下载文档原格式
黄河之水天上来教学设计《黄河之水天上来》是北师大版六年级上册的课文，这篇课文使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神。
以下是本人为你整理的黄河之水天上来教学设计，希望能帮到你。
《黄河之水天上来》教学设计教学过程一、情境创设、谈话导入1、播放课件初步感受黄河的雄伟气势(黄河简介资料片)2、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。
她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史;历史上多少文人墨客为其倾倒。
黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。
我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
二、自由读课文，初步感知课文内容。
1、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项2、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容?作者是从哪几个方面描写黄河的?(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上)3、跳读课文完成下面内容。
(课件出示，学具单上完成)(1)我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。
(2)在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。
(3)我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。
三、精读课文1、(出示录像)你想怎样描绘这种景象?一个词、一句话都可以。
(汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡))2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢?想不想读一读?出示段落：(我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。
)3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受学生交流：(相机出示句子)A、远望(1)如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。
(你从这个比喻句中感受到黄河的气势，具体说说，是哪个词哪个字让你有这种感受?(2)带着这种感受，我们一起读读这句话。
黄河之水天上来课文《黄河之水天上来》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。
黄河流程约5500千米，流域面积达75万平方千米，上千条支流与溪川犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。
古诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，形象地描绘出黄河源头之远，流程之长。
黄河之水天上来课文约古宗列渠是黄河的发源地，位于青藏高原巴颜喀拉山的北麓。
从这里汩汩流出的泉水，顺山势汇聚成溪。
平缓处，溪水清澈见底，倒映的雪峰、流云清晰可见；湍急处，溪水与碎石碰撞，声音如走马摇铃，清脆悦耳。
沿东南走向，淙淙小溪前行几百千米后，折向西北，途中不断吸纳各地汇聚而来的支流，水量变大，能量增加，逐渐形成一条气势磅礴的大河，穿梭在高山峡谷之间。
在青藏高原和黄土高原的交界处，汹涌澎湃的黄河飞跃而下。
这一段有不少峡谷，水流落差很大，为修建水电站提供了得天独厚的条件。
刘家峡、李家峡、龙羊峡等水利枢纽就耸立在这里。
著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心，也是黄河流域的著名景观。
大坝约有40层楼房那样高，将上游下来的河水拦截聚集，用以源源不断地发电。
到了雨季，蓄水过多，就要开闸泄洪，水流争先恐后地从闸门咆哮而出，犹如发怒的雄狮，又似咆哮的巨龙，只觉得地动山摇、震撼心魄。
此时，举目上望，蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕，形状如蘑菇，似竹笋……姿态万千，随风变幻。
黄河之水不仅可以发电，还可以灌溉。
在干旱的内蒙古，黄河塑造了有“塞上米粮川”美称的河套平原。
丰收时节，河套平原麦浪滚滚，瓜果飘香。
从空中俯视，渠道纵横，万顷良田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇，又像精心编织的地毯。
春秋季节，在黄土高原一带，可以欣赏到“黄河夕照”的景观。
极目千里高原，苍茫的黄沙捧托着火红的太阳，疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。
四周静寂无声，只有沉重的水流声，节奏分明。
大河之水天上来奔流到海不复回全诗君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
《黄河之水天上来》教学设计教学设计思路利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。
研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。
使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、大自然的热爱之情。
教学目标1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
2、学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
教学难点学习品读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。
教学媒体远程教育资源多媒体课件。
教学准备学生预习课文并搜集黄河的资料教学过程一、情境创设、谈话导入１、播放课件初步感受黄河的雄伟气势（学生介绍黄河的简介资料片）２、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。
她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。
黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。
我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
二、当堂检测：1、听写。
２、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上)三、自由读课文，初步感知课文内容。
1、跳读课文完成下面内容。
（课件出示，学具单上完成）（1）我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。
（2）在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。
（3）我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。
三、精读课文1、（出示录像）你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。
（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？出示段落：（我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。
小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案及说课稿一、教学目标1.读懂《黄河之水天上来》这篇文章，能够了解黄河的历史和重要性。
2.掌握如何运用细节分析的方法，分析文章的结构和内容。
3.提高学生的阅读理解能力，通过讨论培养学生的思维和表达能力。
二、教学重点难点1.阅读理解能力的提高，通过细节分析，掌握文章的结构和内容。
2.培养学生的口头表达能力，引导学生谈论相关的话题。
三、教学准备1.教材：小学六年级上册语文教材《黄河之水天上来》2.讲义：黄河之水天上来教案及说课稿。
3.PPT：黄河之水天上来教学PPT。
4.小纸条：用于评价教学效果。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问学生关于黄河的一些基本知识来引入本课的话题。
比如：“黄河是中国的二大河流之一，黄河的水有什么特点？”“黄河的中游地区有哪些名胜古迹呢？”等等。
可以通过图片和视频等方式来让学生对接下来的学习产生兴趣。
2. 学生阅读文章让学生开始阅读《黄河之水天上来》，可以先让学生找出文中的重点句子并翻译。
通过梳理这些重要的句子来读懂文章，理解文章的主要内容。
3. 细节分析阅读文章之后，教师可以从以下几个方面来对文章进行细节分析：1.分析文章结构文章分为三部分，第一部分介绍了黄河的来源和流经地区，第二部分讲述了黄河流域的历史和文化，第三部分阐述了黄河的重要性和保护。
2.分析文章内容通过分析文章的内容，让学生了解到更多的关于黄河的历史和文化。
比如黄河是中国的母亲河，流经的地区历经沧桑，并且黄河也是中华文明的发源地之一。
通过这些内容，让学生更好的了解到黄河的重要性。
3.分析文章细节让学生挑选一些重要的细节，来加深对文章内容的理解。
比如：“黄河岸边的村庄，有着老百姓的美好生活，有着习习柴草和篝火的味道，有着沉静的秋千，在水香中吹着黄土高原那定时的韵律。
