部编版小学六年级语文上册习作《学写倡议书》优秀课件(共37张PPT)

习作：学写倡议书

课题 学写倡议书 课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学

重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学

难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

教具

准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、激兴趣，引课题

1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？

预设：

生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）

二、读内容，明要求

1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】

以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、拓思路，想问题

1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？

教

案

样

本

/

年度：

仅供参考，内容可修改

习作：学写倡议书

【教学目标】

1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

【教学重难点】

1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

【教学课时】1课时

教学过程：

一、问题导入

同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书，明确写作要求

1.倡议书的概念。

课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。 明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容

1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。（学生自由交流）

2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

（4）一般在第三行空两格写正文。

（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

部编版小学语文六年级上册教案

课题 变学写倡议书

课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学

重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学

难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

教具

准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、激兴趣，引课题

1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？

预设：

生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）

二、读内容，明要求

1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要

以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。

部编版小学语文六年级上册教案

点：【课件3】

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、拓思路，想问题

1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？

最新人教版小学语文上册精品资料设计

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课题 变学写倡议书

课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学

重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学

难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

教具

准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、激兴趣，引课题

1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？

预设：

生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）

二、读内容，明要求

1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要

以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。

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最新人教版小学语文上册精品资料设计 2 点：【课件3】