幼儿园中班语言《老人的心愿我知道》教案模板范文

幼儿园大班教学计划《老人的心愿我知道》带反思大班教学计划《老人的心愿我知道》包括对适用于大班学生的艺术主题教学活动的反思，让孩子们把作品交给老人，体验爱的交流的幸福，用绘画表达他们与老人的情感联系，并进一步产生意愿。

照顾和帮助老人。

体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡之美。

来看看幼儿园班《老人的心愿我知道》的几点思考。

目的1.用绘画表达您与老年人的情感联系，并进一步产生照顾和帮助老年人的意愿。

2.将您的旧工作交给老年人，并体验热爱沟通的乐趣。

3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。

4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同伴之间大胆交流。

准备油粉彩，白皮书。

处理首先，谈论它。

DD有位老人吗？你怎么称呼他们？DD您是否帮助老年人在家做事？您做了什么使老人非常高兴？DD老人已经忙了一辈子了，现在他们已经老了，我们需要主动帮助他们并照顾他们。

例如，帮助爷爷带报纸去戴老花镜，或者给他们机会打个招呼，亲吻，听他们讲述过去的故事……虽然它们虽然很小，但老人们会很高兴，非常满意。

其次，画一幅画。

DD发送了一张他周围老人的照片：左边是我，右边是老人，中间是爱的彩虹，每种颜色代表一个愿望。

DD儿童绘画，绘制人物的不同特征和彩虹的多彩序列。

第三，发送一个发送。

DD启发孩子谈论：谁将这张照片给谁。

DD儿童在爸爸妈妈的帮助下将“爱彩虹”绘画带回家，在每个“彩虹”上记录他们对老人的祝愿，最后将绘画发送给家里的老人或亲戚。

反思1.直观的绘画表达可以使儿童进一步发展照顾老人的愿望。

在送礼过程中，孩子们可以真正体验到老人的快乐心情。

这种情感交流将产生良好的互动，并使幼儿学习与老年人的交流。

2.建议父母与年幼的孩子交谈，鼓励孩子做一些他们可以为老人做的事情，并从小事上表现出关怀和关怀，例如帮助老人获得报纸，向老人打招呼，拥抱孩子。

老人，还给老人。

记录孩子的想法和愿望，并制作表格敦促孩子每天坚持下去。

小柯克：愿望意味着内心的希望。

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我知道》一、教学情况分析本次语言活动是为幼儿园中班设计的，活动主题为《老人的心愿我知道》。

活动通过幼儿与老人之间的情感交流，让幼儿了解到老人的生活现状，以及因为年龄原因而无法满足自己心愿的事实，从而引导幼儿懂得关爱他人，珍惜眼前人与事。

二、教学目标1.引导幼儿了解“老人”的定义及与自己之间的关系。

2.鼓励幼儿学会倾听和了解别人的想法和心愿。

3.通过游戏活动，提高幼儿的交流能力，表现能力和创造力。

三、教学过程1.热身环节教师先向幼儿们展示一张老人的图片，并与幼儿们谈论老人的形象、生活和需求等话题，引导幼儿感性认识老人及与自己之间的关系。

2.活动环节幼儿们围成一个圈，教师发放贴纸和配套画笔红、绿、蓝色，单独给幼儿讲解活动的规则：（1）先在贴纸上画出自己的心愿，贴在自己的位置上。

（2）幼儿师傅拿出幼儿们专门画老人的画纸，发送最后一名幼儿后。

（3）幼儿师傅告知幼儿们，老人的心愿写在画纸的右上角，幼儿们根据老人的心愿，画出老人所想要实现的愿望。

（4）完成后，将画纸依次发给下一位学生进行操作。

（5）最后告知幼儿将画的老人展览出来，坐在一个老人椅子旁，进行展示和讲解。

在活动开始时，有一部分幼儿对于“心愿”这一概念理解得不够深入，教师根据幼儿的反馈，通过一些情境让幼儿了解心愿的定义及与自己所需要的物资的区别。

3.总结环节教师请幼儿围成一个小圈，让每个孩子表达对于本次活动的体验和感受，让幼儿学会倾听他人的声音和做出反应。

四、教学反思本次活动设计的主题是“老人的心愿我知道”，利用活动中的情境引导幼儿了解老人的生活现状，让幼儿了解老人的生活现状，从而引导幼儿懂得关爱他人，珍惜眼前人与事。

