高一综合实践活动研究课题教学资料

1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。

学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。

2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。

第一个环节：寻找问题环节。

分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。

学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。

第二个环节：问题转换成课题环节。

学习选题的原则，对照自己的问题，进一步修改完善，完成从问题到课题的转换。

学生开展的活动：讨论分析、展示、完成拓展任务。

第三个环节：精雕细琢环节。

问题上升为主题，确定研学题目。

学生开展的活动：讨论、完成拓展任务。

3、回顾与延伸环节学生开展的活动：自我评价、独立思考、论证。

4、总结与提升环节学生开展的活动：思考。

【教学重难点】教学重点：1、把握选题的原则；2、主题的提炼和确定。

教学难点：培养学生跳出常规思维，用创新的思维和眼光去选题。

【教学方法】讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法【教学准备】1、搜集整理案例、资料，起草教学设计；2、制做课件；【教学过程】开场语：同学们，今天我们要来学习研究性学习活动这本书的课题研究之社会诚信。

显然，本节课的主要内容呢就是社会诚信，那课题研究呢？怎么算研究？从哪儿开始研究？这个需要从脑子出发。

那接下来这节课，我们就来研究社会诚信。

环节一（导入环节）首先播放两个小视频，来源网络的关于生活诚信和考试诚信的两个微电影。

电影情节很简单，一个欠钱不还遭同学孤立，一个考试作弊被老师发现。

情节很俗，但是很常见，在身边真实发生着。

[设计意图]用代入感较强的视频引发学生对自身的思考，让学生对“诚信”有一个比较清晰的认识，并且大致知道一点本节课的内核。

环节二（课堂探究环节）第一个环节:（头脑风暴）每位同学分发一张白纸，思考问题：提到诚信，你想到了什么预设结果：商鞅立木取信；人无信不立；言必信、行必果；君子一言，驷马难追第二个环节:（连连发问）刚才大家提起了很多我们耳熟能详的典故和语句，那么还有没有另一个角度的头脑风暴？比如，有很多关于诚信的问号？第三个环节:（官方决定）通过第一个环节我们想到了很多，通过第二个环节，我们从另一个角度也进行了很多的思考。

《中华传统文化》教学活动设计一、指导思想中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。

对学生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

二、教学目标1、使学生中国宗法血亲制度的渊源，感受中华优秀传统文化的精髓，增强尊老爱幼、尊师敬长的意识。

2、知道中国瓷器、纺织业的发展历程，借此感受中国手工业的发展。

3、通过钱币的发展历程，加强对于新时代经济发展的感知。

4、围绕四大发明展开的对中国古代经济的发展。

三、教学准备1.提前准备相关测评练习题。

2.每个组自行绘制研究性学习研究表格。

3.制作ppt 课件，更加直观，激发学生课堂积极性。

四、教学重点熟知中国农业手工业的发展、以及科技经济的发展。

五、教学难点联系生活实际，掌握中国古代货币形成和发展的过程。

六、教学过程回顾之前所学的研究性学习的研究过程，回顾所学知识了解研究性学习的基本步骤，采取温故知新的方式，从学生的情感入手，导入研究主题：中国传统文化。

明确研究范畴的知识框架从四个方面去着手，了解中国传统文化一、影响深远的宗法血亲制度学生：根据所学历史知识，讨论宗法血亲制度下的突出案例：西周的嫡长子继承制是怎么样的一种制度。

教师：中国历来注重宗族血缘的关系，宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度。

早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为一种维系贵族间关系的完整制度的形成和出现，则是周朝的事情。

在宗法制度下，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。

宗法制的一个关键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。

其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序。

学生讨论宗法制度的优劣点：宗法制从诞生开始，一直影响着中国封建社会，人们敬仰名门大姓，标榜同姓同宗，影响着中国的社会结构与家庭结构，时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。

高一地理《综合实践活动设计》教案一、教学目标1.让学生了解综合实践活动的基本概念、特点及设计方法。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的团队合作意识和创新思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。

