抓住细节

《抓住细节》精品教案一、教学目标1. 让学生理解细节在写作中的重要性。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 引导学生学会抓住细节，丰富自己的写作。

二、教学内容1. 细节的定义和作用。

2. 观察细节的方法和技巧。

3. 表达细节的注意事项。

三、教学过程1. 导入：通过一组图片，引导学生关注细节，引发对细节的思考。

2. 讲解：讲解细节的定义、作用以及观察和表达细节的方法。

3. 实践：分组讨论，每组选择一个场景，尽量多地找出细节，并进行表达。

4. 展示：各组展示讨论成果，其他组进行评价、补充。

四、教学评价1. 学生对细节的理解和运用情况。

2. 学生在讨论和表达中的表现。

五、教学资源1. 图片：用于导入，激发学生对细节的关注。

2. 参考资料：有关细节的理论和案例，供学生课后拓展阅读。

六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些优秀的文学作品中的细节描写，让学生了解细节对于塑造人物形象、渲染气氛等方面的重要作用。

2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何捕捉到有趣的细节，并分享彼此的发现。

七、写作练习1. 布置写作任务：让学生写一篇以“一个寻常的周末”为主题的短文，要求尽量多地描写细节。

2. 指导写作：在学生写作过程中，提供必要的指导，帮助学生更好地表达细节。

八、作业布置1. 阅读作业：让学生阅读一篇关于细节描写的优秀文章，并写下阅读感悟。

2. 实践作业：让学生在日常生活中有意识地观察和记录细节，为下次课堂分享做好准备。

九、教学反馈1. 课堂讨论：让学生分享作业中的写作心得，讨论在写作过程中如何更好地抓住细节。

2. 作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，重点关注细节描写的效果。

十、课程总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结抓住细节的方法和技巧。

2. 强调在日常生活中有意识地观察和记录细节的重要性。

3. 鼓励学生在今后的写作中大胆运用细节描写，提高写作水平。

教学资源：1. 文学作品：用于案例分析，让学生体会细节描写的力量。

集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。

教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。

教学方法依托单元课文，构建策略支架。

教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。

这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。

“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。

虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。

“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。

”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

“一阵警笛声。

”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。

这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。

好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。

写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节。

一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

2.尖嘴朔腮，金睛火眼。

头上堆苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。

3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。

从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。

2.《西游记》中的孙悟空。

从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。

3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。

通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。

师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。

这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。

名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。

今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。

（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。

二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。

（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。

①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

抓住细节作文500字抓住细节作文精选6篇母爱如茶，沁人心脾，芬芳扑鼻，令人回味。

——题记静默的夜，黑漆漆一片，此时已是黑夜，凉风阵阵袭卷心头。

圆圆的月亮挂在黑夜，撒下一片光芒，亮闪闪的，星星在黑夜中显得格外耀眼。

这些景色虽好，但却无人欣赏。

黑压压的高楼上，只有一家的灯亮着，格外明显。

我坐在椅子上，咬着笔头，皱着眉毛，死死盯住那道物理题。

此时是盛夏蝉蛙声阵阵，更使我心烦意乱。

那是作为初三的我，面临着中考，熬夜已是我经常做的事。

我还在思考着这道题，突然门被翻开，妈妈端着一杯泡了有一会儿的茶蹑手蹑脚地走了进来，我皱了皱眉头，撇了撇嘴，恶狠狠地说：“你烦不烦人，我在做题你进来干什么？烦人！〞母亲听着我说完后顿了顿，一缕缕忧伤划过，但随后又消失了。

母亲像小孩子被大人训斥一样地说：“对不起！我是怕你太累了！〞我毫无表情地说了一句：“我知道了，你出去吧！〞母亲低着头，轻轻地关上房门。

我气愤地言语道:“烦死人！有打搅了我的思路。

〞我看着题目听到了母亲下楼时小心谨慎的脚步声，我感觉我似乎做的实在有点过分了。

回想起刚刚对母亲的所作所为，我不禁羞愧了起来。

突然想起了桌面上那杯被无视很久的茶，端起它，轻轻地抿一小口，闭上眼睛。

此时的茶已有些微凉，想必定是母亲很久才泡的，不敢端上来吧！丝丝芬芳，萦绕在口中，嗅着茶的芬芳，品着茶的美味，着母爱的香醇。

我放下茶杯，翻开房门，映入眼帘的是房门上的粉红便条：孩子，别给自己太大压力了，一切顺其自然，别累坏了自己，好好休息。

看到这里，泪水不争气地在眼里打转，模糊视线，我轻轻地拭去泪水，吸吸鼻子，走进房间。

深夜的风透着凉意，凉风习习，心头却是满满的温暖。

静夜，明月，凉风，温暖......今夜梦乡必有太阳，今夜之事，定不相忘......繁星闪耀，亦如母爱散发光芒，温暖心房，记忆尘封，藏入心底。

母爱如井，一口很深很深的井，井里不是水而是满满的爱。

一路走来，艰难坎坷，蓦然回首，母亲在身后，她似一种无形的力量支撑着我，鼓励我前行。

抓住细节，刻画人物作者：徐冬云来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第02期著名的文艺批评家兰色姆曾经说过：“使文学成为文学的东西在于作品中的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。

