浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统(1)

数据库系统教案教案一: 数据库系统概述一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库系统的基本概念和特点，掌握数据库系统的组成和工作原理，以及数据库系统在实际应用中的重要性和作用。

二、教学内容1. 数据库系统的定义和特点2. 数据库系统的组成和体系结构3. 数据库系统的工作原理4. 数据库系统在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库系统的基本概念和特点。

2. 演示法：通过展示数据库系统的组成和体系结构，让学生直观地理解数据库系统的结构和工作原理。

3. 讨论法：通过让学生参与讨论，了解数据库系统在实际应用中的重要性和作用。

四、教学手段多媒体投影仪、计算机、数据库软件五、教学流程1. 引入（5分钟）向学生介绍数据库系统的定义和特点，引起学生对数据库系统的兴趣，激发学习的主动性。

2. 概述（10分钟）通过讲解数据库系统的定义和特点，让学生对数据库系统有一个整体的认识。

3. 组成和体系结构（20分钟）通过多媒体演示，展示数据库系统的组成和体系结构，让学生了解数据库系统的各个组成部分以及它们之间的关系。

4. 工作原理（30分钟）通过多媒体演示和实例讲解，深入讲解数据库系统的工作原理，包括数据的存储和检索过程。

5. 实际应用（15分钟）通过讨论实际应用案例，让学生了解数据库系统在各个领域的应用，如企业管理、电子商务、科学研究等。

6. 小结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并提问复习，巩固学生对数据库系统的理解。

教案二: 数据库设计与规范一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库设计的基本概念和方法，掌握数据库设计的规范和原则，以及了解数据库设计在实际应用中的重要性和作用。

二、教学内容1. 数据库设计的基本概念和方法2. 数据库设计的规范和原则3. 数据库设计在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库设计的基本概念和方法。

2. 演示法：通过展示数据库设计的规范和原则，让学生直观地理解数据库设计的标准和要求。

教学设计与资源准备资源准备：教学课件、视频资料、学习网站、其他学习资源教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图启发激趣导入新知通过上次课的学习，我们了解到数据库无处不在，我们每天都在自觉不自觉地使用着各种数据库。

例如，我们去图书馆借书，接触的是庞大的图书管理数据库。

那么，我们今天就来模拟一个图书管理员，体验一下数据库是怎样管理这些图书及借阅信息的……聆听思考从生活实际出发，激发学生兴趣，引发思考，为课程展开做铺垫探究合作由浅入深【操作体验】请同学们打开“图书管理系统”，体验里面的借阅等相关操作。

思考：图书管理系统中的数据是如何存储和管理的呢？出示课件，启发提示，引导学生对相关概念的学习和理解。

让学生登录“学习网站”进一步自行学习，完成学案中自学填空（连线）部分内容。

出示课件，总结评价【技能初探】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。

让学生完成学案中“技能初探”的任务：对cp.mdb中数据表进行添加、删除、修改等操作……☆操作过程中，可以通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。

教师巡视指导根据巡视情况总结评价【小试身手】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。

活动：利用ACCESS软件创建一个数据库中的一张数据表（主题:班级通讯录）☆操作过程中，可以小组成员协作并通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。

并把建立完成的数据库上传到作业空间。

聆听思考自主学习，完成任务聆听思考自主探究完成任务自主探究，小组合作，完成任务展示成果聆听思考教师在学生动手操作前课件讲解，是对学生自学方向的把握，让学生的自主学习更有针对性。

学生在完成任务的过程中，培养了学生自主探究解决问题的能力和小组合作交流的意识教师评价总结，帮助学生对知识技能进一步理解与巩固。

数据库系统教学设计【教学主题】高中一年级第四章第二节《数据库系统》【教材分析】本节课选自浙教版《信息技术基础》第四章、第二节。

必修课的课标和教材中对数据库的要求是：体验，感受，认识。

目标就是带领学生“走进数据库”。

本节课主要内容是数据库概念等的相关概念和关于数据库的一些操作。

通过对简单数据库的剖析分析，动手体验，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。

【学情分析】高一学生在本节课之前，已经对信息资源的管理有了一定的认识，也体验过在线数据库的实际应用。

本节课学习的数据库等相关概念抽象难等，学生理解起来有一定困难。

【学习目标】知识与技能1，通过对简单数据库的剖析，了解数据库、数据表的定义和组成等相关知识，思考数据库管理数据的优势。

2，根据自学及对数据库的动手操作，掌握对数据库中记录和字段的增加、删除、更改等方法。

3，掌握新建数据表的一般思路和具体方法。

4，了解数据库应用系统、数据库管理系统、数据库系统的概念及各自的组成。

过程与方法通过剖析一个数据库,实践体验数据库中对记录和字段的修改，体验新建数据表的一把方法，能根据实际情况进行自学讨论，学会归纳总结的学习方法。

情感态度与价值观1，通过案例的渗透，感受成语的巨大魅力，激发学生学习传统文化的热情。

2，能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。

体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，体验使用数据库的优势。

【教学重难点】数据库的记录、字段的修改，新建数据表，认识数据库系统【教学方法】自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助【教学环境】网络教室／因特网／教学控制软件等。

【教学思路】本堂课围绕数据库自主学习3D书籍展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。

自主学习3D书籍主要由五部分组成：①剖析数据库，包含基本概念的解释及Access的简单介绍②记录的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除记录。