该活动相对而言不是很复杂，针对幼儿的认知能力和意识进行深入探讨，也让幼儿们能够通过学习感受到老人的关爱，进而珍惜生活中所遇到的每个人和事。

同时也让幼儿们在乐趣中学习到与别人沟通的技能，并督促他们完成画纸制作过程，锻炼了幼儿的细致和耐心。

中班语言活动教案《老人的心愿我知道》前言在幼儿园教育中，语言活动是非常重要的一部分。

通过语言活动，幼儿可以很好地锻炼口语表达能力、思维能力和想象力。

本篇教案将以《老人的心愿我知道》为主题，通过讲故事、唱歌等方式进行语言活动，引导幼儿对老人的关注和关爱。

教学目标1.学习如何倾听和理解老人的心愿；2.增强幼儿对老人的关注和关爱；3.练习口语表达能力和想象能力。

教学准备1.故事书《老人的心愿》；2.音乐师伴奏，歌曲《老人的心愿》；3.幼儿画纸、彩色笔；4.黑板或白板、白板笔。

教学过程1. 故事时间教师拿出《老人的心愿》故事书，让幼儿围坐在故事区域。

教师先朗读故事，然后和幼儿讨论故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和思维能力。

2. 歌曲唱作活动教师发放歌曲《老人的心愿》的歌词，播放音乐伴奏。

先和幼儿一起听歌，并引导幼儿理解歌曲的相关内容。

然后教师带领幼儿一起唱这首歌曲，并邀请愿意的幼儿来到前方表演。

3. 幼儿绘画活动教师请幼儿想象自己成为故事中的小孩，问他们想知道老人们的心愿，然后教师给每个幼儿分发一张画纸和彩色笔。

让幼儿用自己的想象，画出一位老人，再结合故事中的情节，设计画面表达自己所想要知道的老人的心愿。

完成后让幼儿组织语言，描述自己作品的内容。

4. 游戏活动教师让幼儿坐成一个圆环，将一张卡片递给第一个幼儿，这张卡片上写有一个老人的心愿。

这个幼儿向下一个幼儿讲述这个老人的心愿，并且按照场景表演出来。

接着，下一个幼儿将卡片传给下一个幼儿，以此类推，每个幼儿都要描述和表演一位老人的心愿。

5. 反思讨论最后，教师在黑板或白板上，写下本次语言活动的主题《老人的心愿我知道》，请幼儿和家长一起进行反思讨论。

让幼儿说出自己所收获的知识、收获的成就和遇到的困难，并鼓励幼儿提出建议和改进建议，以便优化今后的教学活动。

教学总结通过本次语言活动，《老人的心愿我知道》，幼儿们增强了对老人的关注和关爱，进一步培养了口语表达和想象能力。

幼儿园中班教案《老人的心愿我知道》含反思活动目标1.让孩子们了解老年人的生活和需求，培养孩子们的关爱心和尊重老年人的情感。

2.增强孩子们的观察能力，锻炼孩子们的口头表达能力和听取他人意见的能力。

活动准备1.悄悄询问家长孩子家中是否有老人，并收集一些老人的生活照片及资料。

2.预先准备一些画纸、颜料、笔、剪刀等材料。

3.搜索一些老人生活场景的照片或者视频，准备方便播放展示。

活动过程第一阶段：前置引导1.导入。

介绍活动主题：“老人的心愿我知道”；播放一些老人的生活场景的照片或视频素材，让孩子们感受老人的生活。

2.提问。

请孩子们分享爷爷奶奶的生活有哪些特点、老人喜欢做什么、需要注意哪些事情、期望孩子们能帮助到他们什么等问题。

老师做好记录与梳理，将孩子们的答案作为课堂材料。

