摩擦力_优质课使用

初中物理摩擦力优质课摩擦力是我们生活和工作中不可避免的存在。

这节课我们将重点学习什么是摩擦力，以及摩擦力的大小和方向。

我们还将学习如何通过改变物体之间的接触方式来改变摩擦力的大小和方向，以及如何减少和利用摩擦力。

一、什么是摩擦力。

摩擦力是物体之间由于摩擦而产生的力。

当两个物体接触时，它们表面之间存在不规则的微小凸起和凹陷，因此在两物体接触面上存在许多小接触面。

由于这些小接触面之间的摩擦力，两个物体之间的运动相互阻止。

二、摩擦力的大小和方向。

摩擦力的大小和方向取决于许多因素，包括两个接触物体之间的表面粗糙程度、接触面积、接触面的压力和表面间的物质摩擦系数等。

物质摩擦系数是由接触物体之间的材料类型决定的，不同的材料有不同的物质摩擦系数。

一般来说，摩擦力的方向总是与两个物体相对运动方向相反。

如果两个物体静止，则摩擦力的方向与试图移动它们的力的方向相反，使物体保持静止。

如果两个物体之间有相对运动，则摩擦力的方向就与物体的运动方向相反，阻止物体继续向前运动。

三、改变物体的接触方式来改变摩擦力的大小和方向。

通过改变物体接触面的方式，可以更改摩擦力的大小和方向。

如果增加物体间接触面的面积，则摩擦力也会增加。

例如，利用钉子在木板上行走时，接触面积加大，物体之间的摩擦力也增大。

此外，在两个物体之间添加润滑油可以降低物体之间的摩擦力。

润滑油的添加可以减少摩擦力，使物体更容易移动。

例如，在一台机器中，润滑油可以降低机器零件之间的摩擦，使机器更加高效。

四、减少和利用摩擦力。

虽然摩擦力经常被我们认为是不利的，但事实上，在某些情况下，摩擦力是有益的。

例如，在赛车比赛中，赛车轮胎与地面之间的摩擦力帮助轮胎保持与地面的接触，使车手能够更好地控制赛车。

同时，摩擦力也会对车速产生影响。

减少摩擦力可以使物体更快地移动，例如，城市的电梯或钢索滑车都需要精确的控制摩擦力，以便快速高效地运行。

总之，通过学习摩擦力的大小和方向，以及如何通过改变物体之间的接触方式来改变摩擦力的大小和方向，我们可以更好地理解并利用摩擦力。

人教版必修1 第三章相互作用第3节《摩擦力》教学设计一、教材分析《摩擦力》是普通高中课程标准实验教科书·物理（必修1）第三章第3节内容。

本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展，从学生的认知规律和实验现象的先后顺序考虑，教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，了解摩擦力的产生条件，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力。

教材对滚动摩擦没有具体讲述产生原因，而是作为减小摩擦的方法介绍的。

摩擦力是本章教学的重点与难点，也是整个力学、甚至是整个高中物理中最关键的知识点之一，在物理教学中的地位和作用是非常重要的。

由于摩擦力问题的复杂性，对于初学者来说不易理解。

在今后学习受力分析时，也是最容易出错的知识点之一。

因此学好摩擦力，就为后续知识的学习奠定了坚实的基础。

二、学情分析学生在初中已定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，为本节内容的学习奠定了一定的基础。

但是，对于本节课中摩擦力阻碍物体的相对运动或相对运动趋势、最大静摩擦力、摩擦力与正压力的关系等一些问题的理解上存在着一定的难度，只有掌握好摩擦力的特点才能准确找到摩擦力的方向，进而解决问题，为后续学习打下坚实基础。

在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。

三、设计思想建构主义认为，物理概念的学习是由学生根据已有认知主动建构自己知识经验的过程。

根据教材分析和学情分析，笔者计划分两课时进行，第一课时以探究摩擦力特点为主，第二课时以摩擦力在生产生活中的应用为主。

本节课是第一课时，按“一构建三探究” （即以“构建摩擦力的概念→探究摩擦力的产生条件、方向和大小”为主线）组织教学”，利用学生在初中学习的基础上，从两种摩擦力的区别与联系出发，通过游戏激趣、猜想验证、分组实验、自主探究、合作交流、归纳提升等过程，从学生的认知规律出发，通过对各种情景和资源的设计支撑学生的建构活动，帮助学生理清摩擦力概念的知识脉络和内在联系，实现学生对摩擦力规律的深层理解和建构。