”我们常常需要在作文中刻画人物形象，丰富文章的内容。

而刻画人物形象的关键就在于细节描写，包括语言、动作、神态、心理活动等细节描写。

一、刻画人物外貌外貌描写是指对人物的容貌、衣着、体型等进行描写。

通过外貌描写，可以展现人物的个人喜好以及身份等，能间接体现出人物的性格特征，对人物个性的刻画具有烘托的作用。

因此抓住人物的外貌细节，就能更好地塑人物形象，揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象，引起读者思考。

1.抓住特征，描摹人物形象每个人的外貌都有着不同的特点，因此不同的外貌特征便是彰顯不同人物个性的关键。

为了更好地塑造出人物，要把握人物的身份地位、生活习惯、个人喜好等显著特征进行细致刻画，突出人物个性，从而给读者留下深刻的印象。

如：休息室的长椅上散落着报刊和书籍，对面坐着个人，用报纸挡住了脸，似乎有些害羞。

我想她应该不会是学生——我不记得有哪个孩子能看懂法语的报纸。

瞟了一眼那报纸上的手指甲，红丹裂痕斑驳，一看就经常敲键盘。

我想她一定是校长室里的女打字员吧。

突然她折叠了一下报纸，趴在窗台上。

头上飘落的那簇黄色头发，披散在黑白与深绿相间的细格子外衣上，口袋里的白手帕与工作衬衫显得格外搭配。

评析：作者抓住了人物外貌的细节特征，例如“报纸挡脸”“指甲有裂痕”以及“白手帕与工作衬衫”，从人物性格、生活习惯、日常穿着等方面塑造了一个羞涩的“女打字员”形象，文字生动，语言细腻，给读者留下深刻印象。

2.巧用修辞，突出外貌特点修辞手法作为一种修饰语言，提升表达效果的艺术技巧，可以丰富作文内容，提升语言的艺术性和表现力。

刻画人物外貌，运用比喻、夸张等手法，可以使人物形象更加生动、鲜明，引起读者的情感共鸣。

如：身姿优雅的少女轻轻扶着仆人的肩膀，缓缓从车里走来。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

2.学会赏析细节描写的好处。

【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。

这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

抓住细节作文【精品】导语：古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有的人因细小的事而成功的。

所以说，细节决定成败！以下是小编整理抓住细节作文的资料，欢迎阅读参考。

抓住细节作文1综观历史，不得不承认，注意细节的人更能干成大事。

“有别人在场的时候，不要自我乱唱，也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西；别人讲话时，不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来时，不要自我走；和别人在一齐，不要读书或者看报，如果确有必要做上述事情，也必须要请求。

事先不得到允许，不要看别人的书或者写的东西，写信的时候，也别离得太近……”这是美国总统乔治?华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分”守则”。

能够说这是些细节，甚至是很拘束人的细节，然而华盛顿却把它看成是成长所务必的“维生素”。

假如他不注意这些细小的事，从不顾别人的感受，很难想象他会把美国搞得繁荣昌盛。

这就是成大事者注意细节，如果华盛顿不注意细节，他不会成为美国开国总统，更不会把美国搞得繁荣昌盛。

可见，注意细节是华盛顿成为总统的基石。

卢瑞华说过：“在中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。

我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者；我们务必改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。

”著名的木桶理论认为，一支木桶盛水的多少，取决于最短的那根木板。

而细节从某种好处上说，就是那块最短的木板。

春秋时的子罕“不贪为宝”，清朝廉卿张伯行以“取一文，我为人不直一文”为铭，林则徐因自我容易发怒，自书“制怒”条幅挂于堂上，烟瘾特大的毛泽东在重庆谈判期间坚持不抽一支烟……一滴水可见太阳，窥一斑而知全豹。

