《植物种子的萌发》说课稿
罗集二中 陈云梅
各位评委老师各位同学：
大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容：
《种子的萌发》是人教版七年级上册第三单元第二章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。
依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面：
1、知识目标：
掌握种子萌发的环境条件
2、能力目标：
提高设计对照实验方案的能力
提高科学方法的训练能力
3、情感态度和价值观： 通过探究，培养敢于实践，
勇于发现，大胆创新的精神
在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。
新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
以下是我的教学设计：
1、 新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。让学生对种子有初步认识。
种子的萌发说课稿
各位领导，各位老师，大家好：
今天我说课的内容是：七年级生物上册第二章第一节种子的萌发，第一课时种子萌发的条件。下面我从以下几个方面对本节内容加以说明。
一说教材，
（一）说教材的地位作用
本节内容在教材中起着承上启下的作用，上承第一章“种子的结构”，又是后两节“植株的生长”，“开花结果”的基础性内容，所以本节内容在本章中占有非常重要对地位。另外，本节内容与日常生活联系很密切，所以学习本节内容有着广泛的现实意义。
根据课标的要求和本节内容的特点，我制定了以下三维目标：
（二）说目标
知识与能力
1 阐明种子萌发的环境条件.
2 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，进行科学方法的训练
. 过程与方法
探究 、 合作、讲述、讨论等.
情感态度与价值观
积极参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植 物的情感。
（三）说教材的重难点 重点：用实验法完成对种子萌发的环境条件的探究
依据：本实验是初中以来探究条件最多的一个实验，能够很好的培养学生的探究能力。
难点：对照实验的设置
依据:对照实验是学生新学的知识，也是生物实验中常用的一种科学方法，如何设置对照实验以及实验组和对照组的判断，是整个生物学的难点问题。
（四）说教法与学法
教法：本节课我主要运用研究体验式创新教学法，包括探究、合作、启发、讨论等方法。研究体验式创新教学法给课堂教学带来新的活力，使素质教育和创新教育得以实现。
学法：观察法、实验法、探究、合作、讨论等。充分体验以教为主导，以学为主体的新的教学理念。
二教学准备
由于种子的萌发需要的时间较长，所以我需要提前一周把任务交给学生，先把学生分成四个小组，让每个小组准备以下器具：
玻璃瓶四个、绿豆种子40粒、 清水一杯、餐巾纸四张、标签纸四张
让学生仔细预习课本P89-90内容，并参考表一设计实验，培养种子。
这样做既能促进学生预习课本知识，又能提高学生的合作精神与动手能力，还能提高学生的兴趣。
1 《种子的萌发》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是 号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《 种子的萌发 》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、 说教材
《 种子的萌发 》是人教版七年级上册，第三单元第二章第一节的内容。通过本节课的学习，主要是让学生学习和探究：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；这三个方面的主要内容。在学好知识的同时，学会生物实验的基本操作流程，也就是实验变量的控制。学好这一节课对于学生后面的生物学习至关重要，所以老师一定要想法设法引导学生学好这一节课的内容。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过生物学科的学习，已经具备了一定的生物知识素养，他们渴望学到更多更有趣的生物知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习生物的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标
1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标
通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
四、说教学重点
根据教学目标和学生的情况我确定本课的
重点：种子的萌发条件。
难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
五、说教法学法
新课标提出“生物教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。
种子的萌发 说课稿
澧县永丰乡中学 赵芳
各位领导、各位专家：
大家好！今天我说课的内容是《种子的萌发》，设计的基本理念是：提高学生的动手操作和分析观察能力。下面我将从五个方面具体阐述：
一、教学分析
《种子的萌发》是人教版生物七年级上册第三单元第二章第一节的内容。它位于初中生物学习的第一阶段，站在生物圈的高度对生活中随处可见的植物让学生加以了解并亲自动手实验感悟大自然。这样的教学内容设计让学生把课本知识与生活实践结合起来，更加的激发了学习兴趣和动手操作能力，为接下来的“绿色植物与生物圈的关系”奠定了基础，对于学生整体的认知有重要的作用,通过一学期的教学，学生对生物学基础知识也有了一定的了解，所以在此基础上应提高动手训练能力。
二、教学目标
基于以上分析，根据《课标》要求，我确立以下三维目标:
1. 描述种子萌发的过程，掌握种子萌发的外内界条件，描述种子的各结构在萌发中的变化与作用。
2. 复习变量和对照实验的概念，通过探究实验的设置和实验现象，培养学生动手操作和观察分析，解决问题的探究能力。
3. 通过分析种子萌发的条件，树立内外因辩证统一的观点，并在实验过程中培养学生的合作意识。
本课的教学重点是：描述种子萌发的过程。
我力求通过设计多种探究活动，让学生体会，感悟课本知识与生活的实际联系。
本课的教学难点是：描述种子的各结构在萌发中的变化与作用。
由于种子萌发过程中的内部变化与作用无法直接观察，因此需要采用动画模拟等方式增加学习内容的直观性，同时也要在教学过程中引导学生自己分析该过程中的内部变化。
三、教学方法
为了实现教学目标，本节课教师的教以情境引导为主，学生的学以活动探究、观察分析为主。
四、教学过程
教学过程包括
课前准备
课内教学
课内教学包括分四个环节，第二个环节“活动探究”是本节课的主体部分，共设计了两个探究活动，第一个和第二个活动是教学的重点和难点。下面我具体说课内教学过程。