第二阶段：游戏体验1.小组分组。

按照孩子们家中是否有老人，将孩子们分为“有”或“没有”老人的小组。

2.受邀请老人。

请在家离教学区域较近的老人家中好好邀请之后，安排老人来幼儿园参加此次活动。

3.游戏玩法。

让孩子们先根据题目卡片或图片，考虑应该怎样满足老人的需求，然后和老人亲密接触的方式，一起游戏体验老人生活中的一个小细节。

4.游戏结束。

游戏结束后，让孩子们展现他们自己的收获，分享他们的心得和体会。

第三阶段：整理思维1.反思时间。

老师引导孩子们在班级墙上绘制生活场景，先让孩子们想一想，如果自己是那位老人，希望孩子们如何关心自己，班级一块儿来总结所有的想法。

2.讨论情感。

与孩子们深入地讨论，尊重和关爱老人的情感和行动。

第四阶段：功能延展1.美术创作。

让孩子们根据班级命题，以各种形式，如画画，书写，等等，为寻找老人心愿，创作具有个性化情感的物品，按钮等，并展示成果。

2.观察实践。

定期鼓励孩子们到有老人的场所，例如儿童公园，养老院，社区中学会，连线志愿服务等，被孩子们捐献作品的老人的欢迎，将成为孩子们的美好回忆。

活动反思通过这期活动的开展，不仅让孩子们了解到老年人的生活和需求，也培养了孩子们的关爱心和尊重老年人的情感。

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我知道》活动目标•能够通过参与活动，了解老人的生活需求和心愿，体验尊老、爱老的情感教育；•能够感受并表达与老人沟通的喜悦和愉悦，增强语言表达能力和自信心；•能够通过绘画、手工等方式表达自己对老人的祝福，发展自己的综合能力。

活动准备•从社区老年活动中心联系到2-3名志愿者老人，与教育局协调时间，确定活动安排和地点；•制作主题海报，写明活动时间、地点、参与人员和注意事项；•布置活动场地，准备画纸、颜料、画笔、手工工具等物品；•编写活动内容和教学反思。

活动内容第一环节：了解老人•老师与志愿者老人进行介绍和问候，让孩子们认识老人；•老师与老人交流，了解老人的生活习惯、兴趣爱好和一些愿望；•参与互动环节，如：老人平时喜欢做什么？老人希望孩子们能做什么事情？第二环节：绘画环节•老师向孩子们介绍绘画的重要性，鼓励孩子们进行创作；•针对老人生活的题材进行引导，如：老人喜欢的花、鸟、动物等；•给予孩子们充分的创作时间，纵情想象，自由发挥。

第三环节：手工环节•老师向孩子们介绍手工的基本操作方法；•以老人喜欢的事物为主要题材，如：纸花、珠链、挂饰等；•给孩子们足够的时间进行制作。

第四环节：策划展示•孩子们展示自己的作品；•请志愿者老人到台前观看，孩子们赠送自己的手工作品和绘画作品；•同时展示策划海报。

活动反思•本次活动积极开展，为孩子们提供了一个了解生活中老人的机会，使孩子们懂得尊老、爱老、敬老的道理，更加懂得珍爱生命；•绘画和手工，是孩子们自由发挥的时候，展现自我的时候。

孩子们的画作和手工作品都非常精美，充满了童真和活力；•活动环节安排过多，导致时间分配不均，有些孩子的时间匆促，造成一些孩子无法完成绘画和手工作品，需要注意时间的安排；•在策划展示环节中，孩子们没有得到足够的肯定和表扬，需要对孩子们进行更多的鼓励和认可。

