安徽省合肥一六八中学课程建设方案

合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.09.15•【字号】合教〔2020〕109号•【施行日期】2020.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于印发《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》的通知各县（市）区教育主管部门，各市管高中学校：经第30次局长办公会审议决定，现将《合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）》下发给你们，请各单位按照方案要求组织落实好相关工作。

合肥市教育局2020年9月15日合肥市实施普通高中新课程新教材工作方案（试行）为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人模式，深化课堂教学改革，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》、《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》以及《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》文件要求，现就合肥市实施普通高中新课程新教材提出以下工作方案。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，充分发挥课程在学校育人环节中的核心作用，全面落实新课程新教材的理念和要求，引导普通高中高质量、多样化、有特色发展，促进学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为合肥市努力实现“五示范一高地”的目标提供教育支撑。

二、工作任务（一）积极探索市域推进新课程新教材实施的有效工作机制。

建立健全普通高中学校实施新课程新教材工作机制，提高学校课程执行力，编制学校课程建设规划和学科课程实施计划，确保必修课程、选择性必修课程和选修课程在学校扎实落地。

一、指导思想为全面贯彻落实国家教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学校实际情况，特制定本课程建设推进方案。

二、总体目标1. 建立科学合理的课程体系，满足学生个性化发展需求。

2. 提升教师教学水平和课程建设能力，打造一支高素质教师队伍。

3. 提高课程教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生。

4. 推动学校教育教学改革，提升学校综合竞争力。

三、具体措施1. 完善课程体系（1）优化课程结构，形成适应学生全面发展的课程体系。

（2）加强课程内容更新，确保课程内容与时代发展同步。

（3）推进课程模块化建设，提高课程灵活性。

2. 提升教师教学水平（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。

（3）鼓励教师参与课程建设，发挥教师在课程建设中的主体作用。

3. 加强课程建设（1）建立课程建设激励机制，鼓励教师参与课程建设。

（2）开展课程评估，确保课程质量。

（3）加强课程资源建设，丰富课程内容。

4. 深化教学改革（1）推进课堂教学改革，提高课堂教学效果。

（2）加强实践教学，培养学生的实践能力。

（3）开展跨学科、跨专业课程建设，培养学生的综合素质。

四、实施步骤1. 制定课程建设推进方案，明确工作目标、任务和责任。

2. 开展课程体系优化工作，形成科学合理的课程体系。

3. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。

4. 推进课程建设，确保课程质量。

5. 深化教学改革，提高教育教学质量。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保课程建设推进工作顺利开展。

2. 加大经费投入，为课程建设提供有力保障。

3. 建立健全课程建设评估机制，定期对课程建设推进工作进行评估和总结。

4. 加强宣传引导，营造良好的课程建设氛围。

六、预期成效通过实施本课程建设推进方案，学校将形成适应学生全面发展的课程体系，提高教师教学水平和课程建设能力，培养具有创新精神和实践能力的学生，推动学校教育教学改革，提升学校综合竞争力。

根据教育部、省教育厅和市教育局的统一部署，我校自今年秋季起在高中一年级实施新课程，为保证我校普通高中新课程实验工作的顺利进行，按照教育部、教育厅及市教育局有关文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以省教育厅、合肥市教育局《课改实施方案》为依据，在新课程理念指导下，全面推进素质教育。

二、总体目标1、科学设置课程开设方案，加强地方课程和校本课程建设，注重学科整合，形成具有一六八中学特色的课程开设体系。

2、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与高中课程方案相适应的教学管理制度。

3、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，全面提高教师的整体素质。

4、建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价功能，促使学生教师和学生积极、主动、全面、健康发展。

三、组织领导为切实加强对新课程实施工作的管理，学校特设课程实施工作领导小组，新课程实施办公室和课程指导小组，学生课程实施活动小组。

（一）学校新课程实施领导小组组长：zz副组长：zz zz成员：zz zz zz zz zz zz zz其主要职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施方向，提供后勤服务保障。

（二）学校课程实施办公室主任：zz）副主任：zz zz职责：负责组织新课程的具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导，经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理分析和总结。

（三）课程实施指导小组组长：zz成员：zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作，制定切实可行的工作方案，组织各科教师进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理，与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

一、指导思想以国家教育方针为指导，以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，全面实施素质教育，构建科学、合理、系统的中学课程体系。

二、课程体系总体目标1. 培养学生的核心素养，即道德品质、文化素养、身心健康、实践创新和审美情趣。

2. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。

4. 为学生终身学习奠定基础。

三、课程体系结构1. 基础课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、艺术等。

2. 选修课程：分层次、分领域设置，包括科学探究、人文素养、艺术修养、体育与健康、劳动教育等。

3. 综合实践活动课程：社会实践、研学旅行、志愿服务等。

4. 特长生培养课程：针对学生特长和兴趣，开设特长生培养课程。

四、课程实施策略1. 教学方法多样化：采用启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学评价多元化：注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

3. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。

4. 课程资源整合：充分利用校内外的课程资源，丰富课程内容，提高课程质量。

五、课程管理机制1. 成立课程建设领导小组，负责课程体系建设的规划、实施和监督。

2. 建立健全课程管理制度，确保课程体系的有效实施。

3. 定期开展课程评估，及时发现问题，改进课程体系。

4. 加强与上级教育部门的沟通与协作，争取政策支持和资源保障。

六、预期效果1. 学生核心素养得到全面提升，具备较强的综合素质。

2. 学生自主学习能力、合作能力和创新精神得到培养。

3. 学校教育教学质量显著提高，为学生终身学习奠定坚实基础。

4. 学校课程体系得到社会认可，成为区域内课程改革的示范学校。

本方案仅供参考，具体实施可根据学校实际情况进行调整。

合肥六中高中新课程设置方案(试行) 根据省教育厅的统一部署，我省普通高中新课程改革今年将全面展开。

作为新课程实验工作的样本校，为确保实验工作的顺利进行，做到早规划、早准备、抓落实、保质量，依据教育部制订的《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和安徽省教育厅制订下发的《安徽省普通高中新课程实验实施方案》以及《安徽省普适高中新课程实施指导意见(试行)》的精神，结合学校实际，特制定合肥六中高中《新课程》设置方案。

一、指导思想：体现时代性、基础性和选择性尽可能地为每位学生的发展提供自主选择的空间。

本次高中新课程方案的突出特征之一是：高中课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成，模块的设置与使用，将不仅直接改变课程的结构与容貌，影响课程的实施与管理，而且从课程内在机制上为课程内容的更新与重组，为学生个性化学习的落实提供了切实保障。

而高中新课程方案的核心是实现有层次、多样化的课程结构及其灵活的、选择性强的课程组合模式。

这对于最大程度挖掘和发挥学生的潜力、让不同的学生脱颖而出、使所有学生各得其所的发展具有极为重要的意义。

模块课程也有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校的特色发展创造条件。

二、课程设置的基本思路：规范有序、因校制宜、积极探索、稳步推进，确保课改与质量双赢。

为保障课改能积极稳妥地有序推进，学校必须做到以下几点。

1、确保国家必修课程100％开出，使每个学生修满必学学分；保证国家选修I课程的开出，力争形成与相关大学和职业中学资源共享机制，以保证通用技术选修课程的开设，确保每一个学生修习不少于22—30个选修I学分。

2、加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修II课程，最终实现45岁以下中青年教师都能开出具有较高质量的选修II课程，确保每一个学生修习不少于6—10个选修II学分。

合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程实验方案（试行）的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2006.07.04•【字号】教基〔2006〕155号•【施行日期】2006.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于印发合肥市普通高中新课程实验方案（试行）的通知各县区教育局，各普通高中：根据省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基〔2006〕2号）要求，自2006年秋季起，我市普通高中学校高一年级全面进入新课程实验。

为保证全市普通高中新课程实验工作的顺利进行，结合我市实际，特制定《合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

各县区教育行政部门和普通高中要在当地政府的领导下，高度重视普通高中新课程实验工作，加强组织领导，加大宣传力度，认真学习国家、省、市普通高中新课程有关文件精神，加强普通高中新课程实验培训工作，全面落实省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验指导意见（试行）的通知》（教基〔2006〕14号）和《合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）》提出的各项要求，确保普通高中新课程实验各项目标的实现。

二〇〇六年七月四日合肥市普通高中新课程实验实施方案（试行）根据《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）和省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基〔2006〕2号）要求，结合我市实际，特制订本方案。

一、指导思想新课程实验工作以教育要“三个面向”的指示、坚持以“三个代表”重要思想和“以人为本”的科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。

