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水文地质学基础A教学大纲01.教学单位名称：环境与资源学院02.课程代码：64200303.课程名称：水文地质学基础A04.课程英文名称：Foundation of Hydrogeology05.课程类别：学科基础课06.课程性质：必修07.课程学时：48学时，其中包含实验8学时08.课程学分：309.授课对象：地下水科学与工程/水文与水资源工程.开课学期：4学期（春季）10.选用教材：张人权主编：《水文地质学基础》，地质出版社，2011年，第六版.主要参考书：[1]薛禹群主编：《地下水动力学》，地质出版社，2001年，第二版[2]沈照理等编著：《水文地质学》，科学出版社，1985年[3]R.H.布朗等编，赵耿忠、叶寿征等译：《地下水研究》，学术书刊出版社，1989 年[4]任天培主编：《水文地质学》，地质出版社，1986年[5]霍崇仁等编：《水文地质学》，水利电力出版社，1986年[6]朱学愚、钱孝星编著：《地下水资源评价》，南京大学出版社，1987年[7]R.A.费里泽著，吴静芳译：《地下水》，地质出版社，1987年[8]石振华，李传尧主编：《城市地下水工程与管理手册》，中国建筑工业出版社，1993年[9]王大纯，张人权等主编：《水文地质学基础》，地质出版社，1995年，第五版.大纲执笔人：11.课程中文简介：水文地质学基础是水文与水资源工程、地下水科学与工程专业的学科基础课。
课程主要讲授水文地质学的基本概念、地下水运动的基本规律、地下水化学成分的形成作用、地下水动态与均衡、不同类型地下水的基本特征等，为本专业的其它课程学习奠定良好基础。
12.课程英文简介：Foundation of Hydrogeology is a specialized course in Groundwater Science and Engineering, and Hydrology and Waler Resources Engineering. The course inlroduces the basic concepts in hydrogeology, the physical mechanics of groundwater flow, the hydrogeochemical characterizations and processes, groundwater regime and balance, and groundwater types. The knowledge herein forms the foundation of learning the hydrogeology.13.京程装承任务、教学目的和教学要求教学任务：本课程主要讲授地下水的功能，水文循环及其影响因素，岩石的空隙类型及地下水类型，地下水运动的基本规律，地下水化学成分的形成作用及水化学分析表示方法，地下水的补给与排泄，地下水系统，地下水动态与均衡，孔隙水、裂隙水和岩溶水的基本特征等基础理论和方法。
第十二章环境监测中的微生物学方法第一节水质的细菌学检测∙细菌总数细菌总数是指将l mL水样（原水样或经稀释的水样）放在营养琼脂培养基上，于37℃培养24小时后，所生长的细菌菌落总数。
细菌总数的测定结果常用“cfu（菌落形成单位）/mL”或“个/mL”表示。
根据水样中的细菌总数，可将天然水体划分为几类：细菌总数101~102 cfu/mL，极清洁水；102~103 cfu/mL，清洁水；103~104 cfu/mL，不太清洁水；细菌总数104~105 cfu/mL，不清洁水；大于105 cfu/mL，极不清洁水。
我国生活饮用水的国家标准（GB5749-1985）规定，生活饮用水中的细菌总数不得超过102 cfu/mL。
∙腐生细菌数自然水体中的腐生细菌数与有机物浓度成正比。
因此，测得腐生细菌数或腐生细菌数与细菌总数的比值，即可推断水体的有机污染状况。
污水带的划分及其特征污水带、特征多污带甲型中污带乙型中污带寡污带腐生细菌数(个/mL)数十万至数百万数十万数万数十至数万有机物含大量有机物，主要是蛋白质和碳水化合物主要是氨和氨基酸有物含量少有机物含量极微溶解氧极低或几乎没有厌氧性少量，半厌氧性较多，需氧性很多，需氧性BOD5非常高较高较低很低细菌数与腐生带的划分样点号细菌总数（百万个/mL）腐生细菌数（千个/mL）腐生菌数／总菌数（％）腐生水波动范围平均波动范围平均1 1.7～3.3 2.5 0.2～1.9 1.1 0.04 β-腐生带2 1.6～3.4 2.4 0.9～3.0 2.0 0.08 β-腐生带3 1.9～3.0 2.5 0.2～6.0 2.9 0.11 β-腐生带4 4.3～5.0 4.6 9.7～16.5 