细节相当于试纸，能够测出一个人的素质和境界。

你的一言一行，一举一动都能够成为命运的偏旁部首。

伟人之所以成为伟人，并不是天生的，而是他们后天的修炼而成。

老子说过“天下难事，必做于易；天下大事务必于细”。

如果林则徐不注意他的弱点，他不会成为伟人，如果毛泽东不注意细小的事，一不留神就因细小的“庇”而掩了大“玉”。

抓住失望的细节写三行字小片段
1、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。

2、[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。

她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。

3、那天我回到家，仿佛对郊游所发生的一切犹意未尽。

可当我回到家发现表妹静静的望着我，眼里溢满了泪水，还有——失望。

终于，我记起了这个承诺，眼睛连忙瞥向别处，不敢迎上她的目光。

4、xx又哭又闹地要我晚上带羊肉串给她吃，我不胜其烦，只好答应了。

可是到了晚上，繁重的作业和一身的疲劳使我忘记了这件事。

我一到家，琳琳便像小猫一样扑到我的怀里，直喊着“羊肉串呢？”。

《抓住细节》初一作文七篇《抓住细节》初一作文七篇写作文，优秀的细节描写能给作文锦上添花。

在作文中，一处好的细节描写往往更能吸引老师的目光。

下面是小编给大家带来的《抓住细节》初一作文七篇，欢迎大家阅读转发!《抓住细节》初一作文【篇1】茫茫宇宙，广阔无垠的世界，苍茫的大地，而我却是如此的渺小，如此的微不足道，也许我无法像伟人一样为世界为国家做出贡献，但我并不想做平庸和碌碌无为的人。

即使我的人生并不是那么的有闪光点，但我也要充实地过好每一天，让自己的人生富有意义。

我——余欣诺，一个平凡的少年。

我小小的名字中包含着父母对我人生的期待与希望。

“余”这个姓氏并不多见，但姓“余”的人有很多有着伟大成功业绩。

例如：当代作家余秋雨，创作了许多文学作品，为中国的文学事业做出了贡献。

余文乐：当红影星，拍过《春娇与志明》《头文字d》等电影，为中国的电影事业做出了贡献。

“欣”这个字可以体现出父母希望我可以做个欣欣向荣的人，有着蓬勃生命力、坚强的人。

“诺”在这个社会中有多重要啊！没有诚信，不讲承诺，一定可以做到！说起我的长相呢，我觉得挺好，浓浓的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛。

虽然，我的眼睛是一个单眼皮，一个是双眼皮，但，你不觉得很有特点吗？我的鼻子可是令我很骄傲的地方，我“哇哇”大哭，谁知妈妈一包零食就把我搞定了，这充分体现了我的好吃。

虽说我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印记，多年过去了，我的鼻子恢复得很好，还被别人当成是“整型”了呢。

我的嘴唇不厚不薄，幸亏没像爸爸一样长着两根肥肠拼在一起的厚嘴唇。

我的身高对我来说可是个大问题，因为太高所以经常被“绰号”所困扰。

有时，家里亲戚竟说：“长那么高长大嫁不了人怎么办呀？我就是我，一个独一无二的人我们，和蔼可亲的人我，你喜欢吗？《抓住细节》初一作文【篇2】“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。

小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。

第三单元写作《抓住细节》教学设计【教学目标】1.了解细节描写及其作用。

2.从课文中感受细节描写并积累经典范例。

3.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。

【教学过程】一、名家之言说细节当代著名作家池莉曾说，“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的人群拥有绝对不同的细节”。

生活是由千千万万个细节构成的，如果说我们写作文是为了反映生活，那么就离不开细节描写。

二、真实典型抓细节。

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

关键词是什么？细微。

那只要细细地写就能写好细节描写吗？让我们看一组例子。

抓典型细节文段一：X先生有着不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。

头发不长不短，脸蛋不黑不白。

他现在既没有笑，也没有哭，他正在看书。

文段二：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

X先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

提问：同学们，请问X先生是谁？你是从哪段描写中得知的呢？文段一看似什么都写得很详细，实则什么都没有写，读完后我们很难猜到是谁，更别说体会情感了。

而文段二小小一个“头发凌乱无暇顾及”的细节，就能读出是潜心学术不修边幅的闻一多先生，还能体会到作者调侃的同时怀着深深的敬佩之情。

“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很难写出闻一多鲜明的形象，而“头发凌乱”这一点却能够看出来他没有花时间整理头发、而是把时间精力全部放在了研究学问上，研究志趣浓、专注认真的形象跃然纸上。

