人教部编版七年级语文下册《综合性学习—孝亲敬老,从我做起》优秀教案

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。

二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。

他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。

与父母相处不能够耐心倾听。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。

老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。

孝字，就好像一个儿子背着一个老子。

上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。

孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。

人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。

教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。

他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。

三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。

2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。

3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。

四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。

2.培养学生关爱老人的实际行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。

2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。

4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。

六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。

2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。

3.准备纸和笔，供学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。

然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。

古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。

2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。

请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。

PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。

3.学生打分，汇报交流。

辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。

这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。

我也了解到平时我不经意说的话难过了。

现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。

我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。

个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。

9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。

孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。

2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。

3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。

教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。

教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。

教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。

从老省，从子，子承老也。

意即子能承其亲，并能顺其意。

尊敬和顺从父母，进行奉养。

孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。

2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。

《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。

“孝”与官员选拔紧密相连。

修身，齐家，治国，平天下。

——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。

个人：修身立德，扬名于世。

父母：孝顺父母，敬重亲人。

社会：关爱老人，社会和谐。

国家：家国天下，成就大我。

二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。

——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。

有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。

看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。

鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。

每天晚饭后都要与母亲聊天。

向人借钱买房给母亲居住。

亲自陪母亲看病。

曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。

小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。

2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。

孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）第一篇：孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计孝亲敬老，从我做起——综合性学习活动教学设计活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。

3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。

在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。

4.通过各种活动形式培养资料收集能力、实践操作能力、沟通交流能力以及自我表达能力。

活动内容1.制订“孝亲敬老”活动方案。

2.开展“孝亲敬老”活动，如制作宣传海报、制作手抄报、进行主题演讲、办黑板报等。

3.写一篇文章，谈谈对“孝亲敬老”活动的感受与思考。

本节课活动重点：成果汇报与展示活动准备：PPT课件、学生搜集汇总的资料活动步骤：一、开悟知恩，了解中华“孝”文化经典古籍说“孝”1.《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！2.《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。

汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。

东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。

3.孔子在《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。

古人尽“孝”故事1.子路借米子路，春秋末鲁国人。

在孔子的弟子中以政事著称。

尤其以勇敢闻名。

但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。

综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。

2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。

3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。

4.学会设计和制作简单的宣传海报。

5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。

【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。

2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。

【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。

很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。

你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。

2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。

（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。

2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。

3.分工合作，实施活动。

教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。

（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。

（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。

七年级下册语文唤醒心灵，感受亲情——“孝亲敬老，从我做起”综合性学习教学设计一、主题语：开展孝亲敬老活动弘扬中华传统美德。

二、活动形式：1、举办有关孝亲敬老的手抄报；2、举办有关孝亲敬老的黑板报；3、举行孝亲敬老的古诗词朗诵比赛；三、教材分析本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。

语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。

能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。

这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。

四、学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。

所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。

五、教学目标1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

2、在学习活动中，讨论“孝”的内涵，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。

3、在活动过程中，积极参与，学会用不同方式展示资料。

提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。

4、认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

六、教学重点1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养学生的感恩之心。

2、在活动过程中，积极参与合作探究，学会用不同方式展示资料。

提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。

七、教学难点认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活.八、教法及学法朗诵教学法欣赏教学法合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学目标1. 知识与技能目标：掌握在孝亲敬老活动中如何正确恰当使用口语交际的方法。

2. 过程与方法目标：学习策划组织活动，包括制作问卷调查表，完成活动报告，提升实用文写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：积极参加孝亲敬老活动，培养学生对老人、社会的感恩意识。

