论农村中小学教师的素质
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劳动结绿
建 社 会主 义新 农村 的过 程 中 ，要发 展 高产 优质 高放农 、 实现 农 业现 代化 ，必 须 依靠 科技进 步和农 民素 质的提 高 。提 高农 民的素 质 ，就需 要有一 个 与之相 适应 的教 育 培 训 制度 。因 此 ，借 鉴 经 济 发 达 【 吱 行 家 “ 色ｉ 托” 制度 的 成功 经 验 ，抓 住培 养农 绿 ｌ Ｅ 民技 术骨 ｒ队仉这 个关 键 ，逐 步建 立和完 善 符 合我 陶 日情 的 “ 色 证 书 ” 制 度 。 绿 所 谓 “ 色ｉ ” 绿 ｌ Ｆ ，即 农业 牛 产 和 经营 的职 、 资格 证书 。 它足＝ 对农 民从 事某项 农 ｆ 指 、技 术 Ｉ作应具 的基 本知识 和技能 进 行考 Ｉ ： 核合格 后 ，经 地政 府 或行业 认 可后获 得的 从 、资 格凭ｉ 。 Ｉ ｌ １ 色 书实际 是农 民从 、 Ｅ 绿 Ｉ 的 岗位 合 格 ｉ ，它 是 农 民具 备 从事 农 业 、 止书 林 业 、 畜牧 业 、 养殖 业 的 生 产 、 经营 和 管 理的 科学 素 质 的 凭证 。 “ 色 证书 ” 制 度是 现 代 “ 绿 大农 、 发 Ｉ ” 展的 需 要 ， 即从 粗放 性 经营 ｒ 集 约性 经营 ， ｎ Ｊ
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Ｑ：Ｑ
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科 教 平 台
论 农村 中小学教 师的素质
袁 芳
（ 黄冈师范 学院教育科 学与技术 系
４８Ｏ ） ３ ０ ０
摘 要 ：农村 中小学 教 师有着 不 同于城 市 中小学 教师 的工 作环境 、教育 务和 教 育对象 ， 因此 他们 除 了 般教师 的素 质修 养以 外 ， 还 必须具有 一些适应农 村学校教 育的特殊 的素质要 求 ，即具有 服务农村 发展的教育 观念 ，坚守农付 教育的。 高精 神 ，懂 得农” 生的 ｛ ‘ 教育知识 。 关键 词 ：农村 中小学 教师素质 教 育观念 教育精神 教育知识 中图分类号 ： ２ Ｇ６ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ２ ７ １２ ０ ）０ｃ Ｏ ４ ２ １ ７ ３ ９ （０ ６ １ （） １ ０ ３ 提高农村 中小学教师素 质是农村实施素 质 教育 ， 高农村教育质量的关键 。农村 中小学 提 校教师 因其 教育对象、工作条件及教育 任务具 有不 同于城镇 中小学 校的一 些特 点 。 Ｉ 在 Ｉ因而 农村 中小学校 工作的教师 ，在 素质方面 ，既 要 具备一般教 师的良好职业素 质， 还要具 备一 些 农村学校教 师的特 殊素 养 ， 即具有服务 农村 发 展的教育观念 、熟悉农村学生 的教育特点 、坚 守农 村教育的甘干 奉献的崇高 精神等 。
在 广袤 的信息 海洋 中快速 、准确找 到 自己所 需 的资 源 ，如何迅 速的 判断 资源 的价值 并 对 其 进行 取舍 ，如 何合理 的将 资源 重新组 合 为 己所用 ，使学 生不再 只是学 习课本上的 内容 ， 而 是能开阔思路 ， 到百 家思想 。 看 学生的时 间 和注意 力毕 竟有 限 ，为学生 准备 必要 的学 习 资源库和虚拟实验空 间是必须的 。因此 ， 教 在 学 中我ｆ ｌ 作 了一些相关的 英文网页 ， ｒ １ ｉ］ 网页提 供 丰富 的文献 资料 和热 线连接 网址 ，形成 有 序的 、 开放的学 习参考 资源 ， 如大量的英 语知 识 、英语技能 、跨文化交际等 内容。通过 浏 览 素 材库 所提 供的 外语远 程学 习 网站 ，既能 充 分利 用 网上 的丰 富资源 ，又能 利用 多媒体 的 直观形式 ， 提供语言 文字 、 声音和 图像综 合方 式的学 习， 满足学生视 觉和听觉的需 求 ， 多 从 个 感觉渠 道来 促进学 生的 认知 ，切 合学 生心 理， 综合训练 １语 、 力和阅读等 各项语言技 ： ３ 听 能 。素材库 成 为学生 在课 外校 外 自主 学 习的 基本材料 ，也成为学 生进 行学 习创新的源泉 。 每 个学 生 可以 根据 自身情 况 确 定学 习时 间 、 内容 和进 度 ，下载或 上 传交流 学 习心得体 会 或成果 ， 师生 、 生生之 间能够跨越时空地进 行 交流 和合 作 。素材库 不仅 引导 学习者 利 用信 息和 资源主 动学 习专 业知 识 ，而且 有利 于学 习者 发展 信息素 养和 学 习能力 ，利 于构 建学 生个 别化学 习环境 。