2.教学难点：如何将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们参加过综合实践活动吗？觉得综合实践活动有什么意义？2.理论讲解（1）介绍综合实践活动的概念、特点及设计方法。

（2）讲解地理知识在综合实践活动中的应用。

3.案例分析（1）分析国内外典型的综合实践活动案例，让学生了解综合实践活动的种类和形式。

（2）引导学生从案例中汲取经验，为设计自己的综合实践活动提供借鉴。

4.实践活动设计（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

（2）任务分配：每组选择一个与地理相关的主题，如城市绿化、水资源保护、环境保护等。

a.确定活动主题和目标。

b.制定活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容等。

c.设计活动评估标准，如活动效果、参与程度等。

5.小组讨论与展示（1）小组讨论：每组根据任务要求，展开讨论，设计综合实践活动方案。

（2）展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的综合实践活动设计方案。

（2）反思：学生对自己的设计方案进行反思，提出改进意见。

7.课后作业（1）每组根据课堂讨论和教师建议，修改完善综合实践活动设计方案。

四、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新思维等。

2.评价学生设计的综合实践活动方案的科学性、可行性和创新性。

五、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、实践活动设计等环节，让学生了解综合实践活动的设计方法和实践操作。

在教学过程中，要注意引导学生将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。

同时，注重培养学生的团队合作意识和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。

高一综合实践活动研究课题第一篇：高一综合实践活动研究课题高一综合实践活动研究课题（参考）一、灞河中下游地区开发与环境保护1.灞河上橡胶坝对两岸地下水位的影响调查；对其上游河床淤积预测分析。

2.广运潭绿化花木树种调查；广运潭绿化的环境影响评价。

3.广运潭绿化移栽树木成活状况调查；广运潭湖底衬砌的环境影响。

4.广运潭租地状况调查。

5.灞河两岸毁田挖沙状况调查；沙坑的合理利用研究6.灞河流域水污染源调查。

7.灞桥文化研究8.古灞桥毁弃原因探究二、学校研究1.操场研究1）围墙绿化树种选择研究4）操场体育设施布局2）操场草种草坪选择5）操场绿化现状评估3）操场排水设计2.校园建设1）建筑朝向及影响研究6）学校报栏的设计研究2）教学楼前绿化带的环境影响7)学校垃圾筒的布置调查3）教学楼前雪松移栽的可行性分析8）学校主干道边墙面的装饰设计4）教学区中院绿化布局的调整分析9）学校老礼堂墙体的保护研究5）蔚园草坪的草种调整的研究10）学校电子监控系统的布局研究3.学校生活1）学校作息时刻表调整的分析研究2）某项学生活动的创意方案3）食堂菜谱的营养学分析4）综合楼卫生清理之改进研究5）高一学生早餐状况调查6）学生眼睛近视状况调查7）学生某社团的筹组方案8）学校前后门学生交通安全预案设计三、乡土研究1.当地主要污染源调查7.农村老年人赡养状况调查2.农作物种植结构调查8.农村新生儿性别比调查及分析3.家乡母校毕业的名人调查9.“农家乐”发展调查4.某村规划设计研究10.当地青少年犯罪状况调查5.农村古民居调查11.农村村级直接选举调查研究6.“村村通”建设情况评价12.农村少年儿童失学状况调查第二篇：四年级综合实践研究课题教案张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案设计：朱鸿毅第一单元铭记师情感谢师恩——四年级庆祝教师节综合实践活动教学内容在第32个教师节来临之际，我校为营造欢庆与隆重的气氛，让每个学生从自己的角度了解教师，尊重教师，感念师恩，四年级学生将举行一系列形式多样的活动迎接教师节。

研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计一、教学目标：知识目标：通过引导学生主动探究, 综合运用研究性学习的知识，亲身体验实践，相互交流不同领域的知识，开阔视野。

能力目标：通过对自主课题的研究和成果展示，使学生提高语言表达能力、归纳概括能力、信息资料的获取及分析能力、动手实践能力、临场应变能力以及创新能力，提高运用信息技术展示研究成果的能力。