”这段话让人们更感受到黄河岸边的生活情景。
4. 讨论通过以上的分析，可以引导学生对黄河的重要性和对人们生活的作用产生更深的认识。
黄河之水天上来【教材分析】这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。
说明黄河为什么被称为“母亲河”,同时介绍了黄河的水土流失,“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”.学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境,保护我们的“母亲河”。
全文按照先概括介绍，再具体说明，最后总结的顺序来写的.课文分为3部分。
第一部分；（1)自然段：概括介绍了黄河的基本情况，强调黄河是祖国的动脉,为祖国大地输送着活力和生机。
第二部分：（2--11)自然段：按照从上到下的顺序详细介绍了黄河.第三部分：（12）自然段：讲作者和朋友“第二”经过鸟的天堂看到的景色。
第四部分：（13）自然段：人们将黄河称为母亲河。
【教学目标】1。
认读12个字.2。
默读课文,了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。
3。
查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。
【教学重点】默读课文,了解黄河,知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。
查找资料,了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望.【教学难点】默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。
查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。
【教学方法】自读自悟【教学理念】这篇文章说明文，作者是概括—具体—概括的顺序写的。
因为本文是一篇略读课文，而且篇幅比较长,怎样突出略读课文的特点,我想在教学中要抓住重点：人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料，了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。
本文结构清晰，条理清楚。
适合学生自读感悟。
即读——-画--—思-—-—议.【教学准备】查阅有关黄河的资料，了解黄河治理的情况。
【教学过程】一、古诗导入，揭示课题：师声情并茂的朗读古诗《将进酒》.同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？播放电视风光片《黄河》片断,教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情.二、读课文,理请文章脉络.1．读课文,做到正确流利。
7、黄河之水天上来12 种瓜得豆教材简析：《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。
作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。
全文为总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家"等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受.设计理念：“阅读是学生的个性化行为”。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。
在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学目标：1.朗读课文。
了解课文介绍的科学知识。
2。
学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
并体会课文语言的特点。
3。
学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点.教学准备：收集现代转基因技术的知识和科研成果。
课时安排:2课时教学设计：第一课时一、谈话导入,揭示课题俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。
”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。
（板书课题：种瓜得豆)齐读课题.【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识,这样导课，简洁、明了。
学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识.】二、朗读课文,整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考:种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙?2.检查生字词语以及课文通读情况。
3。
默读课文，思考问题。
(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?(3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲.4。
7、黄河之水天上来8.灯光教学目标：1．认识“皖”、“歼"等9个生字,理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。
2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光"相关的语句，并深入理解.3. 懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜的道理。
教学重点难点：1。
重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。
2.难点：关注场面描写的作用。
教学准备：关于灯光的一段视频。
教学过程：一、导入新课,激发兴趣。
1．出示灯光的一段视频。
2．教师小结,导入.这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨.但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了!今天，我们来学习这个故事——《灯光》3．板书课题8.灯光4。
介绍作者。
王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说.曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。
5。
这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文,梳理课文内容。
二、初读课文，学习字词。
1。
提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1)检查生字读音。
围歼（jiān ）豫皖苏（wǎn)电钮（niǔ）千钧一发（jūn ）璀璨（cuǐcàn )黑魆魆（xū）（2）检查词语的理解情况.豫皖苏：豫，河南省.皖，安徽省。
苏，江苏省。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本课指天安门广场灯光耀眼。
憧憬：向往.3。
自由朗读课文，注意读通顺。
三、精读往事部分内容。
1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光"的句子,用笔勾画下来。
2.学生汇报自己勾画的句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖.(2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构《古诗二首》《黄河之水天上来》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【本讲教育信息】一. 教学内容：第三单元：母亲河单元课文：《古诗二首》《黄河之水天上来》《古诗二首》教学目标：1、通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
2、增强朗读能力，培养审美情趣。
教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.跟老师一起学：1、黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河，黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。
古代歌咏黄河的诗歌很多，我们将要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，我们先来学习《凉州词》。
2、介绍作者：王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。
天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。
其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。
诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。
凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
