家庭经济困难学生的思想政治教育研究

师生思想建设　ｎｎｏｖａｔｉ０ｎ　Ｈｅｒａｌｄ－＿Ｕ　

做好高校家庭经济困难学生思想政治教育　

工作的探索与思考　

李绍先　宋海燕　白延宏　（西安翻译学院　陕西西安　７１０１　０５）　

摘要：做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作是构建和谐校园，促进社会稳定的需要，是帮助家庭经济困难学生实现健康成长　成才的需要，如何在保障家庭经济Ｉｔｌ难学生上得起学的基础上，切实做好高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作，让他们感受到党和　政府的关怀，感受到来自家庭．学校和社会的温暖，是摆在我们每一位高校教育工作者面前的一嘎重要课题。　关键词：做好　家庭经济困难学生　思想政治教育　中图分类号：Ｇ６　４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７　３—９７９５（２０１３）０７（ａ）一０２４３－－０２　

教育公平是实现社会公平的重要基础。　

随着普通高校招生规模的不断扩大，我国　

的高等教育已从精英化教育开始逐渐转向　

大众化教育，越来越多的家庭经济困难学　

生如愿走进了大学校园接受高等教育。据　

不完全统计，仅２００７年至２０１　１年我国各普通　

高校受资助的家庭经济困难学生就达１．７９　

亿人次。因此，如何在保障家庭经济困难学　

生上得起学的基础上，切实做好高校家庭　

经济困难学生的思想政治教育工作，让他　

们感受到党和政府的关怀，感受到来自家　

庭、学校和社会的温暖，是摆在我们高校教　

育工作者面前的一项重要课题。　

１做好高校家庭经济困难学生思想政　

治教育工作是构建和谐校园、促进社　

会稳定的需要　

做好高校家庭经济困难学生思想政治　

教育是关系到国家发展、高等教育发展和　

社会稳定、校园稳定的系统工程。当前，高　

校家庭经济困难学生问题已然成为社会关　

注的焦点和热点，高校家庭经济困难学生　

不论从规模数量，还是从学生群体中的影　

响力来讲都直接或间接的影响着社会的稳　

定发展。作为独立办学主体的各高校，只有　

切实加强家庭经济困难学生思想政治教育　

工作并建立和完善高校家庭经济困难学生　

２０１３ｔｇ第１锄（总第６１２期）夫教赞料　町　∞呗　凹两　

高校辅导员开展家庭经济困　难学生思想政治教育途径探索　

王　琥　（四ＪｌｌＰｔ，国语大学中文系，重庆４０００３１）　摘　要：大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，有效开展思想政治教育，引导学生健康成长，对　于学生的成才至关重要。做好高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作，则具有更为特殊的意义。本文结合辅导员思想政　治教育工作实践．对有效开展高校家庭经济困难学生思想政治教育的途径和措施作了探讨。　关键词：高校辅导员　家庭经济困难学生　思想政治教育　现状分析　途径探索　一、高校家庭经济困难学生思想政治教育现状分析　（一）家庭经济困难学生思想特征。　高校家庭经济困难学生一般是指学生本人及其家庭所　能筹集到的资金难以支付其在校学习期间学习和生活的基　本费用的学生。这部分学生因为生活艰辛，家庭经济条件困　难．不仅面临紧张的学习任务，而且要为生活、学习的费用　忧　ｔ２，．难以全身心投入大学学习中。