人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味》课件

五年级下品德与社会评课-拥有好心情人教新课标“尝尝苦滋味”旨在让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折，理解挫折对于人的进步与成长的积极价值，从而积极生活，学会用信念和有毅力的行为面对一切。

鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

为了完成教学目标，陈蓓老师从学生生活入手，精心设计教学活动。

1.生活中的酸甜苦辣：陈老师课前让学生通过采访调查生活在自己周围的一些人，关注他们是怎样面对困难和逆境的。

在交流时想象如果是自己的话，会怎么做?在课堂上“挑战速度魔方”，感受失败从直接经验和真实的生活中，感受困难是可以超越的，关键在于你怎样面对。

2.挫折和逆境皆财富：引导学生正确面对生活中的挫折，认识到失败本身也许是小事，但重要的是要反省自己，从中学会智慧，掌握经验，让失败升值。

陈老师让学生联系自己的生活实际，谈谈失败后的自己，是否从失败中汲取了经验，不在某方面失败了。

教材中“穷人的孩子早当家”和“霍金的故事”再次明确人可以超越逆境，让逆境成为财富。

3.生活态度决定历程：在逆境面前，采取什么样的态度，拥有什么样的观念和想法，将会有不同的人生命运。

听一位美国演员的故事，则是印证了这个道理。

教师引导学生对人物的逆境和挫折，进行假设，如果（放弃、沮丧……），后果会是怎样?引发学生认识到态度、思考方式、信念和毅力的重要性。

随着社会的进步、生活水平的提高,大部分孩子面对的苦难越来越少,尤其是有了父母的呵护,可谓生活无难事。

也正是这样的原因,很多学生缺乏面对失败、挫折的勇气,身处逆境时,自己不能正确对待。

在教学中,教师恰当地把握了这样的学情基础,以“品尝生活苦滋味——感知挫折逆境是财富——实践挫折面前我能行”的思路安排教学流程,使学生从认知到感受,再到以理导行,达到教学目标要求。

另外,课堂上,教师引用了大量的至理名言辅以说教,相信会给学生留下深刻的印象。

儿童的生活是课程的基础。

教学要调动学生从自己的生活经验出发，用多种感官去体验、感悟，获得真实感受。

尝尝苦滋味——品德与社会（五年级）突来的灾难–---------中国汶川地震这个孩子还有亲人吗？她抚摸着被灾难夺去的年轻生命。

废墟中伸出求救的手。

总理紧紧拉着灾区小朋友的手。

总理在废墟中提着鞋、书包，神情凝重。

尝尝苦滋味《命运交响曲》《英雄交响曲》《月光曲》贝多芬（1770-1827）众志成城共度难关“天使”守候爱心奉献灾难困苦苦难教会我们懂得……我们的采访记录被采访人：贝多芬（德国音乐家1770-1827）采访任务：了解贝多芬在成长过程中的困苦和挫折。

这对他的成长有什么影响？采访记录：1、出生于德国的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。

2、一生坎坷，二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。

《命运交响曲》《月光曲》《英雄交响曲》3、代表作：十年寒窗苦读，一朝高考落榜。

挫折，生活常有的苦滋味……运动场上失败的苦滋味让运动员难以自禁……生逢厄运的残疾人，面对生活和工作中的困难，要吃更多的苦……下岗虽然已不新鲜，但是这种生活的逆境，也别有一番苦滋味……现在，你可以闭上眼睛。

在《命运交响曲》中，你一定能听出什么。

挫折失败逆境困难假如生活中受到挫折……假如生活中遇到失败……假如生活中碰到困难……假如生活中陷入逆境……•美国一位著名的电影演员，在他最初尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝。

但他不气馁，他知道，失败是有原因的。

每一次被拒绝，他就认真反省，再寻求机会。

后来，他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，再恳求当演员。

•在他遭到多次拒绝后，一位曾拒1300绝了他20多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。

我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过，先拍一集，让你当主角，如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。

”•幸运之神终于对他露出了笑脸。

他成功了，并创下了当时全美最高收视记录！•“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

精选2019-2020年小学五年级下册政治思品[3 尝尝苦滋味]人教版巩固辅导[含答
案解析]第九十七篇
第1题【单选题】
学习遇到困难可以：
A、能放弃就放弃
B、决不轻言放弃
C、算了，找同学抄一抄答案
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
我们要有坚强的______?，而______?可以磨练出来的。

A毅力
B毅力
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
坚强的______?不是与生俱有的，需要我们不断地从一点一滴做起。

A意志品质
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
我们遇到______不可怕，关键从______中找到教训。

A挫折
B失败
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
______是我们成长不可缺少的经历。

A挫折和失败
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
我们乒乓名将______从失败中走出来，终于成功。

A邓亚萍
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
著名德国音乐家______创造了月光曲。

【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
苏格拉底是______ 时期著名的哲学家。

【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
在我们生活中每个人都会遇到______和______。

【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
俗话说“穷人的孩子早当家”你同意这种说法吗，为什么？
A同意，穷人家的孩子独立的多，大部分的事情要自己做【答案】：
【解析】：。

五年级品德与社会下册《尝尝苦滋味》优秀教学反思1、五年级品德与社会下册《尝尝苦滋味》优秀教学反思在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前的准备让学生尝试各种不同类型的水，及在家中与亲人进行调查了解亲人们的故事，感受他们的生活经历。

上课时，以学生所熟知的水，作为导入，然后老师才小结引出课题，这样随着老师的教学情景而进行。

课内以充分的交流、讨论的形式，让每一位学生知道，成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。

为了更好地激发学生勇于面对困难和失败，激发学生的斗志。

此刻，我以学生熟知的名人，名言进行有益的教学，并借助多媒体的辅助，以此达到预想的'教学目的。

当然一节课有成功也有失败。

在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足：1、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，说得不够深刻。