教学重难点重点：通过本次综合性学习，强化巩固语言概括能力、口语交际能力与图文转化的能力。

难点：通过系列有关“孝亲敬老”主题的活动，深入理解孝道文化的精神内涵，汲取传统文化精髓。

教学过程一.课堂导入【老师】：请问大家认识这是什么字吗？对这是孝字，《说文解字》“孝”：“善事父母者。

从老省，从子，子承老也。

”由老字头加子组成一个会意字“孝”，老人在上，子女在下，要摆正位置，善于侍奉老人，敬重老人，便是“孝”。

孝敬父母，是感恩的开始，由此及彼，进而做到“老吾老以及人之老”，延伸到对他人、对社会、乃至对自然万物的尊重与感恩。

最近，我们班开展了“孝亲敬老，从我做起”的实践活动，第一批志愿者分成了采访组、劝说组、呼吁组，在太阳山社区开展了关爱空巢老人的活动。

在采访老人、劝说子女、呼吁民众三个环节中，他们在口语交际方面接受了巨大的挑战，得到了一定的锻炼，也取得了不小的收获。

今天他们将从采访、劝说、呼吁三个方面展示口语交际的成果。

我们要通过这堂课，学会生活中常用的口语交际的技巧。

首先，有请采访组的同学们为我们反馈此次采访调查的结果吧！二．成果展示采访组1. PPT展示采访对象的基本情况：姓名、年龄、性别、身体状况、经济状况、生活状况。

（学生朗读介绍）【学生满俊杰】：大家好！我们走访的对象是一对年过七旬的爷爷奶奶，爷爷姓胡，72岁，奶奶姓莫，68岁。

他们有一个儿子，常年在外打工，很少回来。

他们几乎没有经济收入，身体状况较差，爷爷轻度中风，奶奶有冠心病、高血压等疾病。

他们生活孤独，缺少陪伴。

以上便是我们采访所获得的主要信息，谢谢大家！【老师】：他们所收集的信息细致而全面，充分反映了当前空巢老人已经成为我们需要关爱的群体。

综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。

2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。

3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。

【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。

父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。

羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。

将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。

孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。

1（1）百善孝为先。

（2）老吾老以及人之老。

（3）孝子之至，莫大乎尊亲。

父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。

母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。

当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。

2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。

推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。

例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。

推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。

综合性学习孝亲敬老,从我做起设计说明“孝”是中华民族的传统美德。

《诗经·小雅·蓼莪》说:“父兮生我,母兮鞠我。

拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。

欲报之德,昊天罔极!”作为子女的我们,应该充满感恩之心,孝敬父母。

如果更进一步,“老吾老以及人之老”,将孝亲的心扩大到敬爱所有长辈,则是一种更为可贵的品德。

学习目标1.了解中华优秀传统文化,发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.通过活动策划、安排与执行,提高语言表达能力及组织能力。

3.通过了解孝亲敬老的事例,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。

教学重难点1.引导学生了解中华优秀传统文化,理解孝文化的内涵,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。

2.通过活动策划、安排与执行,引导学生提高语言表达能力及组织能力。

教学方法阅读法讲授法讨论法资源与工具(一)资源拓展阅读:《二十四孝》中的故事。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境孝亲敬老是中华民族的传统美德。

羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本,因此,孝亲敬老不仅仅是一个口号,更需要切身践行。

二、预习任务阅读课本“资料夹”中的内容。

三、学习任务教师活动学生活动设计意图1.组织学生筛选出课本“资料夹”中的关键信息,并用清晰、简明的语言表述出来,以此作为开展“孝老敬亲”活动的依据。

2.组织学生以小组为单位,根据课本“资料夹”中的活动计划,从活动目标、活动周期、活动步骤等方面入手,撰写一份以“孝亲敬老,从我做起”为主题的实践活动方案。

(1)指导学生制订活动方案。

(2)帮助学生进行活动分工与筹备。

(3)召开“孝亲敬老,从我做起”主题班会,组织学生讨论“孝”的内涵,唤起学生的“孝亲”“感恩”之心。

1.认真阅读“资料夹”中的活动实施过程、活动海报、古籍中关于“孝”的论述,明确海报、名言、漫画中对“感恩长辈,感受亲情,孝敬长者”的呼吁。

部编七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教材分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学情分析初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。

青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。

因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。

核心素养目标1.明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。

2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。

3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。

教学方法与工具合作探究法希沃教学过程（一）新课导入教师出示问卷调查，学生说一说。

爸爸妈妈的生日是什么时候？你送过爸爸妈妈礼物吗？爸爸妈妈最爱吃什么？爸爸妈妈的爱好是什么？爸爸妈妈的梦想是什么？爸爸妈妈最希望你做什么？爸爸妈妈的职业是什么，他们工作状态怎么样？……学生齐诵孟郊的《游子吟》中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（二）走进活动1.什么是孝？“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。