往往背负沉重的思想包　袱。主要表现为：心理健康水平欠佳，心理承受能力较弱；对　未来缺乏信心，理想信念模糊；自我成就动力不足；人际交　往相对敏感．等等。　（二）家庭经济困难学生思想政治教育现状。　近年来。政府、高校和社会积极采取应对之策，扶助困难　学子完成学业，困难学子在经济上的压力很大程度上得到缓　解。然而，困难学子在精神层面的压力和困惑却越来越大，这　对他们的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战。而从　家庭经济困难学生的思想政治教育现状来看，存在以下问　题：第一．资困助学工作与思想政治教育工作相分离，对学　生更重物质帮助．重解决眼前实际经济困难，一定程度上忽　略了学生的精神层面的引导。第二，忽视对学生的人文关　怀．以情感育人，对学生的心理疏导重视不够，关注关心还　有待加强。第三，注重整体上教育引导，忽视了家庭经济困　难学生自我发展的个性化需求，对个体发展关注相对不足。　第四，思想教育方法手段单一，缺乏生动性和感染力，缺少　单独针对家庭经济困难学生的帮扶手段和具体措施。第五，　思想政治教育实效性相对不足，难以真正触动学生内心，难　以促进他们全面发展提高。第六，学生自我激励，自我成就　教育欠缺。因此，积极探索有效开展思想政治教育的途径，　推进经济困难学生的教育引导工作显得必要而迫切。　二、开展家庭经济困难学生思想政治教育的措施与　途径　有效开展家庭经济困难学生思想政治教育，应坚持解决思　想问题与解决实际问题相结合，不断开拓教育平台，丰富教　育形式。归纳起来，我们从以下六方面进行了探索和尝试：　（一）推行“以学生为本”的育人理念．高度重视家庭经　济困难学生的思想教育引导。　没有爱就没有教育，爱心与关怀永远是教师对待学生　最温暖的注脚。为此，我们从思想上高度重视做好家庭经济　困难学生的教育引导工作，坚持“以学生为本。为学生成长　成才服务”的育人理念，投入爱心和感情，不放弃任何一名　家庭经济困难学生，切实帮助学生解决实际困难，让每一名　学生在任何时候都感受到来自学校和老师最温暖的关怀。　其次，充分尊重家庭经济困难学生的主体地位，因材施教，　尝试采取一对一精细化帮扶指导的创新工作模式，竭力为　学生的成长成才创造条件。充分考虑学生的实际情况和个　性化特征，从不同个体出发，侧重一对一地开展帮助和引　导，使不同性格、志趣、爱好、特长的学生都能找到自己正确　的人生发展方向，不懈努力，成就最好的自己。　（二）进一步做好资困助学工作，最大限度地消除家庭　经济困难学生的后顾之忧。　一是尽可能地为学生争取更多的资助，最大程度减轻　学生的经济负担，从根本上保证他们的求学问题，让他们能　够更加自信地发展自己，为他们的成长、成人、成才提供最　坚实的物质保障：二是认真做好奖助学金等相关资困助学　名额的评定、发放工作．坚持“公平、公正、公开”的原则。科学　做好家庭经济困难学生的认定，全面深入了解学生的困难　情况，合理制定评定机制，确保将资助发到最需要的学生手　中。如在国家助学金的评定中，为了摸清家庭困难学生的真　实情况，又不增加他们的心理负担．尽量保护他们的隐私和　自尊，采取学生申报、班级内选、辅导员摸底核实、结果公示　的方法，让助学金最大限度地发挥作用。　（三）坚持人文关怀，深度关爱家庭经济困难学生，为他　们的成长指路引航　“亲其师，信其道。”只有走进学生，融入学生，把学生当　做朋友，学生才能信任你，才能敞开心扉。为此，我们从细微　处出发．将人文关怀真正融入思想政治教育，把温暖真正送　到学生的心坎上。一是更新传统理念，改进济困工作模式，　一１１９

