2020年春季学期部编版语文一年级下
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2020
册第三单元复习（1）复习目标：
1.生字格生字会写，会组两个词。二类字会认读。
2.会补充填空“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，“跳绳”这样动词+名词的短语。
3.积累AABB词语。
5.多音字:当、行、乐。
教学重难点：
学会生字，理解词义，积累词汇
课前准备：
生字卡片、小黑板
预习导航：
1.读读记记第三单元的生字词。
2.复习认读第三单元绿色通道里的字。
教学流程：
一、自主复习
1．第三单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。
默词：
河水听说土地大哥他们也是好听
居住单个呼气招手喜悦欢乐招呼
玩笑很多当心音乐讲和行走许可
（1）生默词。
（2）师出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。
（3）齐读所有的词语。
（4）你觉得哪些字的笔顺最简易写错？
出示：当、快、哥、河
指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？
出示：
身体石块焦灼喊声忽然行为相信
鸟窝邻居安静孤独首都呼叫种子
游戏跳绳独自竹篮怎么排队羽毛球
（1）指名读。
（2）齐读
（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。
【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。】
例：火红火红火红火红火红的枫叶
雪白
蔚蓝
（二）给多音字选择正确的读音
当（dāng dàng）心行（xíng háng）动喜悦（lè yuè）上当（dāng dàng）银行（xíng háng）声乐（lè yuè）
【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。】
二、梳理整合
（一）复习部首
本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。
相机出示：
土（提土旁）：块、地、坡
子（子字旁）：孤、孙、孔
丷（倒八）：单、兰、关
【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生从头温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】
三、查漏补缺
1.提醒易错的字：
他：第四笔竖起笔要高。
河：最后一笔竖勾在横的中间偏右起笔。
乐：第一笔是撇，不是横。
快：竖心旁的笔顺是点点竖。
音：下面是日，不是目。
许：右半边分是午，不能出头。
【设计意图：这样设计让学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画，印象更深一些。】
四、综合运用
（一）照样子，写词语，再填一填。
（三）照样子，写词语
例：跳（绳）
打（）听（）玩（）
（）作业（）衣服（）通知
（四）读一读，比一比，写一写
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水、
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子游到小公鸡身边。小蜜蜂在花丛中采蜜。
小蜜蜂（）在花丛中采蜜。
【设计意图：目的是让学生学会确凿搭配词语，合理运用词语，积累词汇。】
（二）形近字、同音字辨析
在本单元，我们学到的几个字与以前学过的简易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？
出示：快——块听——斤玩——完
讲——井午——牛他——它
（1）指名读。
（2）说区别方法。
（3）分别给这些字组词。
【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，从让学生说说区别方法入手，让学生了解了例外的部首表示例外的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。再通过组词方法的运用，让学生从真正意义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。】
册第三单元复习（1）复习目标：
1.生字格生字会写，会组两个词。二类字会认读。
2.会补充填空“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，“跳绳”这样动词+名词的短语。
3.积累AABB词语。
5.多音字:当、行、乐。
教学重难点：
学会生字，理解词义，积累词汇
课前准备：
生字卡片、小黑板
预习导航：
1.读读记记第三单元的生字词。
2.复习认读第三单元绿色通道里的字。
教学流程：
一、自主复习
1．第三单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。
默词：
河水听说土地大哥他们也是好听
居住单个呼气招手喜悦欢乐招呼
玩笑很多当心音乐讲和行走许可
（1）生默词。
（2）师出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。
（3）齐读所有的词语。
（4）你觉得哪些字的笔顺最简易写错？
出示：当、快、哥、河
指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？
出示：
身体石块焦灼喊声忽然行为相信
鸟窝邻居安静孤独首都呼叫种子
游戏跳绳独自竹篮怎么排队羽毛球
（1）指名读。
（2）齐读
（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。
【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。】
例：火红火红火红火红火红的枫叶
雪白
蔚蓝
（二）给多音字选择正确的读音
当（dāng dàng）心行（xíng háng）动喜悦（lè yuè）上当（dāng dàng）银行（xíng háng）声乐（lè yuè）
【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。】
二、梳理整合
（一）复习部首
本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。
相机出示：
土（提土旁）：块、地、坡
子（子字旁）：孤、孙、孔
丷（倒八）：单、兰、关
【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生从头温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】
三、查漏补缺
1.提醒易错的字：
他：第四笔竖起笔要高。
河：最后一笔竖勾在横的中间偏右起笔。
乐：第一笔是撇，不是横。
快：竖心旁的笔顺是点点竖。
音：下面是日，不是目。
许：右半边分是午，不能出头。
【设计意图：这样设计让学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画，印象更深一些。】
四、综合运用
（一）照样子，写词语，再填一填。
（三）照样子，写词语
例：跳（绳）
打（）听（）玩（）
（）作业（）衣服（）通知
（四）读一读，比一比，写一写
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水、
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子游到小公鸡身边。小蜜蜂在花丛中采蜜。
小蜜蜂（）在花丛中采蜜。
【设计意图：目的是让学生学会确凿搭配词语，合理运用词语，积累词汇。】
（二）形近字、同音字辨析
在本单元，我们学到的几个字与以前学过的简易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？
出示：快——块听——斤玩——完
讲——井午——牛他——它
（1）指名读。
（2）说区别方法。
（3）分别给这些字组词。
【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，从让学生说说区别方法入手，让学生了解了例外的部首表示例外的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。再通过组词方法的运用，让学生从真正意义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。】
