【新教材】部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案

22 狐狸分奶酪1.生疏“酪、捡、俩”等 12 个生字，会写“奶、始、吵、第”等 8 个生字，会写“开头、过来、认真、生气、公正”5个词语。

2.拓展积存“开头、起始、始终”等词语。

3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。

重点1.识记生字，正确书写生字。

2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。

难点读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

1.识字写字字形上，依据特点的不同，可以在课文学习中随文识字。

①借助图片。

如，提醒题目时，可借助图片生疏“奶酪”，识记“酪”字。

②借助熟字。

如，在生疏了熊哥哥和熊弟弟后，识记“俩”字，与熟字“两”区分比较，觉察两者的异同。

从而理解“俩”的意思就是“两个人”。

另外，本课要求会写的 8 个字，可以依据字形的构造特点，归类指导书写。

“奶、始、吵、仔、咬”都是左右构造的字，“急、第、公”都是上下构造的字。

2.课文朗读“读好长句子的停顿”和“能分角色读好狐狸与两只小熊的对话”是本课朗读教学的重点。

课文中长句子较多，建议在初读时，教师通过范读指导学生读好句中的停顿。

如，教师可先范读其中一个长句子，再让学生自主尝试读好另一个长句子。

随后，让学生找找文中其他的长句子，自己练读。

教师随机指导，帮助学生读好停顿。

狐狸和两只小熊的对话中，屡次消灭了感慨号。

狐狸话中的感慨号更多代表着自我确实定和炫耀，而小熊话中的感慨号更多包含着不满和生气。

教师要引导学生觉察两者的区分。

分角色朗读课文时，可以让学生观看插图，联系课文中的有关词语，想象角色的神态、动作，也可以让学生戴上头饰表演朗读。

3.理解表达课文的理解可以分两条线来进展。

一条线先抓住小熊兄弟俩的表现。

正是由于这小熊哥儿俩的斤斤计较、贪欲、留神眼，让狡猾的狐狸有机可乘，最终谁也吃不到一点儿奶酪。

另一条线是抓住狐狸的表现。

体会狐狸假装亲切、保护、和蔼，其实从头到尾都是虚情假意，目的就是想独吞这块奶酪。

统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。

学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。

设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。

本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。

教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。

2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。

3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。

教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。

教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。

角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。

教法与学法：教：谈话法、朗读法。

学：探究法、同桌互助学习法。

教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。

2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。

3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。

二年级上册语文教案狐狸分奶酪部编版二年级上册狐狸分奶酪教案主题：狐狸分奶酪教案内容：一、教学目标1. 能够正确朗读课文《狐狸分奶酪》。

2. 能够理解课文中的故事情节，并能够回答相关问题。

3. 能够掌握生词和重点句子，并能够正确运用。

4. 能够模仿课文中的句子，进行创编。

5. 培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学重点1. 理解课文中的故事情节。

2. 能够正确朗读课文。

3. 掌握生词和重点句子。

三、教学准备1. 教材《狐狸分奶酪》。

2. 播放器、投影仪。

3. PPT课件、课堂练习题。

四、教学过程1. 热身导入教师通过游戏形式，让学生朗读已学的课文、单词和句子，热身。

2. 新课呈现（1）展示课文标题，让学生观察标题中的关键字，猜测故事内容。

（2）播放课文动画视频，让学生观看并聆听。

（3）组织学生集体朗读课文，培养学生的朗读能力。

3. 理解课文（1）师生共同阅读课文，重点理解故事情节。

（2）利用问题导学，引导学生理解课文中的问题，并能够回答。

（3）进行课文分析，解释重点生词和句子的意思。

4. 拓展练习（1）学生分组，进行小组合作。

（2）每个小组根据课文内容，模仿课文中的句子创作一个新的故事情节。

（3）小组进行展示，并互相评价。

5. 课堂小结（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习要点。

（2）布置课后练习，巩固课文内容。

五、教学延伸1. 教师可引导学生对狐狸的思维进行讨论，探讨是否公平分配奶酪。

2. 教师可利用相关资料，让学生了解狐狸的习性和食物获取方式，以丰富学生的知识。

六、教学评价教师通过观察学生的朗读和回答问题的表现，进行评价。

同时，学生在小组展示和评价环节中的表现也可作为评价的依据。

小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。

（2）读懂故事中狐狸做了什么事。

能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。