3、理解词语：仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
4、朗诵诗歌，初步感知诗意。
5、感知诗歌内容这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。
描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。
6、这首诗前两句描绘了怎样的画面？7、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？8、这首诗中诗人是怎样展开想象的？9、学习刘禹锡的《浪淘沙》。
10、交流资料介绍作者：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”至今广为传唱。
补充介绍：浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
11、理解词语：直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。
牵牛、织女：即牵牛星、织女星。
古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
12、朗诵诗歌，初步感知诗意。
这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。
13、本诗前两句描绘了怎样的画面？14、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？15、这首诗中诗人是怎样展开想象的？《黄河之水天上来》教学目的：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
教学重点以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
教学难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
跟老师一起学：1、交流资料。
黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。
中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。
河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。
从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。
他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。
其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。
整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
2、初读课文，学习字词。
汩汩gǔ北麓lù湍急tuān 穿梭suō塑造sù枢纽shū气势磅礴pángbó沟壑hè步履lǚ积淀diàn 清澈chè繁衍yǎn3、再读课文，交流探究：（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？4、本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。
5、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”的现象，如河南省开封市。
针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
《最后的“淇淇”》教学目的：（1）了解“淇淇”的艰难生活经历。
（2）唤起人们对野生动物的保护意识。
（3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索教学重点：说明方法的运用和作用教学难点：采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理跟老师一起学：1、长江水域遭受严重污染，导致许多生物的生存危机，白鳍豚就是其中之一。
这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
2、交流资料：1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。
“淇淇”由人类成功饲养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。
去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。
3、字词微薄bó白媪ǎo 孑遗jié趋势qū树蕨jué庇护bì弥补mí奢望shē容纳nà4、交流探究（1）这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。
（2）对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。
）（3）如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？（4）为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？（5）除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？5、展开联想据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、给多音字注音度：宽宏大度（名词）的度（姓）老师，一向度（动词）德量力，从不以己度（动词）人。
哄：他那像哄（）小孩似的话，引得人们哄（）堂大笑，大家听了一哄（）而散。
丧：他在为丧（）葬费发愁，神情沮丧（）、垂头丧（）气。
差：他每次出差（），差（）不多都要出点差（）错。
扎：鱼拼命挣扎（），鱼刺扎（）破了手，他随意包扎（）一下。
埋：他自己懒散，却总是埋（）怨别人埋（）头工作。
盛：老师盛（）情邀我去她家做客，并帮我盛（）饭。
二、填成语，使填上的前后两个字组成古今作家名。
（）山流水（）可而止（）是丁，卯是卯（）珑剔透（）冠李戴（）往开来（）当益壮（）己救人（）消瓦解（）旷神怡（）暗花明（）云直上三、选词填空囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜横刀立马张牙舞爪（）地介绍（）地看书（）的关公（）的架势（）的脸庞四、选择带点词语在句子中的意思，把序号填在括号里。
精神：a. 宗旨 b. 表现出来的活力c. 活跃，有生气d. 人的意识、思维活动等1、东东的爷爷患了一场大病后，精神有些错乱。
（）2、夏天来了，我们学习的时候更要振作精神。
（）3、同学们在荒山上植树，越干越有精神。
（）4、“xxxx”的精神在全国各行各业得到了深入贯彻。
（）五、阅读妈妈的手妈妈的手是粗糙的，手背上可以清楚地看到几根青筋。
你乍一看，一定会觉得没有什么希奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的，妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。
不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没有歇过，不停地为家人服务。
买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
妈妈的手不仅勤劳，而且很灵巧。
一块布经它裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经它拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。
那双手一针过来一针去，针针显得那样欢快。
每个动作都是那样娴熟、准确，我简直看呆了！妈妈的手既平凡，又不一般。
我喜爱妈妈的手！1、根据要求写出词语。
“娴熟”的近义词（）“灵巧”的近义词（）“清楚”的反义词（）“新颖”的反义词（）2、简要回答问题。
（1）妈妈的手“平凡”表现在什么地方？（2）妈妈的手“又不一般”，除“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？3、读了短文你有什么感受？【试题答案】一、给多音字注音度：宽宏大度（dù名词）的度（dù姓）老师，一向度（duó动词）德量力，从不以己度（du ó动词）人。
哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。
丧：他在为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
差：他每次出差（chāi），差（chà）不多都要出点差（chā）错。
扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
盛：老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
二、填成语，使填上的前后两个字组成古今作家名。
（高）山流水（适）可而止（丁）是丁，卯是卯（玲）珑剔透（张）冠李戴（继）往开来（老）当益壮（舍）己救人（冰）消瓦解（心）旷神怡（柳）暗花明（青）云直上三、选词填空囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜横刀立马张牙舞爪（张冠李戴）地介绍（囫囵吞枣）地看书（横刀立马）的关公（张牙舞爪）的架势（饱经风霜）的脸庞四、选择带点词语在句子中的意思，把序号填在括号里。
精神：a. 宗旨 b. 表现出来的活力c. 活跃，有生气d. 人的意识、思维活动等1、东东的爷爷患了一场大病后，精神有些错乱。