总结通过这次语言活动，《老人的心愿我知道》成功引导幼儿了解和尊重老人，学会与老人沟通的技巧，增强了幼儿的综合能力、表达能力和自信心。

大班其他教案：老人心愿我知道教学目标1.帮助幼儿通过活动了解老年人的心愿和需求。

2.增强幼儿对老年人的尊重和关爱。

3.培养幼儿的团队合作和社交能力。

活动准备1.了解班级中有无老人的亲属，如果有，可以邀请他们参加此次活动。

2.准备材料：白纸、笔、彩笔、贴纸。

3.设置展示区域，准备足够的墙面、桌子和椅子。

活动步骤步骤一：介绍活动•介绍本次活动的主题：老人心愿我知道。

•鼓励幼儿带上自己的想法和创意参与活动。

•向幼儿解释老年人的心愿并强调尊重老年人，让他们理解为什么这个活动很重要。

步骤二：让幼儿发挥自己的创意•让幼儿拿起一张白纸和笔，画出一份贺卡或制作一张感谢卡，用于表达他们对于老年人的关爱和祝福，并勾画老年人的心愿。

•鼓励幼儿用想象力，思考并写下他们认为老年人的心愿。

•让幼儿用彩笔为卡片上的老年人的相框涂上颜色，并用贴纸为卡片上的内容增加一点儿趣味。

步骤三：展示创意作品•让幼儿用他们的作品将他们对老人的关爱展示。

将作品张贴在墙上展示。

•鼓励幼儿互相交流自己的创意，听其他幼儿的想法并向他们展示自己的贺卡。

步骤四：与老年人分享•如果有老人参加活动，让幼儿将自己的想法和创意告诉他们，一起分享心愿和关爱。

•如果没有老人参加，幼儿可以将自己的作品寄给老年人，将祝福和关爱送到老年人手中。

活动总结•在活动结束后，向幼儿强调老人所需的关爱和尊重，并帮助幼儿理解老年人所面临的挑战和困难，提醒幼儿要时刻关注老年人的心理和生理需求。

•收集所有的作品，将他们制成一张手工艺术量身定制的感谢卡，随着班级的到来送给老年人，以表达幼儿全体的关爱。

幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》教学目标1.增强幼儿的爱心和关爱能力；2.认识老人的普遍需求，并能够通过自己的行动帮助老人实现心愿；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学内容1.课文朗读2.观看相关视频3.分组讨论老人的需求与心愿4.制作关爱老人的手工5.分享制作成果及感受教学过程第一部分：课文朗读老师向幼儿介绍本次授课的内容和主题，提出：“老人是我们的长辈，他们历经风雨，承受许多苦难，为我们的成长和幸福做出了巨大的贡献。

我们应该学会关爱老人，尊重老人，让他们过得更加美好。

”随后，老师带领幼儿朗读课文《老人的心愿我知道》，引导幼儿认识老人，理解老人的需求和心愿，以此培养幼儿的爱心。

第二部分：观看相关视频老师为幼儿播放相关视频，展示老人的生活和需求。

视频中包含许多老人的生活场景和需求，如购物、家务、交友等。

在视频中抓住老人们的生活需求，引导幼儿思考老人的实际处境与心理需求，加深对老人的理解和关心。

第三部分：分组讨论老人的需求与心愿在老师的指导下，将幼儿分成小组，进行讨论。

每个小组讨论老人的具体需求和心愿，以及如何通过自己的行动帮助老人实现心愿。

这个环节是幼儿团队合作和交流的重要体现，同时也能培养幼儿的社交能力和表达能力。

第四部分：制作关爱老人的手工在上一环节的讨论中，每个小组已经明确了老人的需求和心愿。

在这个环节，老师为幼儿展示制作关爱老人手工的过程，并指导幼儿制作手工。

制作的手工品可以是可以满足老人日常生活需求的物品，如围裙、方巾、口罩等，也可以是表达对老人心愿的心意。

手工制作过程中，既参与制作人也能为老人带来实用和关怀，加强幼儿们对老人生活的认知。

第五部分：分享制作成果及感受通过制作关爱老人的手工实际行动，让幼儿在行动中学习、在实践中提高关爱能力。

在这个环节，幼儿们可以展示自己的手工制作成果，并分享自己的制作过程与感受。

这个环节能够鼓励幼儿分享、表达感受，培养幼儿的交流能力，同时让幼儿深入体会到关心和爱的力量，以此加深幼儿对老人需要关怀和帮助的理解。

幼儿园中班语言活动《老人的心愿我知道》教学设计目标及背景幼儿园教育目标是全面发展幼儿身体、智能、情感、品德等方面，语言能力也是其中重要的一部分。

幼儿园中班语言开展活动，通常注重幼儿的口头表达能力，激发幼儿的兴趣。

而《老人的心愿我知道》这个主题，则更注重幼儿的思维和情感教育。

通过了解老人的心愿和需求，引导幼儿关心，学会爱的表达，培养他们的关心他人的观念，培养他们的语言表达求助、描绘及表达能力，进而促进幼儿的情感健康发展，这是这个课程设计的初衷。

活动设计活动一：召开小会议步骤：1.活动前，老师准备了一些老人的故事和照片；2.在教室里安排合适的位置，展示老人的照片和资料；3.老师向幼儿介绍老人的资料和一些经历。

引导幼儿品味故事背后的感情与情感；4.老师安排幼儿围坐，一起轮流发言。

让幼儿广泛发表些关于老人的观点、见解、问题和建议；5.老师对幼儿发言进行引导和提问，扩大幼儿了解老人的视野，达到鼓励幼儿心理情感的表达和交流的目的。

目标：1.了解老人的生活、成长背景及其生活中遭遇的困难；2.学会用简单的语言描述、问问题，提出自己的见解和建议；3.好奇心和观察力表述；4.进一步了解社会团体中一些薄弱群体的生存状态及接触到的问题；5.提示幼儿关爱他人，学习倾听和尊重别人的努力和贡献。