六中教育资源建设方案早上起来，一杯咖啡，坐在电脑前，思绪开始翻涌。

关于六中教育资源建设方案，我仿佛看到了一幅蓝图，下面就是我要说的：一、项目背景我们得明确，教育是国之根本，而教育资源建设则是教育发展的关键。

六中作为我国的一所重点中学，教育资源建设显得尤为重要。

近年来，随着科技的飞速发展，教育信息化已经成为趋势。

所以，我们要抓住这个机遇，提升六中的教育资源建设水平。

二、建设目标1.提高教学质量：通过优化教育资源，使六中的教学质量再上一个台阶，培养更多优秀人才。

2.实现教育公平：通过教育资源建设，让每个学生都能享受到优质的教育资源，实现教育公平。

3.推动教育创新：利用现代科技，推动教育创新，为我国教育事业贡献力量。

三、具体措施1.优化硬件设施：我们要加大对六中硬件设施的投入，包括教室、实验室、图书馆等。

教室要实现多媒体教学，实验室要配备先进的实验设备，图书馆要拥有丰富的藏书。

2.提升网络环境：六中的网络环境要达到一流水平，实现全校范围内的高速互联网接入。

同时，要建立校园云平台，为师生提供便捷的网络服务。

3.丰富教学资源：我们要整合各类教学资源，包括教材、课件、网络资源等，为教师和学生提供丰富的教学素材。

4.强化师资培训：提升教师队伍的整体素质，加强师资培训，让教师掌握现代教育技术，提高教育教学水平。

5.开展特色教育：根据六中的实际情况，开展特色教育，如艺术、体育、科技等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

6.加强校企合作：与国内外知名企业、高校开展合作，为学生提供实习、实践的机会，拓宽他们的视野。

四、实施步骤1.调研分析：对六中的教育资源现状进行深入调研，分析存在的问题和不足。

2.制定方案：根据调研结果，制定具体的教育资源建设方案。

3.申报立项：将方案提交给有关部门，争取政策支持和资金投入。

4.实施建设：按照方案，分阶段、分步骤实施教育资源建设。

5.监测评估：对教育资源建设进行监测评估，确保项目顺利进行。

第三章合肥一六八中学教育服务体系的现状分析3.1合肥一六八中学情况简介合肥一六八中学是2002年经市委、市政府批准，由合肥市教育局整合合肥一中、六中、八中三所省级示范高中优质资源成立的一所“国有民营”现代化寄宿制完全中学。

学校占地300亩，建筑面积10万平方米，投资近2亿元。

现有102个教学班，其中高中有71个班级，初中有31个班级，在校学生5400余名，其中高中学生3680多名，初中学生1740多名，专任教师270多人。

近几年来，学校一直处于高位发展期，师生人数也一直处于高端状态（见图3-1），如07-08学年专任教师为222人，学生为4190人，08-09学年专任教师为247人，学生为4860人，09-10学年专任教师为269人，学生为5086人，10-11学年专任教师为272人，学生为5322人，成为名副其实的超大规模学校。

而且，师生比也相对较高，如07-08学年师生比为18.87:1，08-09学年师生比为19.68:1，09-10学年师生比为18.91:1，10-11学年师生比为19.57:1（见图3-2）。

学校全面贯彻党的教育方针，秉持“择善修身、立学济世”的办学理念，立足升学预备教育，着眼学生的终身可持续发展，培养和造就具有爱国心、报国志、效国才，有国际视野和人文情怀的现代中学生，形成了“以诚以坚、惟志惟勤”的校风，“博学笃志、切问近思”的学风，“乐道守正、力行致远”的教风，赢得了良好的社会声誉。

学校以德育为首，全面实施素质教育。

配合新课程实验的实施，根据寄宿制办学特点，以学生社团工作为突破口，以校园文化为载体，以德育科研为支撑，深入推行导师制、全员班主任制，开展丰富多彩的德育实践活动，着力培养学生综合素质，注重提升学生自我教育、自我管理的能力。

学校教育教学成绩喜人。

自2005年首届高考一炮打响后，我校成为合肥市唯一一所连续六年荣获合肥市高考、会考双一等奖和“普通高中教学质量综合评价一等奖”的学校。

智慧课堂环境下的精准互动教学模式建构——以合肥一六八
新桥学校为例
温安琪;吕小小;孙风林
【期刊名称】《安徽教育科研》
【年(卷),期】2024()17
【摘要】在教育数字化的背景下,智慧课堂逐渐成为初中教学改革的重要方向,这既是基础教育发展的需要,也是教育数字化向纵深发展的必然。

通过对智慧课堂环境下精准互动教学的特征进行梳理,本文探讨了智慧课堂环境下精准互动教学模式的建构与实施,并总结了其有效性与可行性以及存在的问题。

【总页数】3页(P115-117)
【作者】温安琪;吕小小;孙风林
【作者单位】合肥一六八新桥学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.多媒体环境下语文课堂互动教学模式的建构
2.精准定位深化互动\r——智慧课堂环境下提升教学实效性研究
3.智慧教室环境下的课堂教学互动行为分析
——以10个初中数学优质教学视频课例为观察对象4.双向互动课堂教学的生命之源——论多媒体环境下语文教学模式的建构5.多媒体环境下初中体育教学现状与对策研究——以合肥一六八陶冲湖学校为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。