高中语文南州六月荔枝丹阅读练习与解析 人教版

高中语文南州六月荔枝丹阅读练习与解析(一)一、本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了文章的结构。

请按题意填空。

1.课文第2至9自然段按_________的说明顺序写荔枝的果实，其中，第2至4自然段写荔枝果实的_________，第6至9自然段写荔枝果实的_________。

2.第10自然段写荔枝的_________，课文将这一内容安排在介绍果实之后，根据的是_________的说明顺序。

3.课文先写荔枝的_________，再写荔枝的_________，也是按_________的顺序进行说明的。

这样安排符合我们对荔枝这种水果认识了解的一般顺序。

【解析】本题考查对文意及说明顺序的把握。

【答案】 1.由表及里、由外到内外部形态内部构造2.花由主到次3.生态结构生产情况由主到次二、课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。

1.飞焰欲横天______________【答案】荔枝成熟时的颜色。

2.盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。

【答案】荔枝壳膜的形状和颜色。

3.红云几万重【答案】果实成熟时荔枝林的颜色和形态。

4.一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

______________【答案】荔枝不耐贮藏。

5.密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。

【答案】古代历史上移栽荔枝的情形。

6.长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

【答案】唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形。

7.罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

【答案】古人对荔枝美味的赞颂。

三、指出下列各段所用的说明方法。

1.荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。

蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。

( )2.还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。

( )3.一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。

( ) 【解析】本题考查对说明方法的理解。

【答案】 1.定义说明 2.举例、比喻 3.数字、比喻四、阅读下列文字，回答问题。

荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。

蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。

顶端叫果顶，浑圆或尖圆。

两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。

旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。

1.这段文字的说明中心是( )A.荔枝的大小B.荔枝的形状C.荔枝的品种D.荔枝的经济价值【解析】本题考查对文意的把握。

【答案】 B2.这段文字的说明顺序是( )A.从一般到特殊B.从特殊到一般C.从整体到局部D.从局部到整体【解析】本题考查对说明顺序的把握。

【答案】 A3.请指出文中的说明方法( )A.比喻说明、引用说明、定义说明B.举例说明、比喻说明、分类说明C.比喻说明、定义说明、举例说明D.比喻说明、定义说明、比较说明【解析】本题考查对说明方法的认识。

【答案】 B五、阅读下面文字，回答问题。

①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

②生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它．比做“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。

③至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。

④荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。

⑤荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。

⑥又有黄荔，淡黄色而略带淡红。

1.第②句中的“它”指代的是( )A.深红色B.紫色C.成熟的荔枝D.荔枝【解析】本题考查对句中重要词语的理解。

根据词语所在的句意，其指代意义不是某种颜色，而是实物，而荔枝则不够准确。

【答案】 C2.依次指出②③④⑤句所运用的说明方法( )A.打比方、引资料、列数字、举例子B.下定义、打比方、列数字、引资料C.打比方、引资料、列数字、分类别D.下定义、打比方、引资料、作比较【解析】本题考查对说明方法的认识。

【答案】 C3.层次划分正确的一项是( )A.①/②③/④⑤⑥B.①②③/④/⑤⑥C.①/②③④/⑤⑥D.①②③④/⑤⑥【解析】本题考查对文意层次的理解。

①②③说明“成熟的荔枝”大多数是什么颜色。

④说明成熟的时间。

⑤⑥说明荔枝还有其他颜色的。

【答案】 B4.本段的说明顺序是( )A.从虚到实B.由表及里C.先主后次D.先总体后局部【解析】本题考查对说明顺序的认识。

【答案】 C（二）阅读下面的文字，完成1~4题。

自然界的现实空间是三维空间。

生活在三维空间的人和高等动物，由于摄食与逃避敌害的生存需要，在长期进化过程中形成了对三维空间景物的感知能力，即不仅能够感知景物的形状和大小，还能感知景物的方法、距离（前后远近、高低深浅）。

眼睛能够看见东西，是通过眼睛视网膜感受物体反射或反射的光而实现的。

眼睛的视网膜是平面的，怎样能够产生三维空间的立体感觉呢？光具有振幅、波长和相位三个物理参量，视网膜只是一种能量接收器，只能感受光的强度（振幅）和颜色（波长），本能分辨光的相位变化，而景物的深度信息正是由光的相位变化差来反映的。