3、给学生读书的空间较少，且读得很仓促，读的效果不是很好。

今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。

提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正做到品德课上教书育人。

2、小学三年级品德与社会下册《介绍我们的学校》教学反思今天我执教的是三年级品社介绍我们的学校一课。

简单地回顾本节课教学的得与失。

一/教学环节设计还算新颖完整，能够有条不紊地完成整个教学，没有遗漏之处。

但经过教研员指导，如果能设计出教学中所需要的台湾同学的来信，展示给同学们看的话，就更生动了。

其次，导入的语言有些急切，在今后的.教学中一定要注意。

二/在学生收集资料的方面，同学们准备的都很精心，设计也很有新意。

三/在学生展示学校的布局时，可以让学生们把自己班级的位置也准确的画出来，并且引导学生说出全校各班级的位置，这样使我们的学校介绍起来，更加贴近学生的表达，也使学校的介绍细致。

四/在介绍学校的机构时，可以多介绍老师的一些活动，因为学校不仅有学生的活动，同时，也是老师活动场所，介绍学校离不开介绍老师，这样会使学校的活动更加丰满一些。

（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第三课尝尝苦滋味教材内容：《尝尝苦滋味》人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元第3课教材分析：《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。

本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。

学情分析：“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

教学目标：1．知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2．培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学理念：让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。

教学重难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。

现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。

（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。

爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。

（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。

《生活中的快乐》教学设计教学目标情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。

能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。

知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。

个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。

艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。

因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。

教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。

针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。

通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。

教学重点学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。

教学难点感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。

教学准备教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

学生准备：记录一周内的心情；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物等。

五年级下册品德尝尝苦滋味教案一、教学目标：1. 让学生理解生活中会遇到各种困难，经历挫折是正常的，要勇敢面对。

2. 培养学生面对困难时保持乐观的心态，学会坚持和努力。

3. 引导学生从生活中发现美好，珍惜身边的人和事，懂得感恩。

二、教学重点：1. 认识困难是生活的一部分，要勇敢面对。

2. 学会在困难面前保持乐观的心态，积极面对。

3. 懂得珍惜生活，感恩身边的人和事。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待困难，不气馁。

2. 如何培养学生保持乐观的心态，积极面对困难。

3. 如何让学生从生活中发现美好，懂得感恩。

四、教学准备：1. 准备相关的故事素材，视频资料等。

2. 准备黑板，粉笔等教学工具。

3. 准备学生作业，测试题等。

五、教学过程：1. 导入：通过一个故事引入主题，让学生认识到生活中会遇到各种困难。

2. 新课：讲解困难是生活的一部分，要勇敢面对。

引导学生学会在困难面前保持乐观的心态，积极面对。

3. 案例分析：分析一些名人在面对困难时的态度和做法，让学生从中受到启发。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在面对困难时的经历和感受，以及如何克服困难。

5. 总结：引导学生从生活中发现美好，珍惜身边的人和事，懂得感恩。

6. 作业布置：让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了正确面对困难的方法。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的内容，了解家人在面对困难时的态度和做法。

2. 课后实践：鼓励学生在日常生活中主动承担一些家务劳动，体验劳动的辛苦和快乐，培养学生的家庭责任感。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，态度是否积极，是否能够主动分享自己的经历和感受。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，看是否能够正确表达自己面对困难的态度和做法。

3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，是否能够将所学内容应用到生活中。

（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐教材内容：《生活中的快乐》人教新课标五年级下册品德与社会教材分析：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。

本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普通的生活中感知快乐，做一个快乐的人。

学情分析：教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。

这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。

对此，教师应当因势利导，可借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。

用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。

让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。

快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告诉小伙伴们。

（小组交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

《尝尝苦滋味》教案设计意图：《尝尝苦滋味》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元“成长的快乐与烦恼”的第3课。

它根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”的内容标准第3条“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

初步形成积极上进的生活态度”。

第4条”学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力”编写的。

现在的独生子女能获得较优越的经济物质条件，他们能得到丰富的营养，享有父母充分的爱。

遇到困难与挫折常常不能正确对待，难以寻求积极的解决方式，容易养成对事不努力的习惯。

因此老师课前布置大家调查访问身边的大人，了解他们在成长的过程中有没有遇到困苦和挫折，以及这些对他们的成长有什么影响，在课上通过展示图片、现场采访等多种形式，让学生感受每个人的生活都不可能一帆风顺，都会遇到困难与挫折。

并让学生结合自己经历的失败与挫折训练学生学会面对现实生活中的挫折与失败，能以冷静的态度对挫折或失败进行反思，学会从挫折和失败中，吸取教训，积累经验并有所收获。

活动目标：1、使学生知道生活是由酸、甜、苦、辣等多种滋味组成的，失败、挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态面对挫折和失败。

活动重点：1、鼓励学生大胆地说出自己感受到的失败和挫折。

2、引导学生正确认识失败与挫折，意识到它是人生的一笔重要财富，活动难点：引导学生正确认识失败与挫折，意识到它是人生的一笔重要财富。

学会从挫折和失败中，吸取教训，积累经验并有所收获。

活动准备：多媒体课件、椭圆形粘贴式板书活动时间：一课时活动过程：活动一：看图，导入课题，知道生活有甜也有苦。

课件播放四幅图。

1、第一幅图，一个男孩在哭。

师问：这个小男孩，他为什么哭呢？（学生展开想像）生１：可能是与同学闹矛盾了。

升２：可能是被批评了，受委屈了。