教 育要促 进 文化科 学技 术与农 业经济 社会 发 展相结 合。农村学校教 育要承｝ 这种功能 ， Ｈ 只 有 通过 农 村学 校 教 师的 实 践 行 为 能 实现 。 因此 ， 农村 教师 首先必 须牛 固树市 “ 农科 教结 合 ”的 教育观 念 意 识到 农村学 校 教育 对 于促 进 文化科 学技 术与 农 、 产劳动 相结 合 牛 的 责任 ，认识 到农 村学 校 教育 埘于农 ｌ 乇掌握 文 化科学 知识 ，特 别是 农业 科学 技 术的 重要 性 ，树立要 培养学生科技 种田 、科技 必农 蚬念 教 育思 想 。 要将这种观念转 化为实践 ， 校 舀 学 先 要调整课程设 置 ，开发校 举课程 ，革新 软育 １服务农村发展的教育观念 农 村基础 教 育除 了为学 生成 人 、成 才和 内容，改革教育方式 ，强化农村经济 社会发展 进 一步 学 习打好 基础 外 ，还必 须适应 农村 经 所 需的 文化 科学 技 术的学 习 ，而这 必 须有 其 学校 要成 济社 会发 展的需要 ，为提 高农 民科学 文化 素 待干教师 创造性 的努 力］ 作； 次 ， ｅｒ 农业科学技 术的 中心 ， 质 ，促进 农业经济繁荣 ，社会和谐健康 发展提 为农村传播 先进文ｆ ｎ 送教下 乡”或将农 民 “ 请进 来”， 开 供人才 和智力 支持 。 因此 ，农村 中小学 教师 教师通过 “ Ｉ 除 了具 备现 代 教育观 念以 外 ，还必 须具 备适 办 科学 文化 和 农 业科 技 知识 培 训 班等 形 式 ， 帮助 农民掌 握 科学技 术 ，促进 科学 技术 与农 应农村 中小学 教育任 务的教 育观 念 。 民的结合 ； 再次 ， 教师要 掌握一定的 农业科技 知识 ，并与农 户结 成帮扶对子 ，指 导农户进 行 ２ “ 科教 结合 ” 的教 育观 念 农 所 谓 “ 科 教结 合 ” 的 教 育 观 ，是 指 科技 种植 与养 殖 ，加强 农业技 术与 农 业生产 农
建 社 会主 义新 农村 的过 程 中 ，要发 展 高产 优质 高放农 、 实现 农 业现 代化 ，必 须 依靠 科技进 步和农 民素 质的提 高 。提 高农 民的素 质 ，就需 要有一 个 与之相 适应 的教 育 培 训 制度 。因 此 ，借 鉴 经 济 发 达 【 吱 行 家 “ 色ｉ 托” 制度 的 成功 经 验 ，抓 住培 养农 绿 ｌ Ｅ 民技 术骨 ｒ队仉这 个关 键 ，逐 步建 立和完 善 符 合我 陶 日情 的 “ 色 证 书 ” 制 度 。 绿 所 谓 “ 色ｉ ” 绿 ｌ Ｆ ，即 农业 牛 产 和 经营 的职 、 资格 证书 。 它足＝ 对农 民从 事某项 农 ｆ 指 、技 术 Ｉ作应具 的基 本知识 和技能 进 行考 Ｉ ： 核合格 后 ，经 地政 府 或行业 认 可后获 得的 从 、资 格凭ｉ 。 Ｉ ｌ １ 色 书实际 是农 民从 、 Ｅ 绿 Ｉ 的 岗位 合 格 ｉ ，它 是 农 民具 备 从事 农 业 、 止书 林 业 、 畜牧 业 、 养殖 业 的 生 产 、 经营 和 管 理的 科学 素 质 的 凭证 。 “ 色 证书 ” 制 度是 现 代 “ 绿 大农 、 发 Ｉ ” 展的 需 要 ， 即从 粗放 性 经营 ｒ 集 约性 经营 ， ｎ Ｊ
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４８Ｏ ） ３ ０ ０
