表现、对学生的关心爱护以及在生活中的一些细节，塑造了一位敬业、关爱学生的老师形象。

2、记事记叙文侧重于叙述事件的发生、发展和结局，注重情节的完整性和曲折性。

比如：《一次难忘的旅行》讲述了在旅行过程中的所见所闻、所遇所感，让读者跟随作者的脚步一同经历这次独特的旅程。

3、写景记叙文描绘自然景观或社会环境，通过对景物的描写来表达作者的情感和思想。

像《家乡的四季》按照春夏秋冬的顺序，展现了家乡在不同季节的美丽景色，抒发了作者对家乡的热爱之情。

4、状物记叙文主要描写物体的形态、特征、用途等，通过对物体的描写寄托作者的情感。

如：《我心爱的钢笔》详细描述了钢笔的外观、构造以及使用感受，表达了作者对这支钢笔的喜爱。

三、记叙文的写作方法1、立意在写作之前，首先要明确自己想要表达的主题和中心思想。

立意要新颖、深刻，能够引起读者的兴趣和思考。

比如写《我的母亲》，如果仅仅描述母亲为家庭的付出，可能比较常见。

初中记叙文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作结构和基本要素。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。

教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的写作结构和要素3. 记叙文的表达技巧4. 写作实践和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中有趣的、难忘的经历。

2. 提问：什么是记叙文？记叙文有什么特点？二、讲解记叙文的定义和特点（10分钟）1. 记叙文是叙述事件、描写景物、表达情感的一种文体。

2. 记叙文的特点：真实性、生动性、条理性。

三、讲解记叙文的写作结构和要素（10分钟）1. 引子：开篇点题，引起读者的兴趣。

2. 主体：详细叙述事件的发展过程，刻画人物形象。

3. 结尾：总结全文，点明主题。

四、讲解记叙文的表达技巧（10分钟）1. 运用生动的描绘性语言，形象地表现人物和景物。

2. 运用修辞手法，增强文章的表现力。

3. 合理安排情节，使文章富有波澜。

五、写作实践（15分钟）1. 请学生根据自己的生活经历，选定一个题材，编写一篇记叙文。

2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导。

六、评价和总结（5分钟）1. 学生互相交流、评价彼此的作文。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

3. 总结本节课的学习内容，强调记叙文写作的重要性。

教学反思：本节课通过讲解记叙文的定义、特点、写作结构和要素，以及表达技巧，使学生对记叙文有了更深入的了解。

在写作实践环节，学生能够根据自己的生活经历进行创作，提高了学生的写作兴趣和写作能力。

但在评价和总结环节，可以进一步加强对学生作文的点评，指导学生如何修改和提高自己的作文。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课后作业：1. 根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。

2. 观察生活中的点滴，选定一个题材，编写一篇记叙文。

教学评价：通过本节课的学习，学生对记叙文有了更深入的了解，能够运用所学的写作技巧进行创作。

记叙文的要点概括教案怎么写教案标题：记叙文的要点概括教案撰写教案目标：1. 理解记叙文的基本概念和特点；2. 能够概括记叙文的要点；3. 能够运用所学知识撰写记叙文的要点概括。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 创设情境：通过一个小故事或图片，引发学生对记叙文的兴趣。

- 提问：你们知道什么是记叙文吗？记叙文有什么特点？2. 知识讲解（10分钟）- 讲解记叙文的定义和特点：记叙文是以叙述事件发生的经过为主要目的的一种文体，它通常包括人物、时间、地点、事件等要素，并通过描写、叙述等手法展示故事情节和情感。