我们在进行细节描写时，要抓典型细节，抓住最能反映事物特征或作者情感态度的细节来描写。

要注意通过描写表达情感。

写真实细节文段一：蝴蝶飞向了蓝天，穿过一层层棉花糖似的白云，不一会儿它饿了，于是飞快下垂，落在一朵玫瑰花上。

我抚摸着它红彤彤的翅膀，轻盈的蝴蝶像离弦的箭一样飞走，越飞越远，我用力一抓，竟然抓到了它。

文段二：蝴蝶就立在我面前！我紧张地屏住了呼吸，看准时机双手一包，我捉到蝴蝶了！它在我手心扑动翅膀，弄得我痒痒的，我忍不住偷瞄一眼，手刚打开，蝴蝶就振翅飞走了。

“抓住细节”专题写作指要作者：陆华奎来源：《中学语文·下旬》2024年第05期摘要细节描写是对人物、环境、物件、事件等的细致刻画，能增强作品的真实性和生动性。

细节描写可以具体展现人物性格、情感、心理活动和事件发展过程。

学生在认识细节描写表达效果的基础上掌握细节描写的方法，将会寫出高质量的文章，从而让文章丰盈生姿、锦上添花。

关键词抓住细节专题写作表达效果方法“抓住细节”是统编初中语文七年级下册第三单元的专题写作。

在开展此专题写作之前，学生已经进行了“写出人物的精神”“学习抒情”等专题写作训练。

学习细节描写实则是对初中生记叙文写作能力的一种突围与提升。

学生在写作时容易对细节描写产生错误的认识。

细节描写讲究的是小处见真章，要为整篇文章服务，起到画龙点睛、化腐朽为神奇的作用。

教师要引导学生参考单元课文中生动传神的细节描写，分析细节描写的表达效果，在此基础上归纳并掌握细节描写的方法，最终能够根据具体的作文题目展开写作实践，做到方法内化于心，运用外显于形。

一、参照单元课文，分析细节描写的表达效果对事物细微之处的细腻描绘能使作品更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。

本单元所选编的《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》中都有极为生动的细节描写，哪怕只是微不足道的一瞬间，足以给学生留下深刻的印象。

本着“学教结合，教辅助学”的原则，教师可以引导学生参考单元课文中的细节描写，从而分析、归纳细节描写的表达效果。

1.细微描绘，丰满文章内容细节描写通过对人物、景物、事件等具体细节的描绘，使作品更加生动、形象、具体。

这种生动性不仅能够吸引读者的眼球，还能够让读者更加深入地理解和感受作品的主题和情感。

以人物的细节描写为例，通过描绘人物的外貌、神态、动作等细节，可以让读者更加深入地理解人物的性格和内心世界，使作品内容更为丰富饱满。

以鲁迅的《阿长与〈山海经〉》为例，本来在“我”的心目中阿长就是一个规矩很多、喜欢切切察察、令“我”有些生厌的普通女工，只因“我”无心地告诉了阿长关于《山海经》的事，阿长竟然就将“我”心心念念的《山海经》给买了过来。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除重视细节而成功的例子【抓住细节而成功的事例】细节是平凡的，是不足为奇的，一句话，一个动作，一个念想……细节像沙砾一样，微不足道却不可轻视。

以下是小编分享的抓住细节而成功的事例，一起来和小编看看吧。

抓住细节而成功的事例篇1东京一家贸易公司有一位小姐专门负责为客商购买车票。

她常给德国一家大公司的商务经理购买来往于东京、大坂之间的火车票。

不久，这位经理发现一件趣事，每次去大坂时，坐位总在右窗口，返回东京时又总在左窗边。

经理询问小姐其中的缘故。

小姐笑答到：“车去大坂时，富士山在您右边：返回东京时，富士山已到了您的左边。

我想外国人都喜欢富土山的壮丽景色，所以我替您买了不同的车票。

”就是这种不起眼的细心事，使这位德国经理十分感动，促使他把对这家日本公司的贸易额由400万马克提高到1200万马克。

他认为，在这样一个微不足道的小事上，这家公司的职员都能够想得这么周到，那么，跟他们做生意还有什么不放心的呢?细节既能创造正效益，也会产生负效益。

一次，国内一位旅客乘坐某航空公司的航班由济南飞往北京，连要两杯水后又请求再来一杯，还歉意地说实在口渴，服务小姐的回答让她大失所望：“我们飞的是短途，储备的水不足，剩下的还要留着飞上海用呢” !在遭遇了这一“细节”之后，那位女士决定今后不再乘坐这家公司的飞机。

我告诉全公司的员工：每一条跑道上都挤满了参赛选手，每一个行业都挤满了竞争对手。

如果你任何一个细节做的不好，都有可能把顾客推到竞争对手的怀抱中。

可见，任何对细节的忽视，都会影响企业的效益。

抓住细节而成功的事例篇2三个旅行者同时住进了一个旅行社。

早上出门时，一个旅行者带了伞，另一个旅行者带了一个拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

晚上，回来的时候，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得浑身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。

拿伞的旅行者说：“当大雨来的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了，当我走在泥泞路上的时候，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以就没有摔伤。