4.2数据库系统导入课程同学们，我们上节课学习了信息资源管理，在上节课中我们讲到目前信息资源管理大多采用网络管理基于数据库的模式进行管理。

数据库的管理模式，举个例子，以前我们亲友之间的联系方式都会通过一个笔记本，把姓名地址电话都记录下来。

这样要查谁的电话或地址就可以很方便了。

这个“通讯录”就是一个最简单的“数据库”，每个人的姓名、地址、电话等信息就是这个数据库中的“数据”。

我们可以在笔记本这个“数据库”中添加新朋友的个人信息，也可以由于某个朋友的电话变动而修改他的电话号码这个“数据”。

不过说到底，我们使用笔记本这个“数据库”还是为了能随时查到某位亲戚或朋友的地址、邮编或电话号码这些“数据”。

接下来我们看下书上数据库的定义。

数据库：是指有组织地、动态地存储在辅助存储器上的，能为多个用户共享的、与应用程序彼此独立的一组相关关联着的数据集合。

数据库管理系统：从图书馆的管理方法改进而来。

人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为"数据库管理系统"，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。

数据库应用系统是指在计算机系统中通过数据库管理系统，按用户的应用需求或为某一特定的用户设计的结构合理、使用方便、高效的数据库和配套的应用程序系统。

数据库系统一般由数据库、数据库管理系统、计算机软硬件以及系统人员和用户组成。

其实直接对数据库进行操作很容易破坏数据，数据库和数据库应用系统并不是直接的相互作用，它们是由DBMS来联结的，DBMS是建立在操作系统的基础之上的，负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求，实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。

这样，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统就构成了一个有机的层次关系如下图：我们先了解一个简单的数据库中涉及的几个概念？下次课上机就需要大家实践操作了。

浙江教育第一版社高一年级《信息技术基础》4．2 数据库系统”第一课时教课方案【设计思想】本课教课以建构主义理论为主要指导思想，主导—主体相联合，以学生为中心，在整个教课过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境因素充足发挥学生的主动性、踊跃性和开创精神，最后达到使学生有效的实现对目前所学知识的意义建构的目的。

b5E2RGbCAP 建构主义理论指导下的教课模式，目前已经开发出的、比较成熟的有支架式教课、抛锚式教课、随机进入教课等。

笔者在本课教课中主要运用了抛锚式教课。

p1EanqFDPw【教材剖析】教课采纳浙江教育第一版社《信息技术基础》教材，内容为第四章《信息的管理》第二节《数据库系统》。

依据《新课程标准》和《学科教课指导建议》，本节教课只需修业生认识数据库基本观点、认识各样数据种类、初步掌握利用 Access 管理数据的基本方法，目的是为未来学习选修模块“数据管理技术”做知识和技术的准备。

所以笔者以为教课不该只限制于让学生认识或掌握几个基本观点、基本操作，而应给学生创设一个情境和平台，使其在自主学习掌握知识技术的同时培育学习“数据管理技术”的兴趣。

DXDiTa9E3d 依照《学科教课指导建议》，本节教课安排两课时。

笔者由教课情境创建需要，安排第一课时的内容是数据库有关的几个观点、利用Access 管理数据记录的基本操作，第二课时的内容是字段的各样数据种类和设计简单的数据表。

本设计针对第一课时的教课。

RTCrpUDGiT【学生剖析】学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统有关内容成立了必定的知识、感情基础。

第三章的第二节《文字和图表办理》中，学生已经学习利用 Excel 来办理数据，这为学生运用知识迁徙能力学习“利用 Access 管理数据记录的基本操作”做了准备。

但教课内容中新观点许多对于学生学习兴趣会有影响，此外不一样学生的知识技术水平存在差别，所以在详细教课中要创建勤学习情境，惹起学生学习兴趣，并着重学生之间的协作学习。

4·2数据库系统（一）《西游记》改编系列之二——弼马温别传教学设计（高中）所属模块：信息技术必修《信息技术基础》课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》的第1课时。

根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。

第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。

这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。

后面的内容是关于Access的简单学习。

因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。

再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。

由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。

二、学生分析在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。

通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。

再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。

三、教学目标分析知识目标1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义。

2、熟悉Access的操作界面，了解记录和字段的概念，了解字段的各种数据类型。

信息技术教案（十九）
【课题】数据库系统（二）
【教学目标】
1.知识与技能
了解数据库更新的实际意义，学会Access中记录修改、添加、删除、复制等基本操作
初步学习Access数据库中简单查询的方法
2.过程与方法
能根据实际情况更新数据库中的数据
能根据需要快速有效地在Access数据库中获取所需的信息
3.情感态度与价值观
通过Access数据库的更新操作，进一步体会信息的准确性和实效性，增强有效信息辨别力体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，树立科学管理、使用信息资源意识【重点难点】
重点：Access数据库中记录修改、添加、删除、复制等基本操作
难点：理解简单查询的过程
【板书设计】
1.Access数据表中记录的编辑
（1）记录的选定、修改、添加、删除、复制等操作
（2）数据库更新的实际意义
2.Access的简单查询
（1）Access中的简单查询操作
（2）理解Access中查询的实质：根据给定条件，从数据库中筛选出符合条件的记录，构成一个新的数据集合（3）查询的意义
【教学反思】
1.设计活动的结果是否一定应是唯一的？
我觉得，活动1、2中的操作结果不要求唯一性，只要符合要求就是好的。

这样有利于促进学生通过同学之间的比较、讨论，得到更优化的结果,也有利于学生的个性发展。