情感态度价值观目标：通过开展自主课题的研究活动，提高学生参与研究性学习活动的兴趣。

培养学生对社会生活的积极态度，提高交往协作能力、获得亲身组织、参与活动的积极体验，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

二、重点、难点：1. 进行调查问卷的问题设计，开展问卷调查；2. 进行信息处理，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。

3. 开拓思维，丰富成果的展示方式。

三、教学准备：1.学生准备：根据学案进行充分预习，根据已有材料进行初步展示的汇报。

2.教师准备：教学媒体、课件；收集并筛选已有的电子档案资料。

四、评价设计：【学习目标一】通过汇报本组研究课题的进度，锻炼语言表达能力。

【评价设计1——学生研究进度初步展示】【目标检测1】各组派出代表展示：研究了哪些或研究设想、思路、分工等。

【考查目的1】检测学生对相应课题的研究情况，以及对相应研究方法的掌握情况。

考查学生的探究、总结和反思能力。

教师了解情况后给出相应的指导建议。

通过对自主课题的研究和成果展示，提高语言表达能力、归纳概括能力、临场应变能力，相互交流不同领域的知识，开阔视野。

【学习目标二】通过对示例的分析，了解调查研究的一般步骤，掌握编制调查问卷问题设计的要点，能依据不同标准对调查研究分类。

【评价设计2——学生口答】【目标检测2】1. 编制调查问卷，在表述问题时的“四注意”指哪些？2. 在编写选项时需要符合的“四性”有哪些？【考查目的2】检测学生对编制调查问卷问题设计的要点掌握的情况。

第1篇摘要：综合实践活动课程是高中新课程体系的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

本文以高一综合实践活动教学为研究对象，从课程设置、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了探讨，旨在为高一综合实践活动教学提供有益的参考。

一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中新课程体系逐步完善。

综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

本文从高一综合实践活动教学的角度，探讨如何更好地实施这门课程。

二、课程设置1.课程内容高一综合实践活动课程主要包括以下内容：（1）研究性学习：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）社区服务与社会实践：组织学生参与社区服务、社会实践活动，增强学生的社会责任感。

（3）劳动与技术教育：培养学生掌握一定的劳动技能，提高学生的动手能力。

（4）信息技术教育：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.课程安排高一综合实践活动课程可根据学校实际情况进行安排，一般每周安排1-2课时。

三、教学目标1.知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本知识和技能。

2.能力目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的实践能力。

3.情感目标：激发学生的创新精神，培养学生的社会责任感。

四、教学方法1.案例教学案例教学是综合实践活动教学中常用的方法，通过分析典型案例，使学生了解实践活动的基本流程和注意事项。

2.探究式教学探究式教学强调学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、解决问题。

3.实践操作教学实践操作教学注重学生的动手能力培养，通过实际操作，使学生掌握劳动技能、信息技术等。

4.情境教学情境教学通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学评价1.过程性评价过程性评价关注学生在综合实践活动中的参与程度、学习态度、合作能力等方面。