活动二：绘制老人的心愿墙步骤：1.老师先在工作纸上绘制出白纸板的样子；2.将模板复制到墙上，用彩色卡纸或纸巾剪下各种各样的心形、愿望标签和鲜艳的气球标签；3.引导幼儿思考和说出老人们的心愿，并将其写在心形标签或气球标签上；4.将标签粘在墙上的纸板上，并让幼儿上前贴红色气球表示认同和关注；5.引导幼儿通过粘贴上来的心愿标签，在教师的引导下阐述表达他们对某些问题的思考及认识，让他们学会寻找问题，提出建议、探究以及表达个人的意见或目标；6.让幼儿在和其他同伴的合作中感受到快乐、安全、温馨和友爱。

目标：1.了解老人的一些希望和需求，并了解幼儿对老人的思考和接触情况；2.经过粘贴。

幼儿园中班语言活动教案与反思《老人的心愿我知道》教学目标1.学习并掌握“老人”、“心愿”等相关词汇；2.听懂并理解故事的情节、人物形象以及主题；3.提升学生口语表达和沟通能力；4.培养学生关心、关爱老人的情感和价值观。

教学内容1.预热环节：教师播放一段老人与孩子的互动视频，引发幼儿对老人的关注和兴趣；2.听故事环节：教师讲述或播放“老人的心愿我知道”故事，通过故事情节、人物形象等细节，让学生感受到老人的孤独、渴望和对生命的珍视；3.分组活动环节：学生分组讨论老人的心愿，并尝试想出自己能为老人实现的小小心愿，如陪老人逛公园、做手工、给老人唱歌等；4.口语表达环节：学生轮流表达自己的想法和心愿，通过组内互动与反馈，提高语言表达和沟通技能；5.总结反思环节：教师引领学生回忆所学内容，反思自己是否充分了解了老人的心愿、是否能够关注、关心、帮助老人，并引导学生思考今后应该如何行动。

教学步骤第一步：预热教师播放一段老人与孩子的互动视频，引导学生关注老人的需求和感受，并提问：“你们是否认识老人？老人对我们的生活有什么帮助？”第二步：听故事教师讲述或播放《老人的心愿我知道》故事，并引导学生了解故事情节和人物形象。

第三步：分组活动教师将学生分组，让学生围绕老人的心愿进行讨论，并尝试想出自己能为老人实现的小小心愿。

第四步：口语表达学生轮流表达自己的想法和心愿，组内互动与反馈，提高语言表达和沟通技能。

第五步：总结反思教师引导学生回忆所学内容，反思自己是否充分了解了老人的心愿、是否能够关注、关心、帮助老人，并引导学生思考今后应该如何行动。

教学反思本次教学通过讲述故事、分组讨论和口语表达的方式，使学生了解了老人的心愿和孤独感，引导学生关注和关心老人，同时提高了学生的语言表达和沟通能力。

不足之处是可能存在部分学生对老人的认识有限，需要引导学生扩展视野，提高对老人的认知和理解。

我们应该在今后的教学活动中，结合实际情况，引导学生走出教室，走进社区、车站等公共场所，与老人沟通交流，为老人提供力所能及的帮助，更好地培养学生关心关爱老人的情感和价值观。

