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第三单元相逢是首歌第六课师爱助我成长我爱我师教学目标1.树立尊师观念，增进与教师的情感。
2.积极与老师交流沟通，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.了解教师的重要作用，懂得学生应该热爱尊敬老师。
教学内容分析本课时是第三单元《相逢是首歌》第六课第一个项目的内容。
主要是对学生进行在学校生活中如何与老师和谐相处的教育。
在师生关系上，大多数学生能尊重老师、乐于接受老师的指导。
但有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，不利于自己的成长，因此具有较强的现实意义。
本课主要帮助学生认识师爱在学生成长过程中的作用，激发学生以实际行动热爱尊重自己老师的情感，为下面内容的教学奠定基础。
围绕这一内容，教材从二个层次进行讲述，一是“师爱浓浓”，二是“热爱尊敬老师”。
其中“师爱浓浓”是本课的教学重点，“热爱尊敬老师”是本课的教学难点。
教学设计思路课堂教学主要围绕“师爱浓浓--热爱尊敬老师”两个方面展开。
具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。
在合作探究环节中，通过“忆师情--颂师恩--思我行”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。
教学方法与策略借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动及尊师故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。
教学准备教师：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。
学生：搜集尊师小故事和尊师爱师的名人名言，观察、了解老师一天的工作情况。
教学过程环节一、情景导入课件1：播放歌曲《长大后我成了你》：小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你/长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理擦去的是功利/小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹洒下的是泪滴/大后我就成了你, 才知道那个讲台举起的是别人, 奉献的是自己。
我爱我的老师教案教案名称：我爱我的老师教学目标：1. 了解老师的重要性和影响力，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生对老师的理解和关爱，互相尊重和帮助。
3. 培养学生对老师的理想和追求的认识，激发学生对知识的热爱和学习的动力。
教学重点：1. 培养学生对老师的尊重和感激之情。
2. 培养学生对老师的理解和关爱。
3. 激发学生对知识的热爱和学习的动力。
教学难点：1. 培养学生对老师的理解和关爱。
2. 激发学生对知识的热爱和学习的动力。
教学准备：1. 板书：我爱我的老师2. ppt教学课件3. 知识资料和图片教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师向学生展示一个有关老师的图片，引发学生对老师的思考和讨论。
2. 教师提问：“你们觉得老师对我们来说有什么作用？”3. 学生回答并教师逐个点评。
Step 2 学习（15分钟）1. 教师通过ppt展示有关老师的知识和信息，包括老师的职责、责任和影响力等方面的内容。
2. 教师向学生介绍一位有着辉煌成就的知名教育家，并讲述他们为教育事业所做的贡献。
3. 学生阅读教材中有关老师的文章，了解老师的职责和影响力。
Step 3 讨论（15分钟）1. 教师提问：“你们有没有特别喜欢的老师？为什么？”引发学生的讨论。
2. 学生分享他们喜欢的老师的优点和对他们的影响。
3. 教师引导学生思考老师对他们的帮助和支持。
Step 4 演讲比赛（20分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生扮演老师，其他组员站在老师身后，讲述自己对老师的感激和爱。
2. 每组依次进行演讲，并评选出最佳演讲。
Step 5 总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生要爱护、尊重和感激老师，并激发他们对知识的热爱和学习的动力。
教学延伸：1. 学生可以选择一位自己喜欢的老师，写一篇对老师的感谢信，并在课堂上互相分享。
2. 学生可以采访一位自己喜欢的老师，了解他们对教育事业的理想和追求，并展示在班级里。
我爱我师，我更爱真理我爱我师，我更爱真理。
这是古希腊著名的思想家——亚里士多德的一句名言，这句话成为一切尊重科学，追求真理，向往进步的人的座右铭，即使在今天，我们仍然感到它掷地有声，是一种催人前进的力量。
亚里士多德被马克思称为“古代最伟大的思想家”，他17岁来到雅典柏拉图的学园，拜柏拉图为师，时间长达20年之久。
亚里士多德的老师柏拉图，当时希腊思想界最有权威的学者，他被誉为西方哲学的奠基人，他的思想改变了西方乃至整个世界的进程，被黑格尔称为“人类的导师”。
古希腊的文化气息，即便是师徒，也可以自由的争论。
对于老师，亚里士多德极其崇敬，然而，他“是个在思想上同那个伟大的雅典人属于不同类型的人，他对具有想象力的意志天生就怀疑，而对确立的事实却极为尊重而力求理解”。
他没有简单地接受柏拉图的思想和观念，而是不断地反思，时常对老师的观点提出置疑和批评。
亚里士多德曾提出做学问的三个条件：好奇心、有闲、自由的灵魂。
在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权威、不畏传统．他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的错误。
柏拉图曾表示只要亚里士多德肯承认他的错误，他便是柏拉图学园的继承人，但亚里士多德仍是坚持自己的观点。
有一些人指责他背叛恩师，而亚里士多德对此回敬了一句名言“我爱我师，我更爱真理”。
柏拉图死后，亚里斯多德总结前人哲学思想的基础，否定了他老师的很多观点和理论，创立了与老师截然不同的哲学体系。
他的这种敢于挑战权威的思想也是值得我们学习的。
“我爱我师，我更爱真理”这句话，亚里士多德表达两层意思：（1）相信自己的老师，在他看来，老师是自己生命中必不可少的启蒙人，因此，在他心里，老师的地位是很高的；（2）可是，还有一样东西，比他的老师还重要，那——就是真理，他相信老师，但是他更相信真理，如果要他在两者之中选一者，毫无疑问，他会选择后者。
这正是亚里士多德对待学术理论的一种理性批判的态度。
