部编版语文六年级上册 习作：学写倡议书 课件(共28张PPT)

习作 学写倡议书

【教学目标】

1.在生活或学习中有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

【教学重点】

能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

【教学难点】

写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

1.播放视频，水污染的种种画面

师生对话：从我们对生活中水污染的种种调查，发现水污染主要有几个方面？生短讨论，汇报：小结出几种水污染的典型现象，指出生活污水一方面来源于生活用水：

A洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等 ；

B洗碗、擦地等；

C下水道、化粪池、生活垃圾直接污染；另一方面来源工业用水。

2.从这些现象中发现什么？

（1）各种水污染程度不同。

（2）有的水可以再次利用。

3.对学生提出的问题进行探究。

师：从探究中，你发现了水资源保护可以从哪些方面入手呢？

（2）

（3）

生讨论记载各组讨论内容，综合各组意见进行汇报，其他小组听时，也修改自己的意见，重复的内容删除，讲重点。

4.生汇报后，师指导生小结

（1）节约资源，重复利用。

（2）呼吁政府、职能部门加强管理，对污水排放进行限制或整改。

二、互相交流，掌握写法

审题指导

“学写倡议书”要求我们就一个希望得到大家支持、并一起实施的想法，写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民垃圾分类等，再根据倡议对象，在合适的地方发布出去。

本次习作的重点是按规范格式写倡议书，写清楚倡议内容。

思路导航

要想让大家清楚、支持你的想法，就要从生活实际出发，选择一个希望大家共同努力解决的问题，把自己的主要观点说明白。选材时注意：

习作：学写倡议书（教案）

习作：学写倡议书

1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。

2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。

重点

写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书正确的书写格式。

难点

能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

1．写作目的

（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。

（2）掌握倡议书的书写格式。

2．写作内容

（1）倡议的具体事情。

（2）倡议的理由。

（3）要大家做什么。

（4）提出解决问题的具体办法。

3.写作形式

仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。

1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。 2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。

2.能根据情境提出合理的倡议。

3.掌握倡议书的书写格式。

4.选择合适的地方发布倡议书。

一、创设情境，激发兴趣

1.出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……

为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。

2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？

请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

【设计意图】

作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。 二、仿照例子，学写倡议书

1.出示文中的例子。

课件出示：

“节约用水”倡议书

（见教材P94页）

课题 学写倡议书

课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学

重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学

难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

教具

准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

教学设计 设计意图

新课

教学

（ ）分钟 一、激兴趣，引课题

1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？

预设：

生：现在的水资严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自

以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可己的一份力量。（板书：学写倡议书）

二、读内容，明要求

1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、拓思路，想问题

1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？

习作：学写倡议书

【教学目标】

1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

【教学重难点】

1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

【教学课时】1课时

教学过程：

一、问题导入

同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书，明确写作要求

1.倡议书的概念。

课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容

1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。（学生自由交流）

2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

（4）一般在第三行空两格写正文。

（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

（6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。