殷商甲骨文中就已出现“孝”字。

汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。

2.为什么要孝？“孝”另一种解读：老人的老，那一撇代表老人，老人就是黄土埋了一半了，多是体弱多病，这就像身下的匕首一样，处境艰难。

所以，这时候最需要孩子来托起老人，照顾老人。

部编版初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老从我做起”教学设计1一. 教材分析部编版初中语文七年级下第4单元的主题是“孝亲敬老从我做起”。

本单元旨在让学生通过学习相关文章，深入理解孝亲敬老的重要性，并在日常生活中践行这一价值观。

本单元的文章内容丰富，包括古代孝亲敬老的故事、现代对孝亲敬老的感悟等。

通过这些文章的学习，学生可以了解到孝亲敬老在不同文化背景下的内涵，以及如何在现实生活中体现这一价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。

他们对孝亲敬老这一主题可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考孝亲敬老的意义，并通过实践活动，培养他们的孝亲敬老意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过学习本单元的文章，了解孝亲敬老的内涵，提高他们的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到孝亲敬老的重要性，培养他们的孝亲敬老意识，将这一价值观内化为自己的行为准则。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解孝亲敬老的内涵，学会在生活中践行这一价值观。

2.难点：引导学生从生活实际出发，思考孝亲敬老的意义，并通过实践活动，培养他们的孝亲敬老意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解孝亲敬老的内涵。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验孝亲敬老的行为，从而培养他们的孝亲敬老意识。

六. 教学准备1.教材：部编版初中语文七年级下第4单元相关文章。

2.参考资料：关于孝亲敬老的案例、故事等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示孝亲敬老的图片，如子女关爱父母、学生尊敬老师等场景，引导学生关注孝亲敬老这一主题。

人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。

本节课主要通过实例引导学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

课文内容丰富，案例真实感人，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也面临着如何处理与父母、长辈关系的困惑。

他们对孝亲敬老的概念有一定的了解，但缺乏深入的思考和实践。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识到孝亲敬老的重要性，培养尊敬老人、关爱他人的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解孝亲敬老的含义，学会尊敬父母、关爱长辈。

2.过程与方法：通过实例分析，学会如何在生活中践行孝亲敬老的原则。

3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感和社会责任感，树立尊敬老人、关爱他人的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解孝亲敬老的含义，学会在生活中尊敬父母、关爱长辈。

2.教学难点：如何引导学生将孝亲敬老的原则付诸实践，形成良好的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例分析，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对孝亲敬老的认识和实践经验。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解孝亲敬老的意义。

六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于孝亲敬老的正反面案例，用于教学演示。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间安排：合理规划课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于孝亲敬老的短视频，引发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示一些正反面案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合孝亲敬老的原则。

学生分组讨论，分享彼此的意见。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中与父母、长辈相处的场景，让学生亲身体验孝亲敬老的行为。

第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案教学目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。

教学重难点●重点：了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

●难点：学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。

活动准备：自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言、歌曲等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

教学时间：一课时教学设计：一、激趣导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（多媒体展示课题）二、活动过程展示活动一: 征集活动方案（一）活动指导班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1、方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。

2、内容新颖，形式多样，具有可操作性。

3、概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。

4、各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。

（二）“孝亲敬老”活动方案示例：【交流点拨】方案一：寻孝亲敬老名言方案二：讲孝亲敬老故事方案三：行孝亲敬老之举展示活动二:分工合作组织活动（一）活动指导1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。

2.根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。

3.根据活动方案，进行活动的具体实施。

活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。

（2）活动中，要组织严密，分工明确，用语得体，态度真诚。

（二）“孝亲敬老”宣传海报示例：【交流点拨】展示活动三:分享体会与感受（一）活动指导组织一次“孝亲敬老”活动总结会，根据活动的情况，结合自己的真实感受：1、你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？2、古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？（二）成果展示1、召开主题班会讨论“孝”的内涵，说说你对“孝亲敬老”新的理解和认识：（多媒体展示）（1）父兮生我，母兮鞠我。