教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》优质课教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

通过学习，学生能够理解摩擦力在日常生活中的应用，以及如何通过改变接触面的粗糙程度和压力来控制摩擦力的大小。

本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但是，他们对于摩擦力的科学概念以及影响摩擦力的因素还需要通过实验和探究来进一步理解。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.培养学生合作学习，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

2.实验操作的技巧以及数据的处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如自行车行驶时需要刹车，来引入摩擦力的概念。

提问：什么是摩擦力？为什么我们需要摩擦力？2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生观察和感受摩擦力的存在和大小。

实验一：将小车放在木板上，推动小车，观察小车在木板上的摩擦力；实验二：在毛巾上放置滑轮组，拉动滑轮组，观察滑轮组在毛巾上的摩擦力。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变接触面的粗糙程度和压力，观察摩擦力的大小变化。

要求学生记录实验数据，并进行分析。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验结果，总结摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

提问：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有什么关系？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何增大或减小摩擦力？举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

【教材内容分析】本节是在力﹑弹力﹑重力之后，研究的第三种常见的力——摩擦力，设计思路与前面对弹力﹑重力的设计师相同的，即学生再次经历感知﹑描述﹑测量，分析等认识力的过程。

一方面，弹力﹑重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化作用。

【学者特征分析】大部分学生基础较扎实，他们已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经了解，同时学习了二力平衡的知识，弹簧测力计的使用等，加上学生在日常生活中常与摩擦力接触，对摩擦力已有感性认识，所以接受摩擦力知识不会很难【教学目标】1. 知识与技能(1) 知道什么是摩擦力。

(2) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；2. 过程与方法通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

3. 情感、态度和价值观通过实验，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】探究影响滑动摩擦力的大小的因素【教学难点】探究影响滑动摩擦力的大小的因素。

【教学策略选择与设计】本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。

【教学环境及资源准备】多媒体课件，弹簧测力计、木块、砝码、木板、毛巾【教学过程】【板书设计】一、摩擦力（f）1．滑动摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力2．摩擦力产生条件: a.两个物体接触且有压力b.有相对运动c.接触面不光滑3．摩擦力的方向：与相对运动相反4．摩擦力的作用点：在它们的接触面上二、影响滑动摩擦力大小的因素1.当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

2.当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

【教学反思】本节课将教材安排的教师演示实验改为学生分组探究实验，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感。

幼儿园科学优质教案神奇的摩擦力一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的世界》第三节“神奇的摩擦力”。

详细内容包括：摩擦力的概念，摩擦力在日常生活中的应用，以及如何增大和减小摩擦力。

二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，理解摩擦力在日常生活中的重要性。

2. 能够通过观察和实验，发现摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念及摩擦力大小的影响因素。

教学重点：通过实验和观察，让幼儿掌握摩擦力的基本知识。

四、教具与学具准备教具：摩擦力演示器、实验材料（纸张、铅笔、毛巾、玻璃板等）。

学具：每组一份实验材料，包括纸张、铅笔、毛巾、玻璃板等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行一个简单的拉力比赛，让幼儿感受到摩擦力在日常生活中的存在。

2. 例题讲解（1）教师提问：什么是摩擦力？摩擦力有什么作用？（2）教师通过演示摩擦力实验，让幼儿观察摩擦力的现象，引导幼儿理解摩擦力的概念和作用。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，举例说明生活中哪些地方用到摩擦力。

（2）让幼儿通过实验，观察摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

六、板书设计1. 神奇的摩擦力2. 内容：（1）摩擦力的概念（2）摩擦力的作用（3）摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些地方用到了摩擦力，举例说明。

2. 答案示例：（1）走路时，鞋底与地面的摩擦力使我们不易滑倒。

（2）开车时，车轮与地面的摩擦力使车辆前进。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了摩擦力的基本知识。

在教学中，要注意引导幼儿主动参与，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：让幼儿课后关注生活中摩擦力的应用，尝试设计一个减小摩擦力的实验，提高幼儿的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性和有效性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的实践性和启发性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）难点解析：摩擦力的概念及摩擦力大小的影响因素是本节课的难点。