重点1.识字、写字。

2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

难点1.读懂课文，了解故事内容。

2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。

（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。

想。

读课题《狐狸分奶酪》。

以学生感兴趣的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。

以“急”、“第”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。

人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立•资源开发与利用策略•教师专业素养提升途径目录CONTENTS01课程背景与目标教材版本及内容概述教材版本人教版部编本二年级上册内容概述本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸如何巧妙地将一大块奶酪分给两只小熊，最终自己吃到了整块奶酪的故事。

通过这个故事，引导学生理解分享、公平和诚实的重要性。

学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

引导学生懂得分享、公平和诚实的重要性，树立正确的价值观。

030201教学目标与要求学生年龄较小，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。

学生已经掌握了一定的阅读技巧，但还需要进一步提高阅读理解能力。

学生对于分享、公平和诚实等概念有一定的了解，但还需要通过具体情境进行深化理解。

学习者特征分析02教学内容与方法知识点梳理与整合简要介绍《狐狸分奶酪》的故事背景，帮助学生理解故事情节。

通过课文中的生字词，扩展学生的词汇量，提高阅读能力。

分析课文中的重点句式和语法结构，帮助学生掌握语言表达技巧。

引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德品质。

课文背景介绍生字词学习句式和语法讲解德育元素挖掘情境教学法任务驱动法小组合作法朗读指导法教学方法选择及依据01020304通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

通过教师范读、学生跟读等方式，提高学生的朗读能力和语感。

多媒体课件教学挂图实物模型课堂游戏辅助教学手段运用运用多媒体课件展示课文内容、生字词、重点句式等，使教学更加直观形象。

利用实物模型进行演示，增强学生的感性认识，加深对知识点的理解。

使用教学挂图辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。

本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。

《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。

2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。

3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。

【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。

2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。

这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。

最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。

而狐狸却还狡辩说他分得很公平。

故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。

教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。

会写“奶、始”等8个生字。

2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。

3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。

教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。

2. 了解故事蕴含的道理。

教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。

看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。

我们一起来喊喊它的名字吧。

（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想想课文写了一个怎样的故事。

2.认读词语，正音。

图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。

拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案模板（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案模板第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。

文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。

最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。

2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3. 拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。