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我
知道》
本次语言活动的主题是《老人的心愿我知道》。

通过这个活动，我希望能够增强幼儿
的语言表达能力，培养幼儿的同理心和理解力，以及让幼儿了解和尊重老人的心愿。

活动中，我采用了讲故事的方式来引发幼儿的兴趣，并通过角色扮演的方式让幼儿亲
身体验老人的心愿。

幼儿在听故事的过程中，能够理解老人希望大家更加关心自己、
陪伴自己的心情。

在角色扮演的环节中，幼儿积极参与，表达自己对老人的关心和理解。

在活动的准备过程中，我为幼儿准备了故事书和角色扮演道具，使得幼儿更加投入活动。

我提前对故事进行了细致的分析和策划，并为幼儿准备了启发性的问题，以引导
幼儿思考和表达自己的想法。

在活动中，幼儿的积极性较高，大部分幼儿都能够主动参与到讲故事和角色扮演的环
节中。

他们在讲故事的过程中，表现出较好的听故事和理解的能力，对于角色扮演也
能够积极地参与和表达。

然而，在活动的讨论环节中，有些幼儿表达能力较弱，不能够清晰地表达自己的想法。

可能是因为他们在语言表达方面还需要进一步的培养和训练。

针对这个问题，我会在
后续的活动中加强对幼儿的语言训练，提供更多的机会来锻炼他们的表达能力。

整体来说，本次语言活动取得了较好的效果。

通过这个活动，幼儿不仅增强了自己的
语言表达能力，还培养了对老人的关心和理解。

同时，他们也能够更加主动地参与到
活动中，积极表达自己的想法和感受。

在后续的教学中，我将继续关注幼儿的语言发展，并通过不同形式的活动来提高幼儿的语言表达能力。

目标
1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、关心老人的意愿。

2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。

3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

预备
油画棒、白纸。

过程
一、说一说。

――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
――你在家关心老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事?
――老人们劳碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去关心他们，关怀他们。

比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。

二、画一画。

――送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

――幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

――启发幼儿说说：预备把这张画送给谁。

――幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的关心下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。

反思
1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人接受礼物时的欢乐心情。

这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。

2.建议家长与幼儿交谈，鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中体现关爱与爱护，如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。

将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。

教学资料参考范本
大班其他教案：老人心愿我知道(四篇)目录：
大班其他教案：老人心愿我知道一
大班其他教案：老师小时候的故事二
大班其他教案：老狼整容三
大班其他教案：老狼老狼几点钟四
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大班其他教案：老人心愿我知道一
活动目标：
1、通过观察调查社区老人的日常生活，了解老人的情感需要。

2、产生尊重老人、关爱老人的情感。

活动准备：
两名老师分别带领一半幼儿到离园较近的社区内活动。

活动过程：
一、讨论。

1、现在我们在幼儿园，爷爷奶奶在干些什么呢？
2、幼儿可以根据自己的经验说说老人的日常生活状态。

二、老人在干什么。

1、幼儿分成两个小分队，在老师的带领下，观察社区中的老人在干些什么。

2、鼓励幼儿有礼貌地与老人进行交流，如问问老人平时干些什么，了解老人的心愿，给老人说说幼儿园里的事情等等。

三、我想为老人做什么。

1、说说你看到的老人是怎么生活的。

2、你在与老人呢的交流中了解到了什么？
3、你家里有老人吗？你能为老人做些什么？
4、老人也会觉得孤独，他们同样希望能有说说话的朋友，渴望得到亲人们的关爱。

我们可以好好想一想平时打算怎样去帮助老人，关心
2。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解老人的心愿。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊重老人，关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、老人的图片、相关词汇卡片。

2. 经验准备：幼儿已有听故事的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注老人的心愿，并理解故事的主要情节。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，分享自己心中的老人心愿，并鼓励幼儿用语言表达。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，进一步理解故事内容。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论老人的心愿，并尝试用语言表达。

2. 课堂作业：教师布置相关词汇卡片，让幼儿课后进行复习和练习。

六、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的观点。

2. 在讨论交流环节，教师要关注幼儿的语言表达，及时给予指导和鼓励。

3. 在情景表演环节，教师要关注幼儿的角色扮演，培养幼儿的倾听和表达能力。

4. 作业设计要具有针对性，能够巩固课堂所学内容。

5. 教学中，教师要注重培养幼儿的尊重老人，关爱他人的情感。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听和表达能力，以及尊重老人、关爱他人的情感表现。

2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业和课堂作业的完成情况，评估幼儿对故事内容的理解和词汇掌握程度。

3. 情景表演评价：评价幼儿在情景表演中的角色扮演、语言表达和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 开展相关主题活动：组织幼儿参观养老院，与老人们互动，关爱老人，实践尊重和关爱的情感。

2. 举办讲故事比赛：鼓励幼儿参加讲故事比赛，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

《老人的心愿我知道》——幼儿园中班重阳节教案一、活动目标1.了解重阳节的来历和习俗，知道尊老爱幼是中华民族的传统美德。

2.通过活动，培养幼儿关爱老人、尊重老人的情感。

3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、活动准备1.课件：重阳节的故事、图片2.纸张、画笔、彩泥等制作材料3.老年人心愿卡片三、活动过程（一）导入1.教师出示课件，播放重阳节的故事，引导幼儿了解重阳节的来历和习俗。