摘 要 ：农村 中小学 教 师有着 不 同于城 市 中小学 教师 的工 作环境 、教育 务和 教 育对象 ， 因此 他们 除 了 般教师 的素 质修 养以 外 ， 还 必须具有 一些适应农 村学校教 育的特殊 的素质要 求 ，即具有 服务农村 发展的教育 观念 ，坚守农付 教育的。 高精 神 ，懂 得农” 生的 ｛ ‘ 教育知识 。 关键 词 ：农村 中小学 教师素质 教 育观念 教育精神 教育知识 中图分类号 ： ２ Ｇ６ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ２ ７ １２ ０ ）０ｃ Ｏ ４ ２ １ ７ ３ ９ （０ ６ １ （） １ ０ ３ 提高农村 中小学教师素 质是农村实施素 质 教育 ， 高农村教育质量的关键 。农村 中小学 提 校教师 因其 教育对象、工作条件及教育 任务具 有不 同于城镇 中小学 校的一 些特 点 。 Ｉ 在 Ｉ因而 农村 中小学校 工作的教师 ，在 素质方面 ，既 要 具备一般教 师的良好职业素 质， 还要具 备一 些 农村学校教 师的特 殊素 养 ， 即具有服务 农村 发 展的教育观念 、熟悉农村学生 的教育特点 、坚 守农 村教育的甘干 奉献的崇高 精神等 。
在 广袤 的信息 海洋 中快速 、准确找 到 自己所 需 的资 源 ，如何迅 速的 判断 资源 的价值 并 对 其 进行 取舍 ，如 何合理 的将 资源 重新组 合 为 己所用 ，使学 生不再 只是学 习课本上的 内容 ， 而 是能开阔思路 ， 到百 家思想 。 看 学生的时 间 和注意 力毕 竟有 限 ，为学生 准备 必要 的学 习 资源库和虚拟实验空 间是必须的 。因此 ， 教 在 学 中我ｆ ｌ 作 了一些相关的 英文网页 ， ｒ １ ｉ］ 网页提 供 丰富 的文献 资料 和热 线连接 网址 ，形成 有 序的 、 开放的学 习参考 资源 ， 如大量的英 语知 识 、英语技能 、跨文化交际等 内容。通过 浏 览 素 材库 所提 供的 外语远 程学 习 网站 ，既能 充 分利 用 网上 的丰 富资源 ，又能 利用 多媒体 的 直观形式 ， 提供语言 文字 、 声音和 图像综 合方 式的学 习， 满足学生视 觉和听觉的需 求 ， 多 从 个 感觉渠 道来 促进学 生的 认知 ，切 合学 生心 理， 综合训练 １语 、 力和阅读等 各项语言技 ： ３ 听 能 。素材库 成 为学生 在课 外校 外 自主 学 习的 基本材料 ，也成为学 生进 行学 习创新的源泉 。 每 个学 生 可以 根据 自身情 况 确 定学 习时 间 、 内容 和进 度 ，下载或 上 传交流 学 习心得体 会 或成果 ， 师生 、 生生之 间能够跨越时空地进 行 交流 和合 作 。素材库 不仅 引导 学习者 利 用信 息和 资源主 动学 习专 业知 识 ，而且 有利 于学 习者 发展 信息素 养和 学 习能力 ，利 于构 建学 生个 别化学 习环境 。
教 育要促 进 文化科 学技 术与农 业经济 社会 发 展相结 合。农村学校教 育要承｝ 这种功能 ， Ｈ 只 有 通过 农 村学 校 教 师的 实 践 行 为 能 实现 。 因此 ， 农村 教师 首先必 须牛 固树市 “ 农科 教结 合 ”的 教育观 念 意 识到 农村学 校 教育 对 于促 进 文化科 学技 术与 农 、 产劳动 相结 合 牛 的 责任 ，认识 到农 村学 校 教育 埘于农 ｌ 乇掌握 文 化科学 知识 ，特 别是 农业 科学 技 术的 重要 性 ，树立要 培养学生科技 种田 、科技 必农 蚬念 教 育思 想 。 要将这种观念转 化为实践 ， 校 舀 学 先 要调整课程设 置 ，开发校 举课程 ，革新 软育 １服务农村发展的教育观念 农 村基础 教 育除 了为学 生成 人 、成 才和 内容，改革教育方式 ，强化农村经济 社会发展 进 一步 学 习打好 基础 外 ，还必 须适应 农村 经 所 需的 文化 科学 技 术的学 习 ，而这 必 须有 其 学校 要成 济社 会发 展的需要 ，为提 高农 民科学 文化 素 待干教师 创造性 的努 力］ 作； 次 ， ｅｒ 农业科学技 术的 中心 ， 质 ，促进 农业经济繁荣 ，社会和谐健康 发展提 为农村传播 先进文ｆ ｎ 送教下 乡”或将农 民 “ 请进 来”， 开 供人才 和智力 支持 。 因此 ，农村 中小学 教师 教师通过 “ Ｉ 除 了具 备现 代 教育观 念以 外 ，还必 须具 备适 办 科学 文化 和 农 业科 技 知识 培 训 班等 形 式 ， 帮助 农民掌 握 科学技 术 ，促进 科学 技术 与农 应农村 中小学 教育任 务的教 育观 念 。 民的结合 ； 再次 ， 教师要 掌握一定的 农业科技 知识 ，并与农 户结 成帮扶对子 ，指 导农户进 行 ２ “ 科教 结合 ” 的教 育观 念 农 所 谓 “ 科 教结 合 ” 的 教 育 观 ，是 指 科技 种植 与养 殖 ，加强 农业技 术与 农 业生产 农
