第三单元 勇担社会责任 单元教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

八上道法 6.1我对谁负责 谁对我负责 教学设计

【核心素养目标】

1、增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。

2、能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、知道责任的含义、来源；懂得人因不同的角色而负有不同的责任；

【主问题设计】

1、责任的含义及来源？

2、2、责任和角色的关系？

3、认清角色、承担责任的意义？

4、4、自己对自己负责任的表现？意义？

5、他人对自己负责的意义？表现？

【教学活动】

一、导入新课：

2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。

新课讲授

出示学习目标

1、责任的含义及来源？

2、责任和角色的关系？

3、认清角色、承担责任的意义？

4、自己对自己负责任的表现？意义？

5、他人对自己负责的意义？表现？

板块一 我的角色 我的责任

（一）探究与分享

笔记1 责任的含义及来源？

含义：责任是一个人分内应该做的事情。

来源：

①来自对他人的承诺 ②职业要求

③道德规范 ④法律规定等

（二）现在的我们VS将来的我们

我们扮演着哪些角色？ 【主问题处理过程】

是什么驱使他们逆行而上，无怨无悔地为新冠肺炎疫情防控付出努力？

学生根据出示的目标自读文本，浏览重要内容，熟悉知识。

下面这些责任来自哪里？

笔记2 角色与责任的关系是什么？

①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。

笔记3 认清角色、承担责任的意义？

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

版块二 责任你我他

（三）探究与分享

笔记4 自己对自己负责的表现及意义？

表现：作为社会成员，我们每个人首先要对自己负责。

小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。

意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

知识探究

笔记5 他人对自己负责的意义？

①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任,很难想象我们的生活会变成什么样。

②只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

课本阅读感悟明确自己对自己负责的表现有哪些？

请围绕下图说一说都有哪些人在直接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？

当他人为我们的成长和幸福生活承担了责任时，我们应该怎样回馈他们？

（笔记4：他人对自己负责的表现？）

我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。

笔记6承担责任有什么意义？

①我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（对个人）

②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。（对他人）

③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。（对社会）

三、总结提升

思维导图引领

四、小结练习

【板书设计】

八年级上册 6.2做负责任的人 教学设计

核心

素养

目标 ❖ 政治认同：能自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。

❖ 道德修养：增强责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。

❖ 法治观念：能对承担责任的代价与回报做出合理评估，做出正确选择，懂得不履行责任要承担一定后果。

❖ 责任意识：努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做负责任的人。

重点 自觉承担责任，增强履行责任的能力。

难点 正确评估承担责任的代价与回报，自觉承担不是我们自愿选择的责任。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 热点聚焦：#失联17天的甘宇被找到了#

材料：2022年9月5日，四川省甘孜州泸定县发生6.8级地震。地震发生后，^配套视频：《泸定地震失联17天的甘宇：靠吃野果喝山泉水生存》

说一说：甘宇和罗永做出了怎样的选择？他们又是如何对待自己的选择的？

（2）教师点拨：（1）把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。（2）义无反顾地坚守大坝泄洪救人。

学生感悟：要做一个负责任的人。

观看材料及视频，思考并回答问题。

结合例子，让学生感叹英雄的责任担当，唤醒学生内心的责任意识和担当情怀。

一、不言代价与回报

热点追踪：#好人有好报#

材料：自甘宇获救以来，他就始终被聚光灯包围。甚至还有人找他谈广告和推广的事宜……甘宇入选2022年第三季度“中国好人榜”；罗永甘宇二人共同被推介为2022年度三农人物候选人。而找到并救出甘宇的倪太高，也因此备受关注，很多人称他是“救了英雄的英雄”，获得了某基金会捐款

观看材料及视频，思考并回答问题。

通过对比英雄甘宇承担责任付出的代价与获得的回报，引导学生讨论承担责任的代价与回报，明白承担责任不应斤斤计较

讲授新课 10万元得以重建生活。

说一说：如果没有这些回报，他们的付出是否还值得？甘宇会再次作出何种选择？

教师点拨：（1）值得。无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。但我们不能因此就逃避责任，对责任视而不见。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。（2）甘宇会谢绝广告和推广，因为他不想忘了救人和承担责任的初心。

学生感悟：承担责任，无怨无悔。

课堂笔记：1.承担责任的代价和回报？

①代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力、金钱、健康和生命，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

②回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

案例补充：最美逆行者们。

二、我承担 我无悔

课堂笔记：2．怎样做一个负责任的人？

①当我们可以选择自己承担的责任时，应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负

结合案例理解基础知识。

结合案例理解基础知识。

于代价与回报。

注重灌输性和启发性相统一。

结合邓清明的故事，明白我们应勇于选择责任，并义无反顾地坚守责任。

的责任。

案例补充：#邓清明坚守25年终圆飞天梦#。

材料：25年如一日坚持学习、训练。2022年11月，56岁的邓清明圆梦太空。他曾说：“一次次与任务擦肩而过，……

②有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。

案例补充：#抗疫“90”“00”后，不负韶华 无悔青春#

材料：面对突如其来的疫情，无数的“90后”“00后”突然长大，学着大人的模样冲到前线，拯救生命。他们是父母眼中还没长大的孩子，是抗“疫”一线身披白色战袍的战士，是贴心有爱的护士小姐姐，是默默付出的志愿者，是“怕但不后悔”的孩子…… 没有谁天生强大，他们却逆风生长，越磨砺越坚强

③履行社会责任应不计代价和回报。正因为许多人敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

案例补充1：#新疆牧民帮游客脱困拒绝收钱亮出党徽#

材料1：2021年7月2日，几名游客在新疆阿克陶县木吉乡旅途中车子陷入泥地无法前行。正当他们一筹莫展时，两名当地牧民骑摩托车赶来帮忙。脱困后，游客想付钱表示感谢，牧民摆摆手，亮出胸前的党员徽章

结合案例理解基础知识。

结合案例理解基础知识。

结合抗疫“90”“00”后们不负韶华、无悔青春的付出与坚守，明白我们可以通过改变做事情的态度来缓解承担责任的焦虑和压力。

结合新疆“党徽大叔”和“拾荒老人”的无私付出，明白承担责任应不计代价与回报的道理。