新教科版六年级下册科学实验报告单1

教科版六年级科学下册实验报告单教科版六年级科学下册实验报告单实验名称：探索植物的根和茎的作用实验目的：1、了解植物的根和茎在植物生长中的作用。

2、通过实验观察，记录和分析根和茎在吸收和运输水分和养分过程中的作用。

实验材料：1、植物的根和茎。

2、培养皿。

3、纸巾。

4、墨水或染料。

5、放大镜或显微镜。

实验步骤：1、准备实验材料。

将植物的根和茎分别放入两个培养皿中，加入足够的水，使水完全覆盖根和茎。

2、在另一个培养皿中放入纸巾，用墨水或染料浸泡，制作成“染色纸”。

3、将染色纸放在植物的茎旁边，以便在后续的观察中对比。

4、每天观察并记录根和茎的情况，使用放大镜或显微镜观察根和茎的内部结构。

5、在实验进行一周后，取出染色纸，观察纸巾上的染色情况，并与植物的根和茎进行对比。

实验结果：经过一周的观察，我们发现植物的根和茎在吸收和运输水分和养分的过程中发挥了重要作用。

在染色纸的对比下，我们可以清晰地看到植物的茎部没有染色，而根部分布着一些染色的痕迹，这说明水分和养分是通过根部分布到植物各部分的。

实验结论：植物的根和茎在吸收和运输水分和养分的过程中发挥着关键作用。

根部的特殊结构使其能够有效地吸收水分和养分，而茎部则负责将吸收到的水分和养分输送到植物的其他部分，以维持植物的生长。

通过这个实验，我们更深入地了解了植物的生命过程和生长规律，也让我们更加敬畏自然的奥妙和伟大。

同时，这个实验也让我们认识到科学探究的重要性，它能帮助我们揭示事物的本质，解答我们的疑问，让我们对世界有更深刻的认识。

此外，实验过程中的细致观察和记录也是科学研究中不可或缺的一部分。

通过对比和分析实验结果，我们可以得到更为准确和具有说服力的结论。

总的来说，这次实验让我们对植物的生长过程有了更为直观和深入的了解，也增强了我们对科学探究的兴趣和信心。

希望通过这样的实验，我们能更加热爱科学，热爱生活，热爱大自然。

教科版六年级下科学实验报告单新版观察水中的微生物，了解微生物的生长和繁殖。

仪器器材显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜玻璃片、水样1、将水样取出一滴，滴在载玻片上。

2、用显微镜观察载玻片上的水样，找到微生物。

3、用显微镜玻璃片将微生物压扁，观察其内部结构。

实验结果学生观察到了水中的微生物，了解了微生物的生长和繁殖。

教师批注实验有序实验成绩良。

2、将第二个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，不封口。

3、将第三个瓶子中放入钉子和少量盐，加盖，不封口。

4、将三个瓶子放在有阳光的地方，观察并比较三个瓶子中钉子的变化。

实验结果发现第一个瓶子中的钉子生锈最快，第三个瓶子中的钉子次之，第二个瓶子中的钉子最慢。

由此可以得出结论，水和氧气是铁生锈的原因，盐可以加速铁的生锈。

将洋葱切成薄片，用美工刀轻轻削去表皮，用镊子将表皮放在载玻片上，滴上碘酒，放上盖玻片，用纸巾轻轻压平。

二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。

将载玻片放在显微镜上，调整焦距，可以清晰地看到洋葱表皮细胞的形态和结构。

实验结果通过观察洋葱表皮细胞，学生们了解了细胞的基本结构和特点，增强了对生命科学的认识。

教师批注实验有序实验成绩优。

以及铁锈的成分和形成过程。

仪器器材铁丝、盐水、醋酸、滴管、试管、玻璃棒、吸管、烧杯。

1、将铁丝放入试管中，加入盐水，醋酸，观察铁丝的变化。

2、用玻璃棒在铁丝上刮几道，再将铁丝放入试管中，加入盐水，醋酸。

3、用吸管将试管中的气体吸出，倒入烧杯中，加入氧化铁，观察颜色变化。

实验过程通过实验，我们发现铁生锈的条件是：铁与氧气、水分接触；铁锈的成分是氧化铁；铁锈的形成过程是铁与氧气反应，生成氧化铁。

实验结果学生了解了铁生锈的条件以及铁锈的成分和形成过程。

教师批注实验有序实验成绩优将小苏打和白醋分别倒入两个杯子中，然后将它们混合在一起。

观察混合后的现象。

三、判断产生的气体。

将一张纸巾浸湿后，盖住杯子口，并倒置杯子。

如果纸巾被推起来，说明产生了气体。

六年级科学试验陈述
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空造就皿无变更无变更无变更无变更无变更有锈点
清水里无变更无变更无变更有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变更有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验陈述
黉舍年级六年级试验者
时光试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步调：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从正面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不合的正面照耀,形成的影子会不合;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不合.
六年级科学试验陈述。

教科版六年级下册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察和实践，了解和掌握一些基本的科学原理和实验方法，培养学生的观察力、实验能力和科学思维。

二、实验材料1. 透明玻璃杯2. 水3. 盐4. 温度计5. 铁制针筒三、实验步骤1. 将透明玻璃杯倒置在桌面上，将针筒的尖端插入杯底的小孔中。

2. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

3. 将针筒抽出，将一定量的水倒入杯中，使水面高于针筒的尖端。

4. 将针筒再次插入杯底的小孔中，确保尖端完全浸入水中。

5. 用温度计测量杯中水的温度，并记录下来。

6. 在针筒的侧面用火柴点燃一小块盐，并将针筒尖端迅速插入杯中。

7. 观察针筒尖端的变化，并记录下来。

四、实验结果1. 室内温度为：25℃2. 杯中水的温度为：20℃3. 针筒尖端插入杯中后，针筒内的盐迅速燃烧，并产生大量气体。

4. 针筒尖端产生的气体冲击力较大，能够将杯中的水迅速推出。

五、实验分析1. 实验中，针筒尖端插入杯中后，针筒内的盐迅速燃烧，并产生大量气体。

这是由于盐的化学性质，在高温下能够发生剧烈的反应，产生气体。

2. 针筒尖端产生的气体冲击力较大，能够将杯中的水迅速推出。

这是由于气体的体积较大，产生的压力也较大，从而产生了推动水的力量。

六、实验总结通过本次实验，我们了解到了盐的化学性质以及气体的产生和压力的作用。

同时，我们也学会了如何进行科学实验，如何观察和记录实验结果。

通过实践，我们培养了自己的观察力、实验能力和科学思维。

七、实验延伸1. 可以尝试使用不同种类的盐进行实验，观察它们产生气体的情况是否相同。

2. 可以改变室内温度，并观察温度对实验结果的影响。

3. 可以尝试使用不同形状和大小的容器，观察气体产生和推动水的效果是否有差异。

通过延伸实验，我们可以进一步加深对科学原理的理解，并培养更多的实验能力和创新思维。

科学实验不仅仅是为了掌握知识，更是为了培养学生的科学素养和创新能力。