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PEP英语三年级上册
Unit 4We Love Animals
B.Let’s learnB.Let’s do
教学设计
黄湾中心学校
高琪淇
Unit4We Love Animals
B. Let’s learnB. Let’s do
教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
本节课的教学设计以创建高效课堂为基础,注重课前有预习，课中有展示，课后有反馈。我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
1以电教为手段，呈现材料
2以游戏为方式，突破难点
3以巩固为窗口，拓展知识
4变生活为课堂，自主学习
二、教学内容分析
本教材是PEP小学三年级上册Unit 4 Part B的Let's learnLet’s do部分。
PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如：bird/tiger/elephant/panda/monkey.Let'slearn.
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部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是bird/tiger/elephant/panda/monkey五种动物及模仿动作，学生可以尽情发挥表演的才能。
三、学生情况分析：
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
Lesson planning
Unit4 We Love Animals
班级：10级英本(1)班
姓名：陈甜
学号: 10027011
Unit 4 《We Love Animals》教案
Part A let’s learn
【一】．教学目标
1、知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子--What’s this?--It’s a dog.
2、能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物的意识。
【二】教学重点：
重点单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog
重点句型--What’s this? --It’s a cat.
【三】教学难点
所学动物单词的发音以及拼写；
dog 和duck的发音区别。
【四】．教具准备
多媒体课件、动物卡片、单词卡片。
【六】．教学过程
Step 1 warm-up/revision
1. Greetings.
a.师与学生打招呼
b.学生之间互相打招呼
c.（设计意图：复习了上节课的内容同时也达到了热身的效果，营造了一个良好，亲和的学习氛围，为本节课的学习做了一个很好的铺垫）
Step 2 presentation
1.lead-in
通过播放欢快的儿童歌曲视频引入本单元课题unit 4 we love
PEP1 unit4 We Love Animals 教学案例
实验小学 余畅
一、学生分析
本案例适合小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，爱模仿，但有意注意时间短，自制力差。学生刚接触英语这门新的学科，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，渴望获得更多的知识，提高自身的交际能力。
二、教材分析：
本节课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，本节课所需课时为1课时，40分钟。
let’s learn部分主要学习常见的动物的单词： monkey, dog, duck, panda,
cat, rabbit
le’t do部分要求学生在act like a…的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
本课的重点为单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。我采用听、说、学和做的四步教学方法，利用多媒体课件，通过TPR活动，增强教学的生动性和趣味性。
三、教学目标：
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。学生通过本节课的学习，学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
1、知识目标：能听、说、读下列单词：monkey ，dog ，duck ，panda， cat ，rabbit
2、能力目标：学会表演和合作。（Can act like some animals and cooperate with
others.）
3、情感目标：爱动物、保护动物的情感。（Can love the animals and
protect the animals.）
四、教学过程：
1. Warm-up(热身)：
（1）Sing a song Old Macdonald.
设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，创设英语学习的氛围。
Unit 4 We love animals 第一课时教学设计
内容分析
本节课为第四单元A部分Let’s talk和Let’s learn 的整合内容，将单词与会话融合，通过两个课时的渗透学习，既能避免单词学习的枯燥，又能避免会话教学词汇上的匮乏。第一课时侧重在语篇中整体感知学习词汇和句型，第二课时侧重词型的认读训练，强化听说读写技能的培养。
课时目标
1、通过图片呈现单词duck, dog, bear, cat，pig使学生理解单词意思，能够听说认读单词。
2、通过听录音、跟读对话，使学生理解对话大意，并能流利朗读对话。
3、在图片和教师的帮助下，在语境中熟练运用What’s this? It’s a … 交流各种动物信息。
课时重难点
1、重点：单词和句子识记是重点。
2、难点：在语境中熟练运用What’s this? It’s a … 交流各种动物信息。
教学准备
PPT课件，动物卡片，单词卡片
教学设计
Step 1：warming up
Make greetings with each other.
Step 2: lead in
在黑板上用课件呈现出动物的尾巴，让学生猜一猜是什么动物的尾巴。
T: 同学们，你们喜欢动物吗？那请来猜一猜这些是谁的尾巴？
Step 3: Presentation and practice
① 补全画面，引导学生猜单词，呈现动物单词duck, dog, bear, cat，pig
T: Look at the blackboard! What’s this? It’s a … （板书）
② 跟读，大小声，比老师多读一遍练习单词。
③ 听音猜单词。
④ 两人小组活动。轮流表演动物声音，用What’s this ? 互相提问。
⑤ 语篇听读训练。
A. 看图预测对话内容。
B. 播放课文录音，完成listen and circle .
C. 打开课本听对话，教师解释语言点：what’s = what is