那么，眼睛又如何获得深度信息产生立体感觉呢？尽管利用单眼凭借经验也可以获得某些立体信息，但人的空间视觉主要通过两只眼来实现。

在观察外界的物体时，每只眼睛的视网膜部都形成一个单独的视像，这两个视像所引起的神经冲动传送到大脑的视觉皮层，经其综合作用便形成了一个单一的具有立体感的视觉映像。

在正常情况下，当我们注视着一个物体时，两只眼睛的视轴（视网膜中央凹与瞳孔中心间的连线）必须指向同一方向（辐合），这样两只眼睛的视像便都落在各自的具有最敏锐视觉的中央凹上，这时两只眼睛才被看成为一个器官，看成一个假想的眼睛，并把它叫做中央眼。

我们是依靠这个中央眼的视觉方向束确定物体空间位置的。

在用双眼视觉观察外界物体时，要通过调节眼部肌肉的收缩程度使两眼对准物体，即使两眼视轴辐合。

（选自《名师手把手·语文》北京工业大学出版社2003版）1.在人的双眼视觉过程中，形成单一的具有立体感的视觉映像的关键一环是A.物像通过中央眼将视像映在两眼各自的中央凹上。

B.两眼视网膜中央凹与瞳孔中心间的连线指向同一方向。

C.观察外物时，两眼的视网膜都形成一个单独的视像。

D.大脑视觉皮层对接收到的单独的视像进行综合。

2.对文中画线的“深度信息”理解合乎文意的一项是A.由光的相位差反映的关于物体所处位置的信息叫深度信息。

B.使人通过视觉而获得鲜明强烈印象的信息是深度信息。

C.振幅和波长数值都比较大的物像形成的视觉形象称为深度信息。

D.通过中央眼获得的，经由大脑视觉皮层给的信息是深度信息。

3.下列说法中不符合本文意思的一项是A.人的双眼产生视觉的形成过程是：调节眼部肌肉的收缩程度——两眼视轴辐合——两眼把物体看成一个视像。

B.人对三维空间的感知能力是在长期进行过程中形成的，促使这种能力形成的根本原因是生存需要。

C.只有分辨出光的相位变化，才能获得景物的深度信息，形成具有立体感的视觉形象。

D.视网膜是一种能量接收器，人类正是通过两眼的视网膜才获得了空间立体视觉的。

4.最适合作本文标题的一项是A.人类视觉的奥秘B.双眼才有立体感C.双眼的立体视觉D.从物体到视觉映像参考答案：1.B（由第3段内容可推出）2.A（“由光的相位变化差来反映的”可推知A项）3.D（视网膜不能分辨光的相位变化，不能获得空间立体感）4.C（C项作标题具体可感，使人一看就懂）(三)一、阅读下文，完成1～3题。

一身是宝话荔枝①我国是世界荔枝的故乡。

荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。

②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。

③荔枝木是上乘木材。

材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。

④荔枝树能抗污染。

深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。

1.本文的说明中心是。

【解析】本题考查对中心内容的理解。

请关注题目。

【答案】荔枝一身都是宝。

2.逐段概括②～④自然段段意。

【解析】本题考查对段意的概括。

【答案】②段：荔枝具有食补、食疗功能。

③段：荔枝树的特点与用途。

④段：荔枝树的抗污染作用。

3.本文是按什么顺序进行说明的？【解析】本题考查说明方法。

【答案】逻辑顺序。

二、阅读下面的文章，完成1～4题。

木屐鲁田①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里．．．．．．．．。

爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。

②木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿印．．．。

我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。

③有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。

雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履，就在这颤抖的敲击中，我长大了。

④转眼，我到了上学的年纪。

爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。

然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。

爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。

第一次，我感觉到江南的雨天是惆怅的．．．．．．．．．。

⑤放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸。

他执意要让我骑“高马”。

我执拗不住，便再次爬上爸爸的肩膀。

路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头却见一行零乱、不规则的屐齿印．．．。

看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。

⑥于是，我拥有了自己的木屐。

⑦一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校同学的羡慕。

回到家，我嚷着要一双雨靴。

为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在山洞里，谎称丢了。

从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。

在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。

⑧当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。

然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的、但做工粗糙的木屐摆在床前。

⑨我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。

爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。

”⑩我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印．．．……11终于，我接到了那张我只能在地图上才能看到，我梦想的地方来的“录取通知书”。

走的前夜，乡亲们○来送我，屋檐下摆放着一排木屐。

我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木屐．．．．．．．．．永远走不出的圆．．．．．．．。