- 分析记叙文的要点：人物、时间、地点、事件等要素是记叙文的要点，通过概括这些要点可以有效地理解和传达记叙文的内容。

3. 示范与实践（15分钟）- 示范概括记叙文的要点：选择一篇简短的记叙文，向学生展示如何概括记叙文的要点，可以使用关键词、短语或简洁的句子来表达。

- 学生练习：将学生分成小组，给每组分发一篇记叙文，要求他们概括出记叙文的要点，并进行展示。

4. 教师评价与反馈（10分钟）- 对学生的概括进行评价，给予积极的反馈和建议。

- 引导学生思考如何更准确地概括记叙文的要点，例如选择关键信息、运用适当的表达方式等。

5. 小结与延伸（5分钟）- 小结：总结本节课所学的内容，强调记叙文的要点概括的重要性。

- 延伸学习：鼓励学生在课后阅读更多的记叙文，并尝试概括其要点，以提高他们的写作能力。

教学资源：1. 小故事或图片2. 记叙文样本3. 学生分组材料教学评估：1. 学生在示范与实践环节中的表现和展示；2. 学生对记叙文要点概括的理解程度；3. 学生在课后阅读中的概括能力的提高程度。

教学扩展：1. 鼓励学生在写记叙文时注重要点的概括，提高作文的逻辑性和条理性；2. 引导学生通过阅读名家记叙文作品，学习他们概括要点的技巧和方法；3. 组织学生进行互评活动，相互概括对方的记叙文要点，提高他们的分析和概括能力。

记叙文初中教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构和要素；2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物的能力；3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和观点。

教学重点：1. 记叙文的基本结构；2. 记叙文的语言表达和描绘技巧。

教学难点：1. 如何合理安排记叙文的结构；2. 如何运用生动的语言和形象的描绘表达事件和人物。

教学准备：1. PPT课件；2. 写作素材和参考范文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的记叙文知识，如记叙文的定义、基本结构等；2. 提问：记叙文写作需要注意哪些方面？二、讲解记叙文的基本结构和要素（15分钟）1. 讲解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；2. 讲解记叙文的基本结构：引子、主体、结尾；3. 举例说明如何合理安排记叙文的结构。

三、讲解记叙文的语言表达和描绘技巧（15分钟）1. 讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物；2. 举例说明如何运用修辞手法、描绘细节等技巧；3. 引导学生关注语言的准确性和流畅性。

四、写作实践（15分钟）1. 学生根据提供的素材，自选题目，进行记叙文写作；2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问；3. 提醒学生注意记叙文的结构和语言表达。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得；2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足；3. 学生根据教师的评价，进行修改和提高。

六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的要点，强调记叙文写作的基本结构和语言表达技巧；2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材；3. 推荐学生阅读优秀的记叙文作品，提高写作水平。

教学反思：本节课通过讲解记叙文的基本结构和要素，以及语言表达和描绘技巧，使学生掌握了记叙文写作的基本方法。

在写作实践中，学生能够运用所学的知识，进行自主写作。

但在评价环节，部分学生对教师的评价接受度不高，需要在今后的教学中加强指导和鼓励。

记叙文阅读专题复习教案（初中）一、教学目标：1. 理解记叙文的定义及其基本特征。

2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧。

3. 提高学生对记叙文内容的分析和理解能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学内容：1. 记叙文的定义及基本特征：通过讲解和实例分析，使学生了解记叙文的定义、分类和特点。

2. 记叙文阅读方法：指导学生运用略读、寻读、精读等方法阅读记叙文。

3. 记叙文内容分析：引导学生关注记叙文的情节、人物、环境、主题等方面，提高分析能力。

4. 记叙文阅读实践：提供一定数量的记叙文篇目，让学生进行阅读实践。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

2. 示范法：教师示范阅读记叙文，引导学生模仿。

3. 实践法：学生自主阅读记叙文，进行阅读实践。

4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和感悟。

四、教学步骤：1. 引入：通过问题引导，激发学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解：讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

3. 示范：教师示范阅读一篇记叙文，引导学生关注情节、人物等要素。

4. 实践：学生自主阅读记叙文，进行阅读实践。

5. 讨论：分组讨论，分享阅读心得和感悟。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2. 阅读理解测试：通过测试题，检测学生对记叙文内容的理解和分析能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学资源：1. 教材：初中语文教材中相关的记叙文篇目。