德育研究　职业教育　２０１３年４月下　

民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨　

沈树永　

摘要：高校家庭经济困难学生问题已受普遍关注，民办高校家庭经济困难学生思想政治教育问题也　

应受到重视。本文在分析民办高校家庭经济困难学生思想、心理特点和现行民办高校思想政治教育现状　

的基础上，对民办高校家庭经济困难学生思想政治教育进行了探讨，提出民办高校、社会和家庭三方联动　是解决家庭经济困难学生思想政治教育的好办法。　

关键词：民办高校；家庭经济困难学生；思想政治教育；对策　

民办高等教育自筹经费办学的特点决定了它　

的收费较公办高校高。虽然国家及时出台了相关的　

助学政策，一定程度缓解了家庭经济困难学生的经　

济压力，但目前民办大学的高收费对许多家庭特别　

是农村和城市下岗职工家庭来说，仍然非常困难。　而家庭经济困难学生基本上都是依靠课余时间做　

兼职赚取生活费，在一定程度上影响了他们的学　

习。这决定了他们需要我们给予更多的关注与教　育，而思想政治教育是各种教育的基础。家庭经济　

困难学生已成为民办高校思想政治工作中一个重　要的对象，是思想政治教育工作中的重要方面。　

一、民办高校家庭经济困难学生思想　

及心理特点分析　民办高校家庭经济困难学生由于贫困的生活　环境一方面使得他们在校期间，表现出了良好的思　

想素质；另一方面，贫困的生活条件也使部分学生　

产生了各种心理问题，这严重影响了他们的人生发　

展和校园稳定，不利于和谐校园、和谐社会的建设。　

（一）具有积极向上的人生态度和自立自强的　

意志品质　因工作之便，笔者曾做过一项调查，在随机抽　

查的１２０名家庭经济困难学生中有７５．９３％的同学　

认为他们因贫困会更加努力学习，有９５．３７％的同　

学认为成长过程中自强自立、艰苦奋斗的性格最为　重要。可见，家庭经济困难学生虽然受到当下多元　价值观的影响，但他们相对不好的生活条件使得他　们很早就能体会到生活的艰辛，他们常利用空余时　

间做兼职赚取生活费，虽然很辛苦，但他们感到很　

第２６卷第６期　

２０１０年ｌ２月　思想政治教育研究　

Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｖ０１．２６　Ｎｏ．６　

Ｄｅｃ．２０１０　

家庭经济困难学生认定工作模式的探究　

张彦坤　

（哈尔滨理工大学自动化学院，黑龙江哈尔滨１５００８０）　

摘要：随着高等学校家庭经济困难学生群体不断加大，家庭经济困难学生认定工作成为决定高校学生资助工作　成败的关键。通过分析当前家庭经济困难学生认定工作中存在的问题，探索高效、合理、易操作、为学生认可的家庭　经济困难学生认定工作新模式，实现对家庭经济困难学生公平、公正、公开、客观地认定。　关键词：高等学校；家庭经济困难学生；认定工作；新模式　中图分类号：Ｇ６４２．４６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—９７４９（２０１０）０６—０１２４—０２　

随着高等学校扩招及学费制度改革，高校中家庭　

经济困难学生的人数也在急剧增加，如何资助困难学　

生顺利完成学业成为社会和学校关注的焦点。为资助　家庭经济困难学生完成学业，实现教育公平，教育部、　

财政部还联合下发了《关于认真做好高等学校家庭经　

济困难学生认定工作的指导意见》，为高校建立公平、　

公正、科学合理的困难学生认定机制奠定了基础。＿Ｊ］　

但是，目前高校家庭经济困难学生认定工作模式仍存　

在着家庭经济贫困情况申报不准确、困难证明不规　范、地区困难标准不一、民主评议过程不完善、认定模　

式可操作性较差、认定结果模糊等问题，直接影响了　

家庭经济困难学生认定准确性和效率。因此，如何建　

立准确、高效的家庭经济困难学生的认定工作模式，　成为家庭经济困难学生资助工作体系中的核心。　

一、高校家庭经济困难学生认定工作中　

存在的问题　

当前，高等学校家庭经济困难学生认定的主要模　

式：首先学生提出申请，提供家庭所在地乡、镇或街道　

民政部门开具的困难证明或调查表，然后进行班级民　

主评议，学院审核、公示，最后建立困难学生档案。这