最可爱的人教案

谁是最可爱的人》教案

2.马玉祥火中救小孩

3.防空洞中的谈话

表现的精神

1.英勇顽强，不畏艰险，奋不顾身

2.爱心、责任心、勇敢无畏

3.忠诚、坚定、永垂不朽

第二课时

一、复述上节课内容，回答问题：

1、为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

因为他们在抗美援朝战争中发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。

2、本文选取了哪三个典型事例？各表现了什么精神？ 松骨峰战斗表现了英勇顽强，不畏艰险，奋不顾身的精神；马玉祥火中救小孩表现了爱心、责任心、勇敢无畏的精神；防空洞中的谈话表现了忠诚、坚定、永垂不朽的精神。

二、研究表达方式：

1、记叙方式：用时间顺序叙述事件的发生过程。

2、描写方式：通过描写人物、环境、感情等来表现事物的特点。

3、议论方式：通过论述来表达自己的观点和看法。

4、抒情方式：通过感情的表达来表现情感。

三、细节理解：

1、松骨峰战斗中，战士们为什么要把肉留给伤员？

因为伤员需要营养，而战士们自己可以忍饥挨饿。

2、马玉祥火中救小孩时，他为什么要把小孩扔出去？

因为小孩比较轻，可以被其他人接住，而他自己太重了，无法被其他人托起。

四、词语理解：

1、巍峨：高大而壮丽。

2、淳朴：纯真而朴素。

3、闷闷不乐：心情沉闷，不开心。

4、掐住：紧紧地抓住。 五、品味语言，仿写段落：

原文：松骨峰战斗中，战士们的肉被烤得又黑又硬，可他们却把这些肉留给了伤员，自己只吃了几口干面条。

改写：在松骨峰的战斗中，战士们的肉被烤得像炭一样黑，却没有吐出一句怨言，他们把这些肉留给了伤员，自己只吃了几口干面条，因为他们知道，伤员更需要这些营养。这种顾全大局、无私奉献的精神，令人感动不已。

原文：马玉祥火中救小孩时，他把小孩扔了出去，自己却被烧伤了。

改写：在火海中，马玉祥毫不犹豫地把小孩扔了出去，让他落在了安全的地方。而他自己，却因为托起小孩的重量太大，被火烧伤了。这种勇敢、无畏的精神，让人肃然起敬。

最可爱的人教案

教案题目: 《最可爱的人》教案

教学目标：

1. 让学生通过学习诗歌《最可爱的人》，理解和感受家人的重要性，并表达对家人的感激之情。

2. 培养学生对于家庭的珍视与爱护意识。

3. 培养学生的朗读和表达能力。

教学内容：

1. 诗歌《最可爱的人》的朗读、理解及感悟。

2. 家人的重要性的讨论和思考。

3. 表达对家人的感激之情。

教学步骤：

引入:

1. 通过引导学生分享对家庭和家人的感受，引起对家人的思考和关注。

朗读诗歌:

1. 教师朗读诗歌《最可爱的人》。

2. 学生跟读，注意声音的抑扬顿挫和情感的表达。 3. 学生分组进行诗歌朗读比赛，评选出最佳朗读者。

理解与感悟:

1. 学生小组讨论诗歌的意义和感受。

2. 学生展示自己的理解和感悟，教师适时给予点评和引导。

讨论家人的重要性:

1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：家人对我们的生活有哪些重要的影响？我们如何感激家人的付出？

2. 学生在小组内分享自己的想法和体会，并进行合作讨论。

表达对家人的感激之情:

1. 学生选择一个自己特别感激的家人，并写一封感谢信。

2. 教师指导学生如何组织感谢信的内容，包括表达感激之情的原因、具体事例等。

3. 学生朗读自己的感谢信，展示给全班同学。

总结与反思:

1. 教师帮助学生总结今天的学习内容，强调家人的重要性和如何表达感激之情。

2. 学生进行反思，分享自己对诗歌和家人的新认识和体验。

教学资源： 1. 诗歌《最可爱的人》的复印件或电子版。

2. 小组讨论和写作所需的纸和笔。

评估方式：

1. 诗歌朗读比赛的评选结果。

2. 学生的课堂参与程度和表达能力。

3. 学生感谢信的内容和朗读表现。

拓展活动：

1. 邀请学生能够与家人交流，表达对家人的感激之情。

2. 学生可以创作自己的家庭故事或写一篇关于家人的感激的文章。

这个教案旨在通过学习诗歌《最可爱的人》引导学生理解和感受家人的重要性，进而表达对家人的感激之情。通过多种教学活动，学生将能够更加珍视和爱护家庭，并提升他们的朗读和表达能力。

谁是最可爱的人教案（优秀5篇）

教学案例，简称教案，是教师在教学结束后，对当时的教学情况进行回顾和反思而写的。一个好的案例是一个生动的故事，有精彩的评论。书包范文分享给小伙伴们谁是最可爱的人的教案(优秀5篇)，希望对他们的写作有所帮助。

《谁是最可爱的人》教案 篇一

教学设想：

一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。

二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。教育学生，教师自己授课时也要有“情”。为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。

三、安排两课时。

教学过程：

第一课时

一、教师范读课文，或播放朗读录音。

提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。 明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用提问法。

1.这个案例由哪些段落组成？每段写的是什么？

(由6段和7段组成。第5段描述了战斗的过程；第六段:记下烈士姓名，表示深切哀悼和崇高敬意；第7段描写了营长的感受，突出了战场的可爱。)

2、从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？

（请学生依据课文内容回答。概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣）

3.总结一下这个案例的内容，拟定一个小标题。

第二个事例：复述法。

提示:复述时，注意描写烟与火的句子，注意孩子的五声啼哭，注意马宇翔救人时的心理活动和一系列动作的关键词。

第三个事例：朗读法。

请两位同学朗读（或分男生，女生）一位同学读“我”的话，一位同学读战士的回答。

最可爱的人

教学目标设

一、情感态度与价值观

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

二、知识与能力

1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。

2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

三、过程与方法

1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。

4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

教学思路

一、教材内容及重点难点： 《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。

抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。

中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。

二、课前导学

1.阅读本课课文。

2.看世界地图，了解中朝位置。

3.收集有关抗美援朝的资料。

教学媒体设计

1.电教媒体的选择

依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体。用POWERPOINT自制幻灯片20张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件。