2. 参考书目：提供一些关于记叙文阅读的参考书目，供学生自主学习。

3. 网络资源：利用互联网查找一些优秀的记叙文篇目，丰富教学内容。

4. 教学工具：投影仪、白板等教学辅助工具。

七、教学环境：2. 图书馆或阅览室：方便学生查阅参考书目和网络资源。

3. 网络环境：确保学生能够顺利访问互联网，获取相关资源。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

记叙文教案,总结范文记叙文教案总结范文记叙文教案记叙文教案记叙文教案（一）：教学目的：1．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选取和组织材料，并根据资料的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。

重点难点：1．记叙文的写作方法和技巧。

2．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。

3．了解记叙文的体裁特点和写作过程。

教学设想：作文先明体。

辩明文体是很重要的事情，能够透过比较的方法来了解记叙文和议论文说明文的体裁特点及其区别。

关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、选材、抒情、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的潜力和表达技巧。

教师要讲明要求具体指导，并透过范文示例，使学生能写一般的记叙文。

教学过程：第一课时一、指导关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。

先把记叙文和议论文、说明文加以比较，透过比较了解其特点。

记叙文、议论文、说明文特点比较记叙文：写作目的以事感人，以情感人以理服人传授知识要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证过程问题点（知识点）写作方法写人：肖像描述行动描述、对话描述、心理描述以及细节描述例证法、引证法、比较论证、类比论证、比喻论证、因果论证、层进论证、引申论证下定义、分类别、举例子、引资料作比较、打比方、用数字、列图表记事：顺叙、倒叙、补叙插叙写景：抓住特征寓情于景说明文：以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据资料和表达的需崐要采用其他表达方式。

但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式是否有区崐别？比如说，就应怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和崐议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。

我们认为它们是有区崐别的，不能混淆在一齐，不然就会出现以叙代议、以议代叙、以说代议崐，犯不符文体的毛病。

议论文：语言特点准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密资料主旨主题思想（中心思想）中心论点事物特点、实质记叙、描述、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。

记叙文讲解教案一、概念:记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

二、记叙文阅读的考点：1、理清文章的思路、脉络和层次；2、感知文章主要内容，概括主题思想；3、分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义;4、推敲重要词语在语境中的意义和作用；5、把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等,体会其深层含义及作用；6、提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏三、记叙文的特点记叙文最突出的特点是:“以事感人，以情动人".就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。

记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。

四、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果.这些要素在文中既可以直接交代,也可以间接交代。

间接交代的要素,读者可以根据文章的内容悟出。

掌握记叙的要素，有助于分析文章的构，理清事情发生、发展的脉络.五、记叙文的结构记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：第一，按时间先后安排结构；第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构;第四,按事件的一定关系安排结构.另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的.这些过渡段落大多起承上启下的作用,使文章过渡自然，浑然一体。

同时，过渡段及时对上文的小结,点明了主要内容,又是对下文的提示.六、记叙的线索记叙文的线索可以是人,可以是事,可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。

作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如:文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串"式结构，选材典型，脉络清晰,主旨鲜明。

中考语文记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 培养学生理解、分析、评价记叙文的能力。

3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。

4. 通过对记叙文的阅读复习，提高学生中考语文成绩。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点定义：记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、说明、议论为主要表达方式的文体。

特点：真实性强、情节生动、人物鲜活、情感丰富。

2. 记叙文的结构与要素结构：引子、主体、结尾要素：人物、事件、环境、情感3. 记叙文的阅读方法与策略抓住，预测内容细读开头，掌握主题分析人物，理解事件关注环境，感受情感提炼要点，概括总结4. 记叙文常见题型及解题技巧词语理解题句子理解题段落理解题文章主旨题人物分析题事件分析题环境描写题情感把握题5. 记叙文阅读练习与反馈选取具有代表性的记叙文进行阅读练习对照答案，分析错误原因针对薄弱环节进行针对性训练定期进行阅读测试，检验学习效果三、教学过程1. 课堂讲解：讲解记叙文的概念、特点、结构、要素等基本知识。