2.教师与幼儿互动，讨论重阳节的相关话题，如：重阳节是哪一天？为什么要过重阳节？重阳节有哪些习俗？（二）主题活动1.教师出示心愿卡片，引导幼儿说说自己心中的老人心愿。

a.教师提问：“你们的心中有没有想对老人说的话？有没有什么愿望想要实现？”b.幼儿自由发言，教师记录在心愿卡片上。

2.教师组织幼儿分成小组，每组制作一个关于老人心愿的手工制品。

a.教师分发制作材料，讲解制作方法。

b.幼儿在教师的指导下，动手制作心愿制品。

3.制作完成后，教师组织幼儿进行展示，并分享自己的心愿。

a.教师邀请每组代表进行展示。

b.幼儿分享自己的心愿，教师给予鼓励和肯定。

4.教师引导幼儿思考：如何实现老人的心愿？a.教师提问：“你们知道老人心愿是什么吗？我们该怎么做才能帮助老人实现心愿？”a.教师提问：“今天我们做了什么？你们学到了什么？”b.幼儿自由发言，教师给予肯定。

2.教师对本次活动进行反思。

a.教师反思本次活动的优点和不足。

b.教师提出改进措施，以便下次活动更好地开展。

四、活动延伸1.教师鼓励幼儿在家庭中关心老人，帮助老人实现心愿。

2.教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，促进幼儿关爱老人的情感。

五、活动反思本次活动中，幼儿对重阳节有了更深入的了解，能够主动关心老人，表达自己的心愿。

在制作心愿制品的过程中，幼儿动手能力得到锻炼，想象力得到了发挥。

同时，幼儿在分享心愿的过程中，学会了倾听、表达和合作。

但本次活动也存在不足之处，如：部分幼儿在制作心愿制品时，表现出一定的依赖性，需要教师在旁边指导；部分幼儿在分享心愿时，语言表达能力较弱，需要教师引导。

中班语言活动教案《老人的心愿我知道》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》含反思教案设计一、教学目标1.能够通过现实事例感受到孝顺的紧要性。

2.能够认得到老人的紧要性，敬重老人，关爱老人。

3.能够表达本身的爱心和关怀，通过行动帮忙老人。

二、教学重点1.通过现实事例感受到孝顺的紧要性。

2.能够认得到老人的紧要性，敬重老人，关爱老人。

三、教学难点能够表达本身的爱心和关怀，通过行动帮忙老人。

四、教学方法1.情境教学法2.情感教育法3.活动教学法五、教学准备1.每位幼儿的照片。

2.一本老年人的慢跑日记。

3.一些老人的照片。

4.家长带着孩子的情感故事。

5.一些本身的心愿图片。

六、教学过程1.引入（1）过渡音乐《爱的起点》。

（2）老师问：“同学们，你们有没有想过父母和祖父母的心愿是什么？”（3）老师说：“年龄大的人会有很多的心愿，我们能不能帮忙他们实现他们的愿望呢？”（4）老师问：“你们知道老年人都有哪些心愿吗？”（5）老师呈现一本老年人的慢跑日记，让孩子们通过察看照片及日记内容，能够尽可能的了解老人的心愿。

2. 情境呈现（1）老师会介绍一些老人心愿的图片，例如：看海、交伙伴等等。

（2）同学将看图，老师引导同学谈论图片中的老人心愿，同时，老师带领同学们一起模拟老人的心境，并且假装本身是老人，现场许下心愿。

（3）老师在此过程中，要引导孩子们了解老人的心愿及心情，以提高孩子们对老人的敬重和关注。

3. 情感熏陶（1）老师邀请家长伙伴，每人带着一张孩子本人的照片，跟孩子们一起共享一些感人的故事，让孩子们感受到真爱与关怀的紧要性。

（2）老师以情感教育法，引导孩子们了解本身，同时也能够学会挂念他人。

4. 活动体验（1）老师从课前准备的老人照片中抽取几张，介绍老人的背景、个性等等。

（2）老师组织孩子们小组讨论，讨论后一起讨论怎么帮忙这位老人实现他的心愿。

（3）让孩子们每天在家里为某位老人祈祷，并告知其他人他们的经过，并共享本身帮忙老人的喜悦和收获。

五、课堂总结1.老师请孩子们叙述一下今日学到的重点内容。