师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。

（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。

2. 正确、流利地读好长句子。

3.了解课文内容，分角色朗读课文。

教学重点：识字、写字，读好长句子。

教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。

课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。

22.狐狸分奶酪教案二、初读课文,识记生字词.（用时：10分钟）1.课件出示自读要求：引导学生自由读文.（1）自由朗读课文,圈画生字.（2）根据课本上的读音读生字,多读几遍.（3）和同学一起分自然段朗读课文.2.检查初读课文.（1）课件出示带注音的生字卡片,先读生字,再读课文.（2）齐读,开火车读.（3）赛读.1.自读课文,圈画生字,自学生字词.2.和同学分读课文.3.学习生字,生字比赛.1.我会拼写词语.niú nǎi kāi shǐ（）（）zhēnɡ chǎo zǐ xì（）（）zháo jí yǎo zhù（）（）dì yīɡōnɡ pínɡ（）（）2.我会读.哥哥开始这时过来怎么仔细公平三、自读课文,感知内容.（用时：20分钟）1.引导学生分角色朗读课文.2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程.（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动.1.朗读课文,理解狐狸分奶酪的过程.2.与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里?3.揣摩狐狸分奶酪时的心理活动.3.我会给多音字组词.二、精读课文 .（用时：25分钟）1.综述故事发展过程,指导学生分角色表演课文.2.注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处,以及熊兄弟俩的失望与生气.1.分角色表演课文故事,注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态.2.全班评议,指出不足和表演得好的地方.6.我想对那只狐狸说：“_______________________.”我还想对熊兄弟俩说：“_______________________.”三、总结课文,感悟拓展.（用时：10分钟）1.小结：本文是一篇童话故事,学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处.2.狐狸说他分得很公平,谁都没多吃一口或少吃一口,他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做?1.朗读课文.2.想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流.7.续写故事._________________________________________________________________________________板书设计教学反思本课语言形象生动,课堂上学生朗读的积极性很高,而且大部分孩子在朗读中能有所感悟,从而很好地培养了学生的语感,同时也为表演故事作了铺垫.在学生朗读的基础上,指导学生演故事,学生热情高涨.在课堂上,他们演得投入,仿佛已经走进了故事中.在充满情趣的课堂中,孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣.《狐狸分奶酪》教学片段赏析读通课文,情景识字（教学难点）师：现在,请同学们试着读读课文,不认识的字该怎么办呢？谁来说说？生1：可以看拼音,可以查字典.生2：可以问同学,可以问老师.师：刚才两位同学讲的办法很好,遇到不认识的字我们要动脑筋想办法解决,可以看拼音,可以查字典,还可以问别人.下面请你自由读课文,不认识的字可以做上你喜欢的记号,待会儿我们一起来解决,好吗？生：好！师：那好,用你们自己喜欢的方式读读课文吧！（学生自由读课文）（待大部分学生都读完之后,老师出示一棵神秘的大树图,大树上面的每片叶子后面都藏着一个生字）师：我们教室里面来了一棵很神秘的大树,你们想揭开它的秘密吗？（同学们都很积极的举手,想上台来做这个游戏.老师先请学生上台摘叶子,然后叫出“生字宝宝”的名字,揭开秘密之后的大树上面全部是“生字宝宝”）师：你能说说你记住了哪些字,是怎么记住它们的吗？生1：我记住了“吵”字,“口水”的“口”加上“少年”的“少”就是“吵”字.师：真能干,他用的是“加一加”的方法.还有哪些同学愿意说一说.生2：我记住了“奶、始”这两个字,我用“妈妈”的“妈”字,把右边换成“乃”就是“奶”字了,把“马”换成“台”就是“始”字了.师：（高兴的表情）这个同学真聪明,用的是“换一换”的方法.还有谁也这样聪明啊？我们继续交流.生3：我是用的“减一减”的方法来记的,“公平”的“公”就是“松树”的“松”减掉木字旁.师：同学们真能干,用各种方法记住了这么多生字.现在让我们一起来读一读这些生字朋友吧！赏析：识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.本片段仅仅识记“吵”“奶”“始”“公”四个生字就运用了“加一加”识字法,“换一换”识字法,“减一减”识字法等三种方法,不仅提高了学生识字的效率,更为丰富学生识字方法提供了广阔的空间,开辟了新的渠道.。

狐狸分奶酪一、设计思想学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。

二、教材分析狐狸分奶酪是部编版小学语文二年级上册第八单元中的一篇课文。

本单元教材是安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

狐狸分奶酪这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过小熊的争吵和狡猾狐狸分奶酪，生动形象地使学生明白了对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益的道理。

故事中发生的事情与孩子们的生活贴近，使他们借此来明白道理，懂得做人要谦让的道理。

三、学情分析进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯书写上有了很大提高。

他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。

在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文学习让学生懂得对待亲人、朋友不要斤斤计较，要懂得谦让、团结、大度。

四、教学目标知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字。

会写“奶、使”等8个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感、态度和价值观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

五、重点难点，重点：学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。

了解课文大体情节。

难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

六、教学策略与手段主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。

学生以自主学习法、合作探究法为主。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、圆制版代替奶酪教学课时：两课时七、教学过程第二课时教学目标1.认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“吵、咬”生字。