2. 实例分析：分析记叙文阅读实例，引导学生掌握阅读方法与策略。

3. 练习讲解：针对记叙文阅读练习，讲解答案及解题技巧。

4. 针对性训练：根据学生薄弱环节，进行有针对性的训练。

5. 测试反馈：定期进行阅读测试，检验学生学习效果，并对错误原因进行分析。

四、教学评价1. 学生能够掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用阅读策略，提高阅读效率。

3. 学生在中考语文记叙文阅读部分取得优异成绩。

五、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关记叙文的学习内容。

2. 教辅：中考语文记叙文阅读专项训练题库。

3. 网络资源：有关记叙文阅读的优质教学视频、文章等。

4. 参考书籍：中考语文记叙文阅读真题解析、策略指导等书籍。

六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个生动的记叙文例子，激发学生的兴趣，引发对记叙文阅读的思考。

初中记述文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的写作技巧3. 记叙文的开头、中间、结尾的写法4. 实例分析与练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：什么是记叙文？记叙文有哪些特点？二、讲解记叙文的概念与特点（10分钟）1. 讲解记叙文的定义：记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、说明、议论为主要表达方式的文章。

2. 分析记叙文的特点：真实性、生动性、完整性、有序性。

三、讲解记叙文的写作技巧（15分钟）1. 选择材料：选择具有典型意义、有趣味、能引起读者共鸣的材料。

2. 确定主题：明确文章要表达的中心思想。

3. 叙事详略：突出重点，抓住细节，巧妙运用省略。

4. 人物描写：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写。

5. 环境描写：合理安排时间、地点、场景，运用景物烘托氛围。

6. 表达方式：灵活运用叙述、描写、说明、议论等表达方式。

四、讲解记叙文的开头、中间、结尾的写法（10分钟）1. 开头：简洁明了，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

2. 中间：叙事详细，描写生动，围绕主题展开。

3. 结尾：总结全文，点明主题，给人以启示。

五、实例分析与练习（10分钟）1. 分析一篇优秀的记叙文，引导学生了解其写作技巧。

2. 让学生动手练习，编写一篇简短的记叙文。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

2. 鼓励学生在课后多进行记叙文写作练习，提高写作水平。

教学评价：1. 课后收集学生的写作练习，对学生的记叙文写作能力进行评价。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《记叙文》讲义记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

它是我们日常生活和学习中最常见、最基本的一种文体，也是我们记录生活、表达情感、传递思想的重要工具。

一、记叙文的特点1、真实性记叙文所写的内容通常是作者亲身经历或亲眼所见的事情，具有真实性。

这要求我们在写作时，要基于事实，不能虚构或夸张，只有真实的故事才能引起读者的共鸣。

2、叙述性叙述是记叙文的主要表达方式，通过对事件的发生、发展、结局进行有条理的叙述，展现出事情的全貌。

3、六要素记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。

明确这六要素，有助于我们把事情叙述清楚。

4、主题明确每一篇记叙文都有一个明确的主题，作者通过叙述事件来表达自己的某种情感、观点或思想。

二、记叙文的分类1、写人记叙文以人物为主要描写对象，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，展现人物的性格特点和品质。

2、叙事记叙文以事件为核心，详细叙述事件的发生、发展和结局，突出事件的意义和影响。

3、写景记叙文描绘自然风光、社会环境等，通过对景物的描写，营造出特定的氛围，表达作者的情感。

4、状物记叙文描写具体的物品，如动物、植物、器物等，展现物品的特点和作者对它的感受。

三、记叙文的写作方法1、精心选材选择有意义、有价值、能引起读者兴趣的材料。

可以是生活中的小事，但要能以小见大，反映出深刻的主题。

2、确定线索线索可以是人物、事件、物品、时间、地点等，它能够把文章中的各个部分串联起来，使文章条理清晰。

3、安排结构常见的结构有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙按照事件发展的先后顺序进行叙述；倒叙先写结果，再叙述事情的经过；插叙在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的其他内容。

4、描写细腻运用多种描写方法，如人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写等，使文章生动形象，富有感染力。

（1）人物描写通过对人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，让人物形象更加丰满、立体。