2.结果性评价结果性评价关注学生在综合实践活动中的成果，如研究报告、实践作品等。

高一综合实践优秀教案介绍本文档旨在展示一份高一综合实践课程的优秀教案。

教案是根据高一学生的特点和课程要求设计的，具有一定的教学目标和活动安排。

以下是教案的详细内容。

教学目标- 帮助学生了解综合实践课程的重要性和意义- 培养学生的实践能力和创新意识- 提升学生的团队合作和沟通能力- 培养学生解决问题的能力和创造力教学内容单元：环保与可持续发展教学内容包括：- 环保意识的培养与提升- 可持续发展的概念和原则- 环境保护的重要性和方法- 研究和讨论环境问题的案例单元：创业与创新教学内容包括：- 创业的基本概念和步骤- 创意的生成和评估- 商业计划书的撰写- 学生团队的创业项目展示单元：社会公益活动教学内容包括：- 公益活动的意义和目的- 选择和组织公益活动的步骤- 指导学生参与公益活动的过程- 学生对公益活动的总结和反思教学活动- 小组讨论和合作- 实地考察和调研- 案例分析和讨论- 创意思维和创业训练- 社区参与和服务教学评估- 案例研究报告- 创业项目展示- 公益活动总结和反思- 学生参与度和团队合作评价教学资源- PPT课件- 环境保护和可持续发展的资料- 创业和商业计划书的模板- 社会公益活动的案例和参考资料教学时长本教案设计为15周，每周3课时，共计45课时。

结束语这份高一综合实践优秀教案旨在通过培养学生实践能力和创新意识，提升他们的综合素质和能力。

教案的内容涵盖了环保与可持续发展、创业与创新以及社会公益活动等重要内容。

希望本教案能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养他们的社会责任感和创造力。

综合实践活动选题指导课如何选题教案教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。

3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。

4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。

教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。

教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。

教学方法：案例教学、启发引导教学过程：一、热点导入，激发探究欲望以环保这一热点入手，展示环境的图片，通过优美的环境和垃圾遍地的环境形成鲜明的对比，给学生以震撼，激发学生的探究欲望。

活动一：看完资料后，请你用两个字表达自己的心情。

二、小组讨论，提出问题，形成课题1、提出问题※学生活动：活动二：看完资料后，同学们想了解哪些问题？请把想到的问题写在思维导图上。

（至少写出3 个，时间为3 分钟）2、问题转化为课题※教师活动：如何将问题转化为课题？判断课题的四要素：研究范围、研究对象、研究内容、研究方法※学生活动：活动三：小组讨论，把小组提出的问题转化为课题展示交流：展示所形成的课题。

3、评价课题※教师活动：如何评价课题？（了解）1、我对这个问感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、这个课题有没有实用价值？4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？7、这个课题需要查找哪方面的资料，我可以通过哪些途径查找这些资料，我是否有这些途径，如果我没有，我的合作伙伴是否有？8、如果我的课题属于调查类，我需要抽取哪些样本，我通过同学老师家长等方面的帮助能否完成抽样调查？如果需要到社会上进行抽样调查，我们的精力时间人员够不够？9、我们的课题如果属于实验类，我们需要实验设备及实验材料，我们学校或者家庭能否提供这些设备和材料？10、我们的课题如果需要参观访谈，我们应到哪儿去参观，找哪些人访谈，这些地方是否安全，好不好联系，交通是否便利？11、在课题实施过程中，估计需要多少资金，我们能否筹集到这些资金？12、估计我们的活动需要多长时间，会不会与我们的其他学科学习产生矛盾，如何协调二者的关系？※ 小结：选题应注意的问题：（1）应选择自己感兴趣的问题（兴趣性）；（2）应选择有价值、有意义的课题；（价值性）（3）课题要具有可操作性——人力、物力、财力、时间（可操作性）※学生活动：根据问题评价量表，评价研究课题。

高一年级综合实践活动(研究性学习)探究指导计划指导老师：***盘县第五中学2011年10月20日探究活动设想综合实践活动课是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它既不是学科课程的补充和延伸，更不是学科课程的辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。

它主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习、生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现知识的综合运用为主要目的的课程。

综合实践活动的课程意义在于能够充分调动学生的积极性、主动性。

它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。

它超越文本，超越课堂，强调首脑并用的实践，学生通过参与活动，立体式的学习新知识，运用新知识，多位的展示能力，发展能力。

它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。

学生对新课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。

学生自设小组，自行设计，自己搜集……充分体现学生学习的自主合作性和开拓性、创造性学习，真正做到寓乐于活动之中，寓教于活动之中，寓收获于活动之中。

综合实践活动能够给学生充分的发展空间、彰显他们的个性。

每一个学生都有自己的需要、兴趣、特长和个性，都有自己的独特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。

学校课程应该为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。

而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能，但在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地满足学生的需求。