13.3 0.30 α-腐生带5 1.8～3.6 2.6 1.4～6.2 3.0 0.11 β-腐生带6 3.5～6.8 4.8 59.2～175.2 116.0 2.42 多-腐生带7 3.1～4.4 3.7 19.2～20.5 20.0 0.54 α-腐生带8 2.0～2.7 2.3 10.3～36.2 20.2 0.84 α-腐生带9 2.3～6.9 4.0 10.8～147.6 64.9 1.62 多-腐生带∙粪便污染指示菌∙指示菌的理想条件o该菌大量存在于人粪中，数量高于病原菌；o在受人粪污染的水体中该菌易于检出，而未受人粪污染的水体中则无此菌；o在水体中该菌不会自行繁殖；o在水体中该菌的存活时间应长于致病菌，对氯与臭氧等消毒剂以及其它不良因素的抵抗力强于致病菌；o该菌检测方法简捷；o该菌适用于淡水、海水等各种水体。
附件2
2012年度省级精品课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位长安大学
课程学校长安大学
课程名称水文地质学基础
课程类型专业基础课
所属一级学科名称水利工程
所属二级学科名称水文与水资源工程
课程负责人马致远
填报日期2012.11.05
陕西省教育厅制二○一二年九月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和
缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申
报内容填写。
四、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中
签字。
五、“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程
建设学校盖章。
1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
4．课程内容
8．承诺与责任
9．学校推荐意见
—21 —。
第十二章第五节全球变暖和水资源危机教学目标：1、了解水资源现状和水资源利用及被污染的状况。
2、了解水资源对人类的重要性及当代水资源危机。
3、促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法，正确使用相关的研究器材与资料等，提高实验能力与实践能力。
注重学生的学科渗透，培养科学的情感态度与价值观教学过程：一、板书课题：第五节全球变暖和水资源危机1、师提出问题让学生按小组讨论：人能离开水吗？并举例说明。
教师根据学生回答作简要总结。
2、教师提出问题：地球面积中70％是水，水够我们人类使用吗？学生交流、讨论教师根据学生的争论总结人类水资源短缺现状。
3、教师提问：有人说：我国经常闹水灾，我国不缺水，对吗？教师根据学生回答总结我国水资源短缺状。
组织学生讨论：造成水资源严重缺乏的原因有哪些？教师根据学生的回答总结：主要原因是水的污染等，并介绍水污染的主要来源。
稍作片刻，让学生充分体会后并引发思考：面对这些，我们该怎么做呢？教师总结节水、护水的重要性与必要性，并介绍世界水日，同时让学生共同探讨交流：如何去节水、护水？4、活动2.8 认识水的循环本活动主要是通过观察水循环示意图，认识水的循环系统，在观察中可按下列顺序进行观察和思考：1、云的组成和形成过程是怎样的？2、雨和雪是怎样形成的？3、江河、湖泊中的水是怎样形成的？4、空气中水蒸汽的来源主要有哪些？5、水的循环系统是怎样的？6、在水的循环过程中，发生了哪些物态变化？二、精讲点拨（1）、水资源水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础。
水作为资源，是其他任何物质不能代替的。
地球上的水资源主要分为：①海洋水，约占地球总储水量的96.54%，是地球上最庞大的水体，储藏了大量的热。
由于海水中含有大量的食盐和许多别的盐类物质，海水又咸又苦，目前还不能大规模采用。
②陆地水，陆地水分为陆地咸水和淡水两大类，占地球总储量的3.46%。
陆地咸水主要包括地下咸水和湖泊咸水。
《水文地质学基础》试题库及参考答案?目录第一章地球上的水及其循环 (1)第二章岩石中的空隙与水分 (4)服第三章地下水的赋存 (9)暗室逢第四章地下水运动的基本规律 (15)收复失第五章毛细现象与包气带水的运动 (20)第六章地下水的化学成分及其形成作用 (22)第七章地下水的补给与排泄...........................................29QWDD 第八章地下水系统 (35)第九章地下水的动态与均衡 (37)第十章孔隙水 (40)是多少第十一章裂隙水 (42)三分法第十二章岩溶水·····················································45we 福娃第十三章地下水资源 (48)第十四章地下水与环境 (49)第二章岩石中的空隙与水分一、名词解释1．岩石空隙：地下岩土中的空间。
2．孔隙：松散岩石中，颗粒或颗粒集合体之间的空隙。
3．孔隙度：松散岩石中，某一体积岩石中孔隙所占的体积。
4．裂隙：各种应力作用下，岩石破裂变形产生的空隙。
5．裂隙率：裂隙体积与包括裂隙在内的岩石体积的比值。
6．岩溶率：溶穴的体积与包括溶穴在内的岩石体积的比值。
7．溶穴：可溶的沉积岩在地下水溶蚀下产生的空洞。
8．结合水：受固相表面的引力大于水分子自身重力的那部分水。
⽔⽂地质学基础课后思考题（附答案）第1-2章思考题1、试概括地下⽔的功能及其意义。
（1）宝贵的资源：地下⽔分布⼴泛，变化稳定，⽔质良好，便于利⽤，是理想的饮⽤⽔源，也是⼯业、农业⽤⽔的重要供⽔⽔源。
含⽔介质储能，夏储冬⽤。
地源热泵。
地下⽔景观，如古井遗址、湿地等是良好的旅游资源。
（2）重要的地质营⼒：地下⽔是物质和热量传输（温泉）及应⼒传递（⽔库诱发地震，滑坡）的载体。
地下⽔是良好溶剂，成矿、找矿发挥重要作⽤。
（3）不可忽视的致灾因⼦：地⾯沉降、地裂缝、岩溶塌陷、潜蚀管涌等。
地⽅病，如甲状腺病。
（4）活跃灵敏的⽣态环境因⼦：地下⽔是⽣态环境系统中⼀个最为活跃灵敏的⼦系统。
⽓候、⽔、⼟壤和⽣物，处于相互作⽤的动平衡，⼈类活动⼲扰天然地下⽔，成为⽣态环境恶化的重要因素。
如盐渍化（⼲旱－半⼲旱地区）、沼泽化（湿润地区）、⽯漠化（南⽅岩溶地区）、地下⽔污染等。
（5）极有价值的信息载体：地下⽔及其沉淀物、化学及微⽣物特征，可提供⼗分珍贵的环境变化信息。
可预测地震，提供不同时空尺度的环境信息，⽔⽂地质找矿，可重塑历史时期及地质时期的⽓候变化。
2、试⽐较⽔⽂循环与地质循环。
⽔⽂循环：⼤⽓⽔、地表⽔、地壳浅表地下⽔之间的⽔分交换。
（1）是直接循环，浅部层圈⽔分⼦直接交换。
（2）循环速度快，途径短，交替迅速。
（3）⽔⽂循环的驱动⼒是太阳辐射和重⼒。
（4）对于保障⽣态环境及⼈类的⽣存发展，⾄关重要。
⽔质持续净化，⽔量持续更新再⽣。
地质循环：⼤⽓圈到地幔之间发⽣的⽔分交换。
（1）是间接循环，与沉积岩、岩浆活动、岩⽯重结晶有关。
（2）循环途径长，速度缓慢，周期长。
（3）有助于分析地层浅表和深部各种地质作⽤，对于寻找矿产资源、预测⼤尺度环境变化和深部地质灾害等均有重⼤意义。
第3章讨论题1、孔隙度⼤和孔隙⼤有区别吗？孔隙是松散岩层中颗粒及颗粒集合体之间的空隙；孔隙度是单位体积岩⼟（包括孔隙在内）中孔隙所占的⽐例。
孔隙⼤表⽰松散岩层中颗粒及颗粒集合体之间的空隙⼤，孔隙度⼤指的是岩体中孔隙的⽐例⼤。
第一章绪论地质学，地质作用、内力地质作用、外力地质作用1．地质学研究的对象是什么？重点何在？2．地质学研究的内容有哪些主要方面？3．试述地质学研究的意义？4．地质学研究的方法怎样？第二章矿物克拉克值、矿物、晶体、非晶体、晶面、同质多像、类质同像、矿物集合体、透明度、光泽、颜色、条痕、硬度、摩氏硬度计、解理、硅酸盐矿物。
1．组成地壳的主要元素有哪些？什么叫克拉克值？2．解释：晶质矿物、非晶质矿物。
3．类质同像，同质异像，举例。
5．解释：显晶质、隐晶质。
6．解释：解理、断口。
7．什么叫矿物的晶体及集合体？有那些常见的矿物集合体？8．矿物的主要物理性质有那些？9．最重要的造岩矿物有哪几种？第三章岩浆作用与火成岩岩浆、喷出作用、喷出岩(火山岩)、火山碎屑岩、中心式喷发、裂隙式喷发、环太平洋火山带、侵入作用、侵入岩、同化作用、混染作用、捕虏体、结晶分异作用、连续反应系列、不连续反应系、鲍温反应系列、岩脉、岩床、岩盆、岩盖、岩株、岩基、隐晶质结构、显晶质结构、非晶质结构、斑状结构。
1．岩浆有哪些基本类型，其化学成分的差别何在？2．岩浆的粘性大小是由哪些因素决定的？3．火山喷发的气体产物有哪些主要成分？4．火山喷发的固体产物有哪些类型？其特点怎样？5．试述世界火山分布的规律。
6．何谓同化作用与混染作用？它们对岩浆成分的改变有何意义？7．何谓结晶分异作用？试对它的地质意义作出评价。
8．鲍温反应系列中连续反应系列与不连续反应系列各包含哪些依次晶出的矿物？两系列中的矿物相互间的对应关系怎样？9．何谓火成岩的结构、构造？应该从哪些方面去研究火成岩的结构、构造？10．火成岩分类表。
第四章外力地质作用与沉积岩科里奥利效应、搬运作用、沉积作用、碎屑沉积物、化学沉积物、生物沉积物、压固作用、胶结作用、重结晶作用、碎屑结构、分选性、圆度、非碎屑结构、沉积构造、层理、交错层理、层面、递变层理、波痕、泥裂、缝合线、结核、印模、砾岩、砂岩、粉砂岩、粘土岩1．外力作用的三因素是什么？你怎